六年级上册语文第一单元习作教案
2019高考时间安排-祖国统一
课题
变形记
课型
习作
授课
2课时
时间
教学
目标
教学
重点
教学
难点
1.培养学生丰富的想象力，从而使学生在想象中激发自己的创新思维。
2.能够语言较通顺
、内容较具体地进行习作。通过想象激发学生的习作兴趣，培
养学生热爱大自然的情感。
想象自己变成其他东西以后会看到些什么，确定选择哪些比较有意义的事情
来写。
把想写的事情写具体。
第一课时
教学
目标
教具
准备
课件
1.以《花之歌》为例，明确写作目标。
2.学生交流合作，确定题目写作文。
教学设计
一、回顾课文，激发想象
1.谈话：《花之歌》一文作者将花比作了什么？
（大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元
新课
教学
（
）分钟
设计意图
回
顾课文内容，让
素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕及生者赠予死
学生再一次感受作者<
br>者最后的祭献）
丰富的想象力，回忆作
激发学
2.学生交流：在这首为花儿唱
的赞歌里，花儿是一个
者的写作方法。
什么样的形象？
生的创作兴趣，引入新
（花儿是一个奉献者和使者，它向往光明，与万物和
课。
谐共处）
二、重温课文，学习表达
让学生讨论课文
1.《花之
歌》在表达上有什么特色呢？请同学们分组
在表达上的特点，了解
讨论后推荐一
名同学汇报。
2.学生汇报，教师随机点拨指导：【出示课件2】
课文之所以如此生动，<
br>是因为作者不但运用
作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手了丰富的想象，而且运<
br>法，构建了一幅大自然美丽和谐的图画。
三、先想后说，练习口语
用了拟人、比喻等
修辞
手法。学生应该由此受
1.【出示课件3】同学们想一想，我们也能像《花之到启发，把这
些方法自
歌》的作者一样，去用另一种眼光去看周围的事物？你想觉地运用到文章中去。
把自己变成什么呢？为什么？
（指导学生可以大胆想象，既可以把自己想象成大的
东
西，也可以想象成小的东西。学生可以相互说一说，自
己想变成什么，为什么）
2.【出示课
件4】说一说：变成以后，你会在哪里？
你会怎样生活？你观察到了哪些有意义的事物？它们怎
样生活？同桌之间相互说一说。
四、自定题目，独立作文
1.可以从课本上的题目中选择一个，也可以自拟题
目。
2.学生作文。
第二课时
教学
目标
教具
准备
课件
问学生想变成什
么，激发学生的
想象
力，把学生带入情境，
为写好作文打下基础。
1.交流习作，请同学提意见。
2.根据同学的意见，修改作文，完成作品。
教学设计
设计意图
一、完成习作，自我评价
1.出示自评标准，自评等级。
【出示课件5】
（1）自评(一颗星)
学生自我评价是
按照标准自我评定的
过程，是学生自我认
识、自我分析、自我提
语句通顺，能把故事写清楚，写明白，敢于大
高的过程。
胆想象。
（2）自评(两颗星)
语句通顺、生动;能把故事写清楚，写明白，
还有自己独特的想法;想象丰富。
2.师补充要求：同学们，自由大声地朗读自己的
习作吧，并把自评的结果写在题目的左边。
3.刚才有哪些同学得到了两颗星?谁愿意来和大
家一起分享你的习作?还要接受同学们的评价呢!
学生按照修改要
二、交换习作，相互评改
新课
求相互修改作文，既可
1.四人一组，自由组合，相互交换习作、评改。
以为同学提出修改建
教学
2.教师提出修改的要求：
议，帮助同学提高作文
【出示课件6】
（
）
水平，又可以使自己学
(1)叙述是否具体生动，合情合理。
到同学的长处，提高自
分钟
(2)圈出错别字，勾画出好词好句。
己的水平。
(3)参照自评成绩，综合小组成员意见，给出建
议成绩。并将评价成绩写在题目的右边。评出组内有
特色的文章或段落。
3.小组按要求评改习作。如果你们小组有什么拿
“今日之星”栏目
不准的
地方，老师可以帮帮你们。刚才每个小组都拿
的设计可以激发学生
到了这张“今日之星”的奖项
单。其中，希望星奖给
参与活动的兴趣，提高
本组习作最好的同学，冲刺星奖给本组习作进步最
大
他们参与活动的积极
的同学，神笔星奖给书写最棒的同学，聪明星奖给讲
性。
评时听得最认真的同学。
4.四人小组互评互议，教师巡视，并参加一个四
人小组的评改。
5.教师组织反馈四人学习小组的评改情况：刚才
有哪些同学得到了聪明星?看来你们是最会听的孩
子。那神笔星呢?一定是书写最棒的同学。我们的冲
刺星呢?你们的进步最大，要再接再厉哦!还有希望星
呢，未来的小作家。
6.四人小组汇报评改情况：请2—3小组到前面
来。(师相机引导学生评价并修改)
三、及时鼓励，完善习作
根据其他同学的
1.学生
修改完善自己的习作：听了小组成员的意
意见修改作文，可以取
见和刚才同学间的汇报，想不想
再修改一下自己的习
长补短，长期坚持，能
作?好，那就让我们现在行动，在原文上改吧。 <
br>促使自己的作文水平
2.自主习作交流会：修改之后，可以去给你的好
再上一个新台阶。
朋友或现场的老师读读你修改过后的习作，讲讲你变
成另外的东西以后看到了什么听
到了什么，听听他们
有什么感受和好的建议吧!
小结语：今天，我们用手中的这支笔，给想象
插
上了翅膀，开心吗?好，这节课就上到这儿。回家将
自己的作文读给家长听，还可以根据他们
的建议修改
自己的作文。