数学教学中多媒体课件的设计原则
余年寄山水
966次浏览
2021年01月04日 15:38
最佳经验
本文由作者推荐
2017河北高考分数线-最新的歌曲
数学教学中多媒体课件的设计原则
近年来，多媒体技术迅速兴起，并逐渐进入课堂，它
以图文并茂、
声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，大大
增强人们对抽象
事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全
新的境界。
1.多媒体课件的设计应与数学的学科特点相结合，突出数学的思
维特点。
数学科学
的特点是逻辑性强，抽象思维要求高，尤其是涉及三维
空间问题，动态过程问题、复杂计算问题等。传统
教学手段由于以
静态为主，很难在课堂上利用黑板将这种复杂的情景展示出来，更
不用说借助情
景来分析。正是因为抽象的情景不能得到直观、有效
的展示和分析，就进一步增加了学生理解和掌握的难
度，为此成为
教学中的难点。多媒体教学进入课堂，可使抽象的概念具体化、形
象化，尤其是计
算机能进行动态的演示，弥补了传统教学方式在直
观感、立体感和动态感等方面的不足，利用这个特点可
处理其他教
学手段难以处理的问题，并能引起学生的兴趣，增强他们的直观印
象，帮助教师化解
教学难点、突破教学重点、提高课堂效率和教学
效果。
多媒体课件辅助教学，是运用多媒体课
件辅助授课教师解决难点
教学问题，因而应让多媒体课件成为教师进行课堂教学的辅助手
段，而
不能完全代替教师的授课。而且，每一节课不是非用多媒体
课件辅助教学不可，有些课使用多媒体课件反
而不如传统手段教学