100以内的加减法教案
重阳节主题班会-伴的组词
100
以内的加减法
教学目标
1
、通过对学过的
100
以内数的加法和减法题比较归类，总结出计算的规律，提 高学生的
计算能力．
2
、培养学生分析、综合能力．
3
、养成认真负责、一丝不苟的好习惯．
教学重点和难点
重点：掌握
100
以内数的加法和减法计算法则，熟练地进行口算和笔算．
难点：在计算方法上发现规律，总结规律，提高计算能力．
教学过程设计
（
一
）
课前谈话
师：今天我们复习学过的
100
以内数的加法和减法，
并从中总结出解题的规律，
家仔细观察，用心思考，看谁掌握得又快又好．
（
二
）
复习口算
1
．加法．
（1）
口算下面各题．
（
要求说出想的过程
）
希望大
(2)
观察以上
6
道题，从数字上看能归纳为几种情况？
教师要调动学生的积极性，使学
生充分发表意见，归纳如下：
以上
6
道题可以归纳为两种情况： 第一种情况，两位数与整十数相加，有①、②两
题．
第二种情况，两位数与一位数相加，有③～⑥．其中③，④两题是不进位加法，
⑤，⑥两题是进位加法．
(3)
虽然各题的线路不同，但想法一致，以上
6
道题在计算方法上，你发现什么 规律。
在计算方法上发现它们的规律是：
先把两位数分成整十数和一位数， 再进行计
算．
2
．减法．
(1)
口算下面各题．
(
要求说出想的过程
)
(2)
观察以上
4
道题，从数字上看能归纳为几种情况？
以上
4
道题可以归纳为两种情况： 第一种情况，两位数减整十数，有①题．
第二种情
况，两位数减一位
数，有②，③，④
题．其中②题是不退位减法，③，
④题是退位减法．
(3)
在计算方法上你能总结出规律吗？
在计算方法上发现要把被减数分成两部分， 一部分是整十数， 另一部分是一位数
或两位数
（
也就是十几
）
，先做减法，再用所得的差与整十数相加．
3
．练习．
（1）
用已经总结出来的计算规律口算下面各题，并口述计算过程：
①
6
＋
43=48
把
43
分成
40
和
3
，
6
加
3
得
9
，
40
加
9
得
49
．
②
80
＋
14=94
③
25
＋
9=34
④
6
＋
89=95
⑤
79
－
6=73
⑥
75
－
40=35
⑦
30
－
6=24
⑧
85
－
9=76
把
14
分成
10
和
4
，
80
加
10
得
90
，
90
加
4
得
94
．
把
25
分成
20
和
5
，
5
加
9
得
14
，
20
加
14
得
34
．
把
89
分成
80
和
9
，
6
加
9
得
15
，
80
加
15
得
95
．
把
79
分成
70
和
9
，
9
减
6
是
3
，
70
加
3
得
73
．
把
75
分成
70
和
5
，
70
减
40
得
30
，
30
加
5
得
35
．
把
30
分成
20
和
10
，
10
减
6
得
4
，
20
加
4
得
24
．
把
85
分成
70
和
15
，
15
减
9
得
6
，
70
加
6
得
76
．
师：当我们熟练地掌握口算方法之后， 就可以把计算过程省略， 迅速准确地说出 得数．
（2）
口算．
81
－
70
91
－
8
（
三
）
复习笔算
20+41
40
—
5
38
－
14
42
＋
30
4+56
52
＋
12
1
．列竖式计算下面各题．
（
可分组练习，做在练习本上，并指定
6
名学生做在投
影片
上每人写一道题．
）
14
＋
54=
87
－
25=
48
＋
25=
62
－
40=
14
＋
23=
70
－
12=
讨论：笔算加法和笔
（
同桌的同学讨
算减法有哪些地方相同？有哪些地方不同？
论
)
相同处：
(1)
相同数位对齐；
(2)
从个位算起．
不同处：
笔算两位数加法时，个位满十，向十位进
从十位退
1
，在个位上加
10
再减．
1
．笔算两位数减法时，个位不够减，
3
．巩固练习．
(1)
错误：个位
4
加
9
得
13
，横线下个位写
3
，向十位进
1
，十位
5
加
3
再加进上
来的
1
得
9
，小马虎忘记把进上来的
1
加上，所以错了．
改正：
把进上来的
1
，写在十位下面 (
2
)
错误：个位
2
加
7
得
9
，十位
2
加
4
得
6
，这道题是不进位加法，小马虎当成进
位加
法做的，所以错了．
改正：
认真细致地做题．
3
)
错误：个位
2
减
5
不够减，从十位借
1
，向个位退
10
，
12
减
5
得
7
，小马虎只
用退下来的
10
减
5
，忘记了个位上的
2
，所以错了．
改正：
从十位退
1
后，个位要算
12
减
5
．
四号病例：
错误：个位
0
减
8
不够，从十位借
1
剩
向个位退
10
，
10
减
8
得
2
，十位上退
3
，
3
减
1
得
2
．小马虎计算十位时， 改
仍然用
4
减
1
得
3
，造成错误．
正：
从十位
4
退
1
剩
3
，
3
减
1
得
2
在十位写
2 2
．
在□里最大能填几？最小能填几？
1