搞笑笑话-观世音菩萨歌曲

新课程标准指出：教无定法，贵在得法。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知 识经验之上。对于入学不久的一年级学生，它们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动，爱说。针对这种情况，我 综合运用启发式教学，采用情景教学法，尝试教学法，活动教学法来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自 主探索中学习新知，经历探索，获得知识。数学学习的最终目的是为了解决生活问题，因此，要创造让学生运用数 学知识的机会。整节课，都围绕学生解决问题中进行，如怎样分苹果、分电影票，选择合适的转盘、合适的骰子， 设计公平的游戏规则等，丰富的体验，让学生学会用概率的思维去观察和分析社会生活中的事物，使学生形成概率 思想。此外，通过探究游戏的公平性，还可在潜移默化中培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。
2019-2020
学年人教版小学三年级（上）期中考试数学试卷

一．填空题（共
6
小题，满分
28
分）

1
．（
6
分）在横线上上填上合适的单位．

（
1
）一个玻璃杯重
300


．

（
2
）一个三角板厚约
1


．

（
3
）一列火车每时行
120


．

（
4
）小明写数学作业约用
20


．

2
．（
10
分）
3000
米
+2000
米＝

千米


1
米﹣
2
分米＝

分米

2500
克﹣
500
克＝

千克


700
千克
+300
千克＝

吨．

3
．（
4
分）
7cm
＝


mm

4km
＝


m

50dm
＝


m

3m
＝


cm
．

4
．（
3
分）
450
千克＝

吨

5
．（
3
分）用
0
，
1
，< br>5
，
6
，
8
组成的最大的五位数是

，最小的五位数是

．
6
．（
2
分）


+260
＝
440



﹣
109
万＝
309
万．

二．判断题（共
6小题，满分
6
分，每小题
1
分）

7
．（1
分）
1
千克棉花糖和
1000
克棒棒糖一样重．

（判断对错）

8
．（
1
分）小刚深呼吸一次约用
4
秒．

（判断对错）

9
．（
1
分）小明身高
142
厘米

．（判断对错）

10
．（
1
分）三位数加三位数，和一定是三位数．

．（判断对错）

11
．（
1
分）中午放学的时候，还在 下着雨，同学们都盼着天快点放晴．小明对小英说：“已经连
续三天下雨了，再过
36
小时会出太阳．

（判断对错）

12
．（
1
分）校园的面积约是
400
平方厘米．

（判断对错）

三．选择题（共
5
小题，满分10
分，每小题
2
分）

13
．（
2
分）一道减法算式中被减数、减数和差的和是
100
，那么被减数是（ ）

本节课是在学生学习认识了扇形，百分数的简单应用的基础上进行的新授内容。学习者能根据所掌握的扇形知识 分析，了解扇形统计图中的信息，利用所掌握的百分数应用知识解决扇形统计图中的简单数学首先我对本教才进行 简单的分析，课程标准把空间与图形作为义务教育阶段培养学生初步创新精神和实践能力的一个重要的学习内容。 《认识图行》是本册教材认识图形的起始课，旨在认识长方体、正方体，圆柱和球这些立体图形，认识这几种图形 有助于发展学生的空间观念，培养学生初步的观察能力，动手操作能力和交流能力。这部分的知识对于学生来说， 是比较崭新的内容，对于应用概率的思想去分析事物，学生是比较生疏的，因此，要通过实验帮助学生建立概率的 含义，并能在各种游戏中，学会用概率的眼光去观察大千世界，而不仅仅是以确定的，一成不变的思维方式去理解 事物。

新课程标准指出：教无定法，贵在得法。数学教学活动必须建立在学生 的认知发展水平和已有的知识经验之上。对于入学不久的一年级学生，它们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动 ，爱说。针对这种情况，我综合运用启发式教学，采用情景教学法，尝试教学法，活动教学法来组织学生开展探索 性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知，经历探索，获得知识。数学学习的最终目的是为了解决生活问题， 因此，要创造让学生运用数学知识的机会。整节课，都围绕学生解决问题中进行，如怎样分苹果、分电影票，选择 合适的转盘、合适的骰子，设计公平的游戏规则等，丰富的体验，让学生学会用概率的思维去观察和分析社会生活 中的事物，使学生形成概率思想。此外，通过探究游戏的公平性，还可在潜移默化中培养学生的公平、公正意识， 促进学生正直人格的形成。
A
．
100

B
．
200

C
．
50

14
．（
2
分）比较下面物体的质量，最重的是（ ）

A
．
3
吨
300
千克

B
．
3330
千克

C
．
999
千克

15
．（
2
分）北京到乌鲁木齐的航线约是
2464
（ ）

A
．分米

B
．米

C
．千米

16
．（
2
分）下面各单位营业时间最长的是（ ）

A
．广信超市：早上
6
：
00
﹣﹣晚上
9
：
00

B
．邮局：上午
8
：
00
﹣﹣
1 1
：
00
，下午
2
：
00
﹣﹣
5
：
00

C
．游乐园：上午
8
：
00
﹣﹣ 下午
5
：
00

17
．（
2
分）甲、乙二 人出同样多的钱买纪念册，结果甲拿了
50
本，乙拿了
40
本，这样甲就要给
乙
60
元．纪念册的单价是多少元？（ ）

A
．
12

B
．
10

C
．
6

D
．
3

四．解答题（共
2
小题，满分
18
分）

18
．（
10
分）列竖式计算，带★的要验算．

700
﹣
537
＝

438+562
＝

566+397
＝

1337
﹣
789
＝

★
658+276
＝

★
604
﹣
197
＝

19
．（
8
分）笔算下面各题，带“△”的要验算．

368+485
＝

175+628
＝

△
306
﹣
177
＝

684
﹣
319
＝

190+570
＝

800
﹣
360
＝

725
﹣
548
＝

△
239+574
＝

五．操作题（共
3
小题，满分
10
分）

20．（
2
分）如图，
C
是线段
AB
外一点，按要求画图．

（
1
）画射线
CB
；

（
2
）反向延长线段
AB
；

（
3
）连接
AC
，并延长
AC
至点
D
，使
CD
＝
AC
．


21
．（
2
分）过
A
点画一条射线，并在上面截取一条
4
厘米长的线段．


本节课是在学生学习认识了扇形，百分数的简单应用的基础上进行的新授内容。学习者能根据所掌握的扇形知识 分析，了解扇形统计图中的信息，利用所掌握的百分数应用知识解决扇形统计图中的简单数学首先我对本教才进行 简单的分析，课程标准把空间与图形作为义务教育阶段培养学生初步创新精神和实践能力的一个重要的学习内容。 《认识图行》是本册教材认识图形的起始课，旨在认识长方体、正方体，圆柱和球这些立体图形，认识这几种图形 有助于发展学生的空间观念，培养学生初步的观察能力，动手操作能力和交流能力。这部分的知识对于学生来说， 是比较崭新的内容，对于应用概率的思想去分析事物，学生是比较生疏的，因此，要通过实验帮助学生建立概率的 含义，并能在各种游戏中，学会用概率的眼光去观察大千世界，而不仅仅是以确定的，一成不变的思维方式去理解 事物。

新课程标准指出：教无定法，贵在得法。数学教学活动必须建立在学生的认知发展 水平和已有的知识经验之上。对于入学不久的一年级学生，它们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动，爱说。针 对这种情况，我综合运用启发式教学，采用情景教学法，尝试教学法，活动教学法来组织学生开展探索性的学习活 动，让他们在自主探索中学习新知，经历探索，获得知识。数学学习的最终目的是为了解决生活问题，因此，要创 造让学生运用数学知识的机会。整节课，都围绕学生解决问题中进行，如怎样分苹果、分电影票，选择合适的转盘 、合适的骰子，设计公平的游戏规则等，丰富的体验，让学生学会用概率的思维去观察和分析社会生活中的事物， 使学生形成概率思想。此外，通过探究游戏的公平性，还可在潜移默化中培养学生的公平、公正意识，促进学生正 直人格的形成。
22
．（
6
分）妹妹说：“我今年
6
岁了” ；姐姐说：“我的年龄是你的
3
倍”．

请你画一张示意图，能清楚地看出姐姐的年龄是妹妹的
3
倍．

六．解答题（共
5
小题，满分
28
分）

23．（
6
分）科学家研究表明，
10000
平方米的森林在生长季节每周可 吸收
6.3
吨二氧化碳．城市森
林公园有
60000
平方米森林，< br>7
月份这片森林一共可以吸收多少二氧化碳？

24
．（
6< br>分）小明和小芳一起做跳绳，小明跳了
60
下，小芳跳了
48
下．小芳 再跳多少下就和小明
跳的一样多？

（下）

25
．（6
分）一根彩带长
600
厘米，第一次用去
240
厘米，第二次 用去
160
厘米，还剩下多少厘米？

26
．（
5
分）
10
月
1
日上午游乐场有游客
985
人，中午有
541
人离去，下午又来了
235
人，这时游
乐场有多少游客？

27
．（
5
分）一只大象的体重为
5
吨，而小猫的体重为< br>4
千克，问：这只大象比这只小猫重多少千
克？

本节课是在学生学习 认识了扇形，百分数的简单应用的基础上进行的新授内容。学习者能根据所掌握的扇形知识分析，了解扇形统计图 中的信息，利用所掌握的百分数应用知识解决扇形统计图中的简单数学首先我对本教才进行简单的分析，课程标准 把空间与图形作为义务教育阶段培养学生初步创新精神和实践能力的一个重要的学习内容。《认识图行》是本册教 材认识图形的起始课，旨在认识长方体、正方体，圆柱和球这些立体图形，认识这几种图形有助于发展学生的空间 观念，培养学生初步的观察能力，动手操作能力和交流能力。这部分的知识对于学生来说，是比较崭新的内容，对 于应用概率的思想去分析事物，学生是比较生疏的，因此，要通过实验帮助学生建立概率的含义，并能在各种游戏 中，学会用概率的眼光去观察大千世界，而不仅仅是以确定的，一成不变的思维方式去理解事物。

新课程标准指出：教无定法，贵在得法。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验 之上。对于入学不久的一年级学生，它们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动，爱说。针对这种情况，我综合运 用启发式教学，采用情景教学法，尝试教学法，活动教学法来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主探索 中学习新知，经历探索，获得知识。数学学习的最终目的是为了解决生活问题，因此，要创造让学生运用数学知识 的机会。整节课，都围绕学生解决问题中进行，如怎样分苹果、分电影票，选择合适的转盘、合适的骰子，设计公 平的游戏规则等，丰富的体验，让学生学会用概率的思维去观察和分析社会生活中的事物，使学生形成概率思想。 此外，通过探究游戏的公平性，还可在潜移默化中培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。
参考答案与试题解析

一．填空题（共
6
小题，满分
28
分）

1
．解：（
1
）一个玻璃杯重
300
克．

（
2
）一个三角板厚约
1
毫米．

（
3
）一列火车每时行
120
千克．

（
4
）小明写数学作业约用
20
分钟．

故答案为：克，毫米，千克，分钟．

2
．解：（
1
）3000
米
+2000
米＝
5
千米


（
2
）
1
米﹣
2
分米＝
8分米

（
3
）
2500
克﹣
500
克 ＝
2
千克


（
4
）
700< br>千克
+300
千克＝
1
吨．

故答案为：
5
，
8
，
2
，
1
．

3
．解：根据分析，可得

（
1
）
7cm
＝
70mm
．

（
2
）
4km
＝
4000m
．

（
3
）
50dm
＝
5m
．

（
4
）
3m
＝
300cm
．

故 答案为：
70
、
4000
、
5
、
300
．

4
．解：
450
千克＝
0.45
吨．

故答案为：
0.45
．

5
．解：根据题意可得：用数字< br>0
、
1
、
5
、
6
、
8
组成 的最大的五位数是
86510
，最小的五位数是
10568
；

故答案为：
86510
，
10568
．

6
．解：（
1
）因为
440
﹣
260
＝
180
所以
180+260
＝
440


（
2
）因为
309
万
+109
万＝
418
万

所以
418
万﹣
109
万＝
309
万

故答案为：
180
，
418
万．

二．判断题（共
6
小题，满分
6
分，每小题
1
分）

本节 课是在学生学习认识了扇形，百分数的简单应用的基础上进行的新授内容。学习者能根据所掌握的扇形知识分析， 了解扇形统计图中的信息，利用所掌握的百分数应用知识解决扇形统计图中的简单数学首先我对本教才进行简单的 分析，课程标准把空间与图形作为义务教育阶段培养学生初步创新精神和实践能力的一个重要的学习内容。《认识 图行》是本册教材认识图形的起始课，旨在认识长方体、正方体，圆柱和球这些立体图形，认识这几种图形有助于 发展学生的空间观念，培养学生初步的观察能力，动手操作能力和交流能力。这部分的知识对于学生来说，是比较 崭新的内容，对于应用概率的思想去分析事物，学生是比较生疏的，因此，要通过实验帮助学生建立概率的含义， 并能在各种游戏中，学会用概率的眼光去观察大千世界，而不仅仅是以确定的，一成不变的思维方式去理解事物。

新课程标准指出：教无定法，贵在得法。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和 已有的知识经验之上。对于入学不久的一年级学生，它们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动，爱说。针对这种 情况，我综合运用启发式教学，采用情景教学法，尝试教学法，活动教学法来组织学生开展探索性的学习活动，让 他们在自主探索中学习新知，经历探索，获得知识。数学学习的最终目的是为了解决生活问题，因此，要创造让学 生运用数学知识的机会。整节课，都围绕学生解决问题中进行，如怎样分苹果、分电影票，选择合适的转盘、合适 的骰子，设计公平的游戏规则等，丰富的体验，让学生学会用概率的思维去观察和分析社会生活中的事物，使学生 形成概率思想。此外，通过探究游戏的公平性，还可在潜移默化中培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格 的形成。
7
．解：
1
×
1000
＝
1000
（克），

所以
1
千克棉花糖和
1000
克棒棒糖一样重是正确的．

故答案为：√．

8
．解：小刚深呼吸一次约用
4
秒，说法正确．

故答案为：√．

9
．解：由分析知：小明身高
142
厘米，说法正确；

故答案为：正确．

10
．解：根据题意，假设这两个三位数分别是
400
和
600
；

400+600
＝
1000
；

1000
是四位数；

所以，三位数加三位数，和一定也是三位数是错误的．

故答案为：×．

11
．解：一昼夜是
24
小时

36
小时看作
24
小时
+12
小时

中午 （
12
时左右）再过
36
小时，就是第二天的夜里
12
时（ 或第三天的
0
时），不可能出太阳

原题说法错误．

故答案为：×．

12
．解：校园的面积约是
400
平方米；

原题说法错误．

故答案为：×．

三．选择题（共
5小题，满分
10
分，每小题
2
分）

13
．解：
100
÷
2
＝
50
，

被减数是
50
；

故选：
C
．

14
．解：
3
吨
300
千克＝
3300
千克

3330
千克＞
3300
千克＞
999
千克

所以
3330
千克＞
3
吨
300
千克＞
9 99
千克

答：最重的是
3330
千克．

故选：
B
．

15
．解：北京到乌鲁木齐的航线约是
2464
千米．

本 节课是在学生学习认识了扇形，百分数的简单应用的基础上进行的新授内容。学习者能根据所掌握的扇形知识分析 ，了解扇形统计图中的信息，利用所掌握的百分数应用知识解决扇形统计图中的简单数学首先我对本教才进行简单 的分析，课程标准把空间与图形作为义务教育阶段培养学生初步创新精神和实践能力的一个重要的学习内容。《认 识图行》是本册教材认识图形的起始课，旨在认识长方体、正方体，圆柱和球这些立体图形，认识这几种图形有助 于发展学生的空间观念，培养学生初步的观察能力，动手操作能力和交流能力。这部分的知识对于学生来说，是比 较崭新的内容，对于应用概率的思想去分析事物，学生是比较生疏的，因此，要通过实验帮助学生建立概率的含义 ，并能在各种游戏中，学会用概率的眼光去观察大千世界，而不仅仅是以确定的，一成不变的思维方式去理解事物 。

新课程标准指出：教无定法，贵在得法。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平 和已有的知识经验之上。对于入学不久的一年级学生，它们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动，爱说。针对这 种情况，我综合运用启发式教学，采用情景教学法，尝试教学法，活动教学法来组织学生开展探索性的学习活动， 让他们在自主探索中学习新知，经历探索，获得知识。数学学习的最终目的是为了解决生活问题，因此，要创造让 学生运用数学知识的机会。整节课，都围绕学生解决问题中进行，如怎样分苹果、分电影票，选择合适的转盘、合 适的骰子，设计公平的游戏规则等，丰富的体验，让学生学会用概率的思维去观察和分析社会生活中的事物，使学 生形成概率思想。此外，通过探究游戏的公平性，还可在潜移默化中培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人 格的形成。
故选：
C
．

16
．解：广信超市：开始营业时 刻用
24
记时法表示是
6
：
00
，结果营业时刻用
24
记时法表示是
21
：
00

21
时﹣
6
时＝
15
时

邮局：上午11
时﹣
8
时＝
3
时，下午
5
时﹣
2
时＝
3
时

3
时
+3
时＝
6
时

游乐园：开始营业时 刻用
24
记时法表示是
8
：
00
，结果营业时刻用
24
记时法表示是
17
：
00

17
时﹣
8
时＝
9
时

15
时＞
9
时＞
6
时

答：营业时间最长的是广信超市．

故选：
A
．

17
．解：（
60
×
2
）÷（
50
﹣
40
）

＝
120
÷
10

＝
12
（元）

答：纪念册的单价是
12
元．

故选：
A
．

四．解答题（共
2
小题，满分
18
分）

18
．解：
700
﹣
537
＝
163



566+397
＝
963



658+276
＝
934



438+562
＝
1000

本节课是在学生学习认识了扇形，百分 数的简单应用的基础上进行的新授内容。学习者能根据所掌握的扇形知识分析，了解扇形统计图中的信息，利用所 掌握的百分数应用知识解决扇形统计图中的简单数学首先我对本教才进行简单的分析，课程标准把空间与图形作为 义务教育阶段培养学生初步创新精神和实践能力的一个重要的学习内容。《认识图行》是本册教材认识图形的起始 课，旨在认识长方体、正方体，圆柱和球这些立体图形，认识这几种图形有助于发展学生的空间观念，培养学生初 步的观察能力，动手操作能力和交流能力。这部分的知识对于学生来说，是比较崭新的内容，对于应用概率的思想 去分析事物，学生是比较生疏的，因此，要通过实验帮助学生建立概率的含义，并能在各种游戏中，学会用概率的 眼光去观察大千世界，而不仅仅是以确定的，一成不变的思维方式去理解事物。

新课程标 准指出：教无定法，贵在得法。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验之上。对于入学不 久的一年级学生，它们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动，爱说。针对这种情况，我综合运用启发式教学，采 用情景教学法，尝试教学法，活动教学法来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知，经历 探索，获得知识。数学学习的最终目的是为了解决生活问题，因此，要创造让学生运用数学知识的机会。整节课， 都围绕学生解决问题中进行，如怎样分苹果、分电影票，选择合适的转盘、合适的骰子，设计公平的游戏规则等， 丰富的体验，让学生学会用概率的思维去观察和分析社会生活中的事物，使学生形成概率思想。此外，通过探究游 戏的公平性，还可在潜移默化中培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。


1337
﹣
789
＝
548



604
﹣
197
＝
407


19
．解：
368+485
＝
853


175+628
＝
803


306
﹣
177
＝
129
；


684
﹣
319
＝
365


725
﹣
548
＝
177


△
239+574
＝
813


190+570
＝
760

本节课是在学生学习认识了扇形，百分数 的简单应用的基础上进行的新授内容。学习者能根据所掌握的扇形知识分析，了解扇形统计图中的信息，利用所掌 握的百分数应用知识解决扇形统计图中的简单数学首先我对本教才进行简单的分析，课程标准把空间与图形作为义 务教育阶段培养学生初步创新精神和实践能力的一个重要的学习内容。《认识图行》是本册教材认识图形的起始课 ，旨在认识长方体、正方体，圆柱和球这些立体图形，认识这几种图形有助于发展学生的空间观念，培养学生初步 的观察能力，动手操作能力和交流能力。这部分的知识对于学生来说，是比较崭新的内容，对于应用概率的思想去 分析事物，学生是比较生疏的，因此，要通过实验帮助学生建立概率的含义，并能在各种游戏中，学会用概率的眼 光去观察大千世界，而不仅仅是以确定的，一成不变的思维方式去理解事物。

新课程标准 指出：教无定法，贵在得法。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验之上。对于入学不久 的一年级学生，它们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动，爱说。针对这种情况，我综合运用启发式教学，采用 情景教学法，尝试教学法，活动教学法来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知，经历探 索，获得知识。数学学习的最终目的是为了解决生活问题，因此，要创造让学生运用数学知识的机会。整节课，都 围绕学生解决问题中进行，如怎样分苹果、分电影票，选择合适的转盘、合适的骰子，设计公平的游戏规则等，丰 富的体验，让学生学会用概率的思维去观察和分析社会生活中的事物，使学生形成概率思想。此外，通过探究游戏 的公平性，还可在潜移默化中培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。

800
﹣
360
＝
440


五．操作题（共
3
小题，满分
10
分）

20
．解：画图如下：


21
．解：所作图形如下所示：


22
．解：

6
×
3
＝
18
（岁）

答：姐姐的年龄是
18
岁．

六．解答题（共
5
小题，满分
28
分）

23．解：
60000
÷
10000
×
6.3
×
＝
6
×
＝
6
×
27.9

＝
167.4
（吨）

答：
7
月份这片森林一共可以吸收
167.4
吨二氧化碳．

24
．解：
60
﹣
48
＝
12
（下）；< br>
答：小芳再跳
12
下就和小明跳的一样多．



本节课是在学生学习认识了扇形，百分数的简单应用的基础上进行的新授内容。学习者能根据所掌握的扇 形知识分析，了解扇形统计图中的信息，利用所掌握的百分数应用知识解决扇形统计图中的简单数学首先我对本教 才进行简单的分析，课程标准把空间与图形作为义务教育阶段培养学生初步创新精神和实践能力的一个重要的学习 内容。《认识图行》是本册教材认识图形的起始课，旨在认识长方体、正方体，圆柱和球这些立体图形，认识这几 种图形有助于发展学生的空间观念，培养学生初步的观察能力，动手操作能力和交流能力。这部分的知识对于学生 来说，是比较崭新的内容，对于应用概率的思想去分析事物，学生是比较生疏的，因此，要通过实验帮助学生建立 概率的含义，并能在各种游戏中，学会用概率的眼光去观察大千世界，而不仅仅是以确定的，一成不变的思维方式 去理解事物。

新课程标准指出：教无定法，贵在得法。数学教学活动必须建立在学生的认 知发展水平和已有的知识经验之上。对于入学不久的一年级学生，它们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动，爱 说。针对这种情况，我综合运用启发式教学，采用情景教学法，尝试教学法，活动教学法来组织学生开展探索性的 学习活动，让他们在自主探索中学习新知，经历探索，获得知识。数学学习的最终目的是为了解决生活问题，因此 ，要创造让学生运用数学知识的机会。整节课，都围绕学生解决问题中进行，如怎样分苹果、分电影票，选择合适 的转盘、合适的骰子，设计公平的游戏规则等，丰富的体验，让学生学会用概率的思维去观察和分析社会生活中的 事物，使学生形成概率思想。此外，通过探究游戏的公平性，还可在潜移默化中培养学生的公平、公正意识，促进 学生正直人格的形成。
故答案为：


25
．解：
600
﹣
240
﹣
160

＝
360
﹣
160

＝
200
（厘米）

答：还剩下
200
厘米．

26
．解：
985
﹣
541+235

＝
444+235

＝
679
（人）

答：这时游乐场有游客
679
人．

27
．解：
5
吨＝
5000
千克

5000
﹣
4
＝
4996
（千克）

答：这只大象比这只小猫重
4996
千克．



本节课是在学生学习认识了扇形，百分数的简单应用的基础上进行的新授内容。学习者能根据所掌握的扇形知识分 析，了解扇形统计图中的信息，利用所掌握的百分数应用知识解决扇形统计图中的简单数学首先我对本教才进行简 单的分析，课程标准把空间与图形作为义务教育阶段培养学生初步创新精神和实践能力的一个重要的学习内容。《 认识图行》是本册教材认识图形的起始课，旨在认识长方体、正方体，圆柱和球这些立体图形，认识这几种图形有 助于发展学生的空间观念，培养学生初步的观察能力，动手操作能力和交流能力。这部分的知识对于学生来说，是 比较崭新的内容，对于应用概率的思想去分析事物，学生是比较生疏的，因此，要通过实验帮助学生建立概率的含 义，并能在各种游戏中，学会用概率的眼光去观察大千世界，而不仅仅是以确定的，一成不变的思维方式去理解事 物。