作文范文之6年级上册同步作文
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6年级上册同步作文
【篇一：人教版六年级语文上册第一单元同步作文精选
全集.pdf】
【篇二：六年级上册语文第二单元作文范文】
祖国在我心中
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
每当我们凝视着冉
冉上升的五星红旗，看着我们胸前的红领巾，我
们就会情不自禁的想起祖国母亲曾经受过的磨难。
鸦片战争、八国联军侵华战争、抗日战争一次次的袭卷我们的祖国；
南京大屠杀、卢沟桥
事变等等，都像一块巨石压在了祖国母亲身上；
一张张领土分割条约把本属于我们的领土让给了别人，这
些难道不
是我们中国的耻辱吗？是我们中华儿女抛头颅洒热血才使我们的祖
国复苏。我们永远也
不会忘记祖国和人民的耻辱。
毛主席在天安门广场宣布新中国成立以后，我们的祖国才开始
迅速
发展起来。我们有了先进的装备和足够的军力，使中国不再受人欺
凌；在北京奥运会上，我
们荣居排行榜第一；我国发射的嫦娥一号
探测卫星，使我国实施绕月探测工程迈出了重要一步；我们祖国
的
版图上也有许多世界之最，这难道不是我们中国的进步、荣耀吗？
少年强则国强，我们是中华
的少年，是神州大地生长的希望，我们
为自己是一位中国人而感到自豪，所以我们要好好学习，把祖国建
设得更加美好，让祖国屹立于世界！最后让我们大声地呐喊；“祖国，
我爱你！”
祖国在我心中
尊敬的老师，亲爱的同学： 你们好。
我每
当看到鲜艳的五星红旗冉冉升起的时候，每当听到激越的《义
勇军进行曲》高亢奏响的时候，一种振奋。
激昂。骄傲。自豪的心
情就油然而生。
我希望用漂亮的诗句赞美我的祖国；我希望
用深邃的思想洞察我的
祖国；我希望用动听的嗓音歌唱我的祖国。我要在脑海中采撷如花
的词汇
、捕捉如泉的灵感，构筑心中最美好的诗篇；我要用真挚充
沛的感情，唱出心中最优美动人的颂歌——我
爱我的祖国，她是我
心中一颗最亮的星。
我们的中国古老而伟大，
我们的中国壮丽而永生！为了祖国，为了
民族，在那封建主义的绞杀下，在那帝国主义的炮火中，无数仁
人
志士前仆后继，燃尽了自己的生命和青春！中国人用自己的脊梁挺
起了中华古老的长城。五十
八年前，我们的祖国振翅一飞，再度冲
上云霄，向全世界发出了最为雄健豪壮的声音：“中国人民从此站
起
来了！”巨人的呐喊，震荡环宇，让群山响应，大海回波！从那以后，
一代新的天之骄子站立
起来。今日的中国：工农业生产蒸蒸日上，
人民生活普遍改善，科学技术突飞猛进，改革开放蓬勃发展。
无数
事实证明：在中国共产党的领导下，中国人民不但能够摧毁一个旧
世界，而且有能力建设一
个新中国。
祖国在进步，世界在发展，一切美好的憧憬已经展现在我们的眼前。
让
我们爆发全部的激情，贡献所有的潜能，为祖国母亲的繁荣富强、
为建设富而美的新济阳而努力拼搏、共
同奋斗吧！谢谢，我的演讲
完毕。
祖国在我心中
敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的题目是《祖国在我心中》。
捧起一抷泥土，我说：这是我的祖国；掬起一朵浪花，我说：这是
我的祖国；翻开发
黄的《四库全书》，我说：这是我的祖国；弹一曲悠扬的《高山流
水》，我说：这是我的祖国！
啊！祖国！我是在圆明园里，认识了
您的屈辱，您的悲愤；我是在八达岭上，认识了您的磅礴，您的巍<
br>峨；我是在大漠草原，认识了您的宽广，您的辽阔；我是在驿道古
渡，认识了您的悠久，您的坎坷
。 啊！中华五千年文化走出了多少
爱国英雄，是他们的存在，创造出了多彩的文明中国。在家里，我
聆听着古人的英雄气概，来到校园，又学到英雄的壮举。
望古代，岳飞，精忠报国
，一颗忠心传唱百年；谭嗣同，我自横刀
向天笑，一颗丹心流芳千古。古代的人们，爱着自己的国家，难
道
不是我们学习的榜样吗？
看现代，袁隆平，试验千次，终于培育出高产杂交水稻
；杨利伟，
飞上太空，为中国铺就了上太空的第一条路线；钱学森，历经千辛
万苦回到中国，到
了天安门高声呐喊：“祖国，我回来了！”
这些都是中华好儿女，但我们更要做的比他们棒！
啊！祖国，我的祖国！您是大树，我是树
叶，一片叶子便是一片春
色；祖国，您是土壤，我是禾苗，输出您的全部血液为了我的收获；
祖国，您是长江，我是小河，我愿用涓涓细流壮您浩荡的行色；祖
国，您是太阳，我是云朵 ，终生守护您的辉煌、您的灿烂、您的圣
洁！ 啊！祖国，我的祖国！您是希望，您是信念，您是我们 一切拼
搏、进取的依托。祖国，您在新世纪太阳的照耀下，一定会更加欣
欣向荣、生机勃勃！< br>
就让祖国永远在我们的心中吧！
伟大祖国，我的母亲
祖国是哺育我们的母亲，是各族儿女成长的摇篮，我为自己是一名
中国人而骄傲。
2008年初，一场罕见的冰冻雪灾袭击了我国南方，大雪纷飞，地冻
天寒，造成了交通堵塞 ，通讯中断，给人民带来了巨大的经济损失。
但英勇的中国人民不为所屈，交通警察仍然肩负着维护交通 安全的
任务，各级政府积极想办法疏通道路和线路，确保交通和信息的畅
通。敬爱的温总理等中 央领导人不辞辛劳，亲临一线，来看望慰问
受灾群众，指挥救灾工作。勤劳勇敢的中国人民终于取得了战 胜百
年罕见的冰冻雪灾的胜利。
3月14日，残忍的藏独分子，利用我国召开人代 会的机会，在西藏
大肆地进行打、砸、抢，使全国人民生活无法安宁：烧毁商店、房
屋，冲击政 府，杀害市民，无恶不作。党和人民岂能容忍歹徒如此
放肆，所有暴徒最终得到了应有的惩罚。
5月12日，一场突如其来的8。0级大地震，震撼了神州上下，重
灾区四川汶川一片狼藉， 到处都是倒塌的房屋，到处都有死去的亲
人，更有千千万万的同胞被掩埋在废墟里。一方有难，八方支援 ，
解放军来了，党和国
2008年8月8日8分，举世瞩目的北京奥运会在北京拉 开了序幕，
虽然经历了一次又一次的灾难，我国仍然成功地举办了这次体育盛
会。赛场上体育健 儿展现了敢于拼搏的精神风采。奥运的胜利召开
向全世界展现了我国强大的综合国力，让全世界人民了解 到中国正
发生着翻天覆地的变化。
在经历如此多惊心动魄的事件之后，我们伟大的 祖国仍像大山一样
巍然不动，祖国，您是全国人民坚强的靠山，支撑着民族振兴的信
心；在经历 过如此多不平凡的事件之后，我们的祖国仍像深藏不露
的长江黄河一样，平静祥和、奔流不息地朝着目标 坚定地前进。作
为一名生长在祖国怀抱里的小学生，我能不感到骄傲，自豪吗？
《彩色的翅膀》读后感
我们的祖国一路走来历经了不少千辛万苦，作为中华
民族的儿女，
我们都深爱着自己的祖国。这天，我读了《彩色的翅膀》这篇文章，
懂得了爱国，
不分大事小事。
“小高”在这篇文章中是一名普通的战士，但这普通的战士做了一件不平凡的小事。在宝石岛，小高探亲回来，拿来一个装着昆虫的纸
箱。在“尝瓜会”上“我”才得知
，宝石岛从前结不出瓜的原因，原来
是没有昆虫授粉。这次，小高带昆虫到海岛，是为了让昆虫给植物<
br>授粉。
小高是一名战士，他的职责是建设海岛。他那爱国的精神使我赞叹
不已。在文中我得知，小高在去海岛的路上始终抱着纸箱子。可以
看出这纸箱子对他很重要，大于他的生
活，大于他的一切。这难道
不足以表达他建设海岛的决心吗？当大家笑眯眯的品尝着他们用汗
水
和心血播种出的果实的时候，他们就看见了海岛的希望。当他们
看见海岛的希望之后，都笑得如蜜一样甜
，这难道还看不出他们热
爱祖国的情感吗？记得文中有这样一句话“第
二天我醒来时
，天已经放亮了。我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，
正对着朝阳扇动着它那对彩色的翅膀。”蝴蝶已经
熟悉了海岛的环境，
一定要在这里安家了。强调了昆虫们在改造海岛的环境，丰富战士
的生活。
从中，难道我们还体会不到战士们决心建设祖国，热爱祖
国的精神吗？
海岛上的
战士做了这样一件平凡又伟大的事，我们在生活中即使做
了很小的事，也能表达我们对祖国的热爱。我们
节约一滴水就能看
出我们对祖国的爱。我们认认真真写好每一个汉字，也能看出我们
对祖国的爱
。我们珍惜一粒粮食，捡起一片垃圾……有很多这样的
小事，事虽小，情意大。每次，同学们洗完手总是
有些人不拧紧水
龙头。那一滴滴水滴向水池后就不见了踪影，浪费的是国家的资源。
大家珍惜水
资源，就能表现出你对祖国的热爱。
不管祖国还要经历多少磨难，我们都要陪伴在她的身边
。不管未来
的路多么艰难，我们都会为祖国的加油喝彩。
【篇三：六年级上册第三单元作文】
第三单元作文：体现人和人互相关爱的事
金凤五小邢爱莲
一、习作要求
生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作，我们就来写
一
写体现人们相互关爱的事情。写之前先想一想，事情发生在怎样
的环境里，是怎么发生的
，事情发展变化的过程怎样。写时注意人
物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。写完后可以和
同
学交换意见。（书第55页）
二、教学目标
1、本次习作
要求，通过体现人们相互关爱的事，反映人物美好的品
质，感受真情的美好，懂得关爱他人。
2、 在写之前，引导学生想想事情发生在怎样的环境里、是怎么发
生的、事情发展变化的过
程怎样，注意把事情写完整。
3、
学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。
4、完成习作后，相互交流，修改。
三、教学重点、难点
重点：在写
之前，引导学生想想事情发生在怎样的环境里、是怎么
发生的、事情发展变化的过程怎样，注意把事情写
完整。
难点：学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实
感。
四、教学准备
1、在习作之前，我们应该留意身边或媒体的报道，收集人与人之间
相互关爱的事例。如，素不相识的陌生人帮骑车受伤的你看病；未
曾谋面的朋友以书信、电子邮件、贺卡
等方式成为你学习、生活上
的良师益友；王大爷几十年如一日打扫院子的公共卫生……
2、回忆本单元四篇课文的表达方法。《穷人》通过对环境和人物心
理、对话的描写，刻画了
栩栩如生的人物形象。《别饿坏了那匹马》
通过人物言行、神态和心理描写表现人物品质。《唯一的听众
》围
绕我练琴时的心理、行动和教授的言行展开故事情节。《用心灵去
倾听》引导学生关注关注
人物言行、心理描写。回顾相关语句读，
好好体会。
3、课件：教师完成范文。
五、教学过程
第一课时
一、谈话激趣，导入新课
真情是一轮暖阳，温暖你潮湿的心；真情是一股清泉，
洗去你心头
的不悦；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路。请打开记忆
的闸门，搜索生活
中令你感到的那些真情故事。。
二、认真阅读“提示”，明确写作要求
同学们，首先让我们一起来看看本次习作的内容。
1、默读课本上的写作提示。
出示思考：
（1）这次作文内容写什么？
（2）写作思路是什么？
2、讨论、提问，归纳、明确要求。
（1）写作内容：写日常生活中人与人之间相互关爱的事。（板书：
相互关爱的事）
（2）写作中心：围绕相互关爱的事情，反映人物美好的品质
（3）写作思路：写之前想一
想，事情发生在怎样的环境里，是怎么
发生的，事情发展变化的过程怎样。
（4）
写时要求：注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情
实感。写完后可以和同学交换意见。
三、根据“提示”，认真选材
师:课前大家都留意了身边或媒体的报道，收
集人与人之间相互关爱
的事例。如，素不相识的陌生人帮助骑车受伤的你看病；未曾谋面
的朋友
以书信，电子邮件、贺卡等方式成为你学习、生活上的良师
益友。
1、出示课件：
同学们，有一次，我在去往市场的马路上，看到有一群围观的人，
我也好奇地挤到人群中，发现一位中年妇女，正在搀扶一位老大娘，
原来她昏倒在地，没人敢救。这时，
老大娘家里来人，对这位中年
妇女连声道谢：“你真是个好人，太感谢你了！”
师：从这件事中，你体会到了什么？
学生：谈感受（这位妇女很善良，乐于帮助别人。）
2、下面请同学们互相说说你们收集的
人与人之间相互关爱的事例，
或者在你们的生活中经常和不同的人打交道，都有哪些相互关爱的
事呢？相信他们中一定有一个人对别人，或对你有过关爱。你们愿
意把这个人对别人或对你，所做的关爱
介绍给老师吗？
（学生自由发言）
3．这次习作我们可以写哪些人的相互关爱？要特别注意写出这个人
的什么品质？
4、引导学生围绕“人与人之间相互关爱”来选择材料。
5、选择材料还要真实。这一条应
作为写人作文选择材料的重要标准。
学习写人的记叙文就要写“真人”，这才是有利于作文水平提高的正
路。相反的，“避”开真人不写，去“编”去“造”，对于作文水平提高
是很有
害的。
四、根据范文，积累方法
佳作引路。为了帮助大家习作，老师带来了一篇上届学生的习作，
供大家学习参考。
１、出示课件：范文《相互关爱》
2、自由读一读下面的习作，说一说你学会了那些好方法。
相互关爱
有一首歌唱道：“接受我的关怀，期待你的笑容，‘人’字的结构就是
相互支撑。”一首首心灵之歌，唱
出了动听的爱的旋律，唱出了人间
真情。
记得有一次，我们还在教室里学习，天空突然阴下来，不久就下起
了倾盆大雨。放学后，
雨还在下，许多家长都来给孩子送伞，我坐在教室里，等呀等，就
是不见妈妈来接我，我突然想起妈
妈今天有事，不能来接我。我失
望的想：看来只好我自已挨雨淋回家了。就在我感到无助时，听见
有人叫我，我回头一看，原来是我的同学——李云。“怎么啦，没有
人来给你送伞吗？”我点点头。“
没关系，我有伞，我们同打一把伞
一起走吧！”说着，她撑开了伞。一路上，她老是把伞向我这边移，<
br>我很不好意思，又把伞向她那边移。“没关系，不用关心我，我的身
体很健康，只要你不被雨淋湿
就好。她一边说一边把伞又向我这边
移过来。”她对我说。我顿时觉得一股暖流涌进我的全身。在大雨的
洗礼下，我们走到了交叉路口，就快到李云家了。这时，我发现李
云的衣服已被雨水淋湿了一大
半，李云对我说：“给你伞，我快到家
了，你继续用吧！”说完她在雨中向家里奔去。“谢谢！”我大声
地对
她说。
第二天，我来上学而李云却没来上学，原来她昨天淋了雨发了高烧。<
br>放学后，我急忙去看她，给她补习所缺的功课。补课后，她说：“谢
谢”。我说：“不用谢！”相
互关心嘛。
回家的路上，我又想起那首歌：只要人人献出一点爱，世界将变成
美好的人间。
3、师：引导学生体会、交 流、 总结、点拨。
4、根据范文，讨论写作方法。
师：引导学生体会、交 流、 总结、点拨。
（1）这件事发生在什么样的环境
里？（下着大雨）（恰如其分的环
境描写有推波助澜的作用。）
（
2）文章讲了什么事情？（李云与“我”同打一把伞，送“我”回家，
被雨淋湿，发烧了，以及我给她补
习的事。）
（3）事件的经过怎样？（语言平实，感情真实）
（4）
如果这件事，只写李云与“我”同打一把伞，送“我”回家，被雨
淋湿，发烧了。不略写我给她补习的事
，行不行？（不行，不突出
相互关爱。）
（5）文中的事例表现了人们的什么品质的？
（6）作者抓住了哪些描写人物的方法，来写
事情的过程。（语言，
动作，心理）（还可写写神态）
五、选定内容，确定题目
题目可以根据确定的内容来定，可以用人物命题题如《熟悉的陌生
人》、《爸爸的爱》??可以用作文主题题如《关爱》、《关怀》??
也可以用事件中的物品命
题如《黑暗里的手电筒》《一杯热牛奶》
《一把花伞》《笑容》??可以用感受命题如《那一刻，拨动我
的心
弦》《留点感激在心头》??
六、欣赏范文:（读选定的范文）
七、师生讨论，列写作提纲
人物关系→具体事例→结尾，这一种方法要求我们在
文章的开头先
交待人物关系，然后再叙述具体事例，最后点明人物特点，揭示主
题。
人物关系：这里是文章的开头，指的是要交代清楚自己和要写的人
物的关系。点明“我”和谁
。这里的谁，可以是任何人物。
具体事例：这里是文章的重点段落了，要具体地叙述了。指的
是具
体地叙述一件或两件事情。在叙述的过程中，要注意抓住人物的动
作、语言、神态、心理活
动等方面的特点，来细致描写，要会选择
生活中的富有情趣的细节来描述事例。如果叙述一件事情，对事
情
的来龙去脉要交待清楚，开始怎样，后来怎样，最后又怎样，要一
步一步地写具体。要注意突
出所写的人物的特点，以“我”衬托所写
的人物。文中的事例应该是“我”和另一个人物同时做的是两个
人物
的活动的发展变化。在事情的发展变化的展示人物的思想品质方面
的特点。
特点：这里是文章的结尾，可简单地点明人物的某一特点，也可用
抒情的方法，通过赞美的口
气来点明人物的特点。
八、根据方法、提纲，完成习作
在生活中，人与人之间互相关爱的事情很多。请大家在自己的头脑
中过一过电影，回忆我们亲眼目睹，或
者是亲身经历的那些人与人
之间相互关爱的事情。
1、在写之前，想想事情发生在
怎样的环境里、是怎么发生的、事情
发展变化的过程怎样，注意把事情写完整。
2
、运用积累的方法，把你的习作拿给我们看，我们看了一定感到很
快乐，因为有你善于发现的眼睛，真心
实意地赞美，相信你的作文
一定很出色。赶快拿起笔来完成习作吧！
3、学生习作，老师巡视指导，帮助有困难的同学。
4、作文写好后，多读几遍，认真修改。
九、板书 ： 开头：人物关系或事情起因或环境
表达真情
相互关爱的事 中间：具体事例，一件或两件
事情完整，运用描写
方法
结尾：赞美抒情或点明人物特点 揭示主题
十、绝妙词语
人物语言 人物表情 人物动作 人物心情、感受真情
语笑嫣然 破涕为笑 手足无措 心满意足 情深似海
哑口无言
眉开眼笑 手忙脚乱 心惊胆战 手足情深
妙语连珠 没精打采 笨手笨脚
忐忑不安 助人为乐
直言不讳 泪流满面 嘘寒问暖 满心欢喜
情真意切
十一、附范文
我给妈妈剪指甲
再过几
天就是“三八”妇女节了。班主任张老师号召大家回家，帮妈
妈干一件有意义的事。放学后，我兴冲冲地
跑回家里，心想：帮妈
妈做点什么呢？扫地？家里已经被妈妈擦洗得一尘不染。煮饭吧？
妈妈早
就等我吃饭了。
我一边吃饭一边琢磨着，忽然，我看见妈妈的手。哦，有了！我神
秘地对妈妈说：“今天我要帮你做件事！”“你要帮妈妈做什么？”妈
妈问。“等会儿你就知道了。”我
说。
我赶快吃完饭，打了一盆温水，拿来香皂，神气地说：“妈妈，我要
帮你剪指甲
。先来洗手。”妈妈惊讶地说：“今天怎么了？太阳从西
边出来了？咱们小宝贝要帮妈妈做事了！”说完
，妈妈乖乖地把手放
在盆里。我开始洗起来。一摸妈妈的手，我觉得好像老松树皮似的，
串串疙
疙瘩瘩的。我举起妈妈的手，奇怪地问：“你的手，怎么这样
呢？不像我的手白白的、滑滑的。”妈妈微
笑着说：“我的傻女儿，
妈妈小时候的手和你一样。现在做事多了，手自然就会变?老?
了。”
听了妈妈的话，我懂了：“现在家里的每一件事，不都是妈妈做的吗？
为了能让我读上这
所市里一流的学校，吃了多少苦啊！妈妈是纺织
工人，工资不高，除了每天工作八小时以外，还经常到外
边做清洁
钟点工。妈妈，您真辛苦啊！我一定要好好学习，不辜负您对我的
期望……等水把妈妈
的指甲泡软了，我便小心翼翼地剪了起来。突
然，妈妈的手颤抖了一下。我连忙一看，原来是剪到肉了。
我不好
意思地说：“妈妈疼吗？”妈妈鼓励我：“我不疼。不用怕，慢慢来。”
于是，我又鼓起
勇气继续剪。这回我更仔细，看清楚了才用力。
就
这样，我终于帮妈妈剪完了指甲。忽然，妈妈笑了。我忽然觉得自
己长大了。
找优点谈体会：本文写的是给妈妈剪指甲，看似一件小事，却使“我”
深受教育。为什么呢？
因为妈妈的手是辛苦的见证——“家里的每一
件事”都是妈妈做的；为了能让“我”读上好学校，“还经
常到外边做
清洁钟点工”。怀着不辜负妈妈希望的决心、带着对妈妈的爱意，小
作者小心翼翼地
给妈妈剪起了指甲……文章选材新颖、构思巧妙，
语言和细节描写真实。生动、具体、感人。可见，小作
者不仅是个
有心人，而且是个懂事、上进的好孩子。
爱是人类永恒的主题
关怀
星期二那天早上，我觉得不舒服，忽然眼前一黑，就晕了过去。迷
迷糊糊的，我觉得有人把我扶到了长椅上，接着便有人叫我，我张
了张嘴，却发不出声音，只觉得浑身
麻木，手和脚都不能动。
过了一会儿，我费力的睁开了眼睛，看见李盈书和王宁宁站在那儿
，
焦急的看着我，见我醒了，忙关切地说：“你终于醒了，你好点了吗？
你可把我们吓坏了。”
这时校医急匆匆的赶来了，她问我怎么样了？有什么感觉给她说。
我觉得我的胸口
很闷很痛，可是喉咙里怎么也发不出声音来。我急
的直哭，校医说：“没关系的，不要哭，坚强一点。”
老师急的走来走去，忽然想起了我家的电话，赶忙给我家人打电话。
听着老师焦急
的声音，眼泪不由的又流了下来。我心里不由的骂自
己：“你怎么这么不争气？”
不一会儿，爸爸气喘吁吁的赶来了。看着爸爸上气不接下气的样子，
不争气的眼泪又一次的流了下来。爸
爸给姑夫打了电话，让他来接
我。
爸爸正要背我下楼，校医赶忙说
：“她这个时候不能背的，只能抱着
走。”爸爸只好抱着我了。我想爸爸的心脏不好，这时既紧张又劳累
，
肯定承受不了这样的压力，但是他不顾自己的身体，急匆匆的把我
从四楼抱到一楼。到了楼下
，爸爸累得直喘气，爸爸担心我受凉，
又把我抱到了门卫室，攥着我的手，焦急地等待着。