山东二本分数线-作文怎么写

小学毕业考试重点课文复习资料（六年级上下册）
一、重点课文可能涉及到的考点
1、作者2、文章标题及含义3、文中重点问题4、蕴含的哲理（中心思想）
5、写作方法（包括文体）6、评价主要人物7、文章情节
二、六年级上册课文重点内容
（一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》
★《山中访友》
1、作者：李汉荣
2、标题含义：山中访友 运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。
3、重点问题：
（1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。
答： 作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、
落叶等一切 自然界的朋友。作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之
为朋友，这样写更 能激发读者的阅读兴趣。
（2）读读下面的句子，体会这样写的好处。
①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?
答：作者把“老桥”比喻为“一 位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，
而且也突出了它默默无闻为大众服务 的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟 儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。
4、中心思想：作者与“山中朋友”互诉心声，营 造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的
无限热爱。
5、写作方法：构思新奇、富有 想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，
很好地表达了对山中“朋友”的那份深 厚感情。
★《草虫的村落》
1、作者：郭枫
2、标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。村落：森林边缘的小丘。
3、重点问题
（1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。
答：我们和作者一道在草虫 的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、
庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬 运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。
（2）填空：作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了（一位“游侠” ） ；看到
花色斑斓的小圆虫，把它们想象（成“南国的少女” ） ；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象（成“音
乐家” ） ；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象（成从远方归来的“劳动者” ）
4、中心思想：作者以奇异 的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，
从中反映了作者对大自然、对小生 物的喜爱之情。
5、写作方法：这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的（想象） ，运用（拟
人、比喻）等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。


（二）第二单元重点课文：《詹天佑》《怀念母亲》
★《詹天佑》
1、重点问题：
（1）课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：（勘测线路）、（开凿隧道）、
（设计“人”字形线路）。
（2）詹天佑开凿居庸关采用的是（两端同时向中间凿进法）开凿八达岭 采用的是（中部凿井法、
两端凿进法）。
2、中心思想：课写了我国杰出爱国工程师詹天佑克服重重困难主持修筑京张铁路, 表现了詹天佑
的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。
3、人物评价：詹天佑是一个（不怕困难，勇于挑战，工作严谨，热爱祖国）的人。
★《怀念母亲》
1、作者：季羡林
2、标题含义：怀念两个母亲：亲生母亲和祖国母亲。
3、重点问题
（1）“我的 祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。(“频来入梦”
是什么意思?你 知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗?)
答：“频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远 离故土，身居异国他乡，尤其作者是第
一次离开祖国，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。日有所 思，夜有所想，所以“祖国母
亲”不断在梦中浮现。
（2）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样 ，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心
头。(为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到 凄凉，却又是甜蜜的?)
答：凄凉是因为作者身在异国小城，心中有忧愁、有思念；甜蜜是因为回想起 故国的亲朋好友，
感到他们无处不在，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他 ，心中自
然又多了一丝安慰。
4、中心思想：本文表达了作者对亲生母亲永久的思念和悔恨，对祖国母亲不变的爱意和崇敬。
5、写作方法：课文以（回忆）的形式，介绍了作者对两位母亲——（一位是亲生母亲，一位是
祖国母 亲）
（三）第三单元重点课文：《穷人》《唯一的听众》
★《穷人》
1、作家 作品：这是（俄国）著名作家（列夫•托尔斯泰）写的一个（短篇）小说，主要作品有《安
娜·卡列尼娜 》、《战争与和平》、《复活》等 。
2、重点问题：
段落：她忐忑不安地想： “他会说 什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的
了……是他来啦？……不，还没来！……为什么 把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，
我自作自受……嗯，揍我一顿也好！ ”
问题：这一段采用了什么写法？解释词语忐忑不安的意思，并分析桑娜当时的心理？
答：（1 ）本段写法：（心理描写），省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动时断时续，
逼真地写出了桑娜 的（不安）。（2）“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后，面对自己的
五个孩子，她紧张、担 忧，她不知道丈夫会说什么，a觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得

对不起他；她担心丈夫突然回来，b不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的 事。c但是她宁可
让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。
3、中心思想：赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
4、人物评价：桑 娜是一个（勤劳能干，爱护家人，善良，富有同情心）的妇女。渔夫是一个（朴
实善良，毅力顽强，热爱 生活，爱妻子）的丈夫。
5、文章情节：课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻 居西蒙的两个孩子
的故事。
★《唯一的听众》
1、作者：落雪
2、重点问题：
“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” （老人真的耳聋
了吗？她为什么说自己耳聋？）
答：a老人并没有耳聋。b作为一位音乐学院 最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”
被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我 ”缺乏自信。她为维护我的自尊，帮我树立自信，让“我”
有了面对老人拉琴的勇气，老人谎称自己耳聋 。
3、中心思想：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴， 到
能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
4、写作方法：本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。 5、文章情节：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到
能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。
（四）第四单元重点课文：《只有一个地球》《这篇土地是神圣的》
★《只有一个地球》 < br>写作方法：本文是一篇（说明文），说明文常用的说明方法有：下定义、分类别、举例子、列数
字 、作比较、打比方（=比喻）、画图表、引资料等。说明方法以及作用：列数字科学准确具体；
举例子具体真切；作比较突出强调；打比方形象生动
例如：（1）地球所拥有的自然资源也是 有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经
过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。（ 举例子）
（2）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。在群星璀璨 的
宇宙海洋中，地球就像一叶扁舟。（打比方）
（3）地球表面的面积是5.1亿平方千米， 而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。（列数
字）
（4）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。（作比较）
★《这片土地是神圣的》
1、作者：西雅图
2、重点问题：理解下面句子的含义
（1）“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。
答： 地球是人类的家园 ，如果家园受到破坏，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变
成对人类自身的伤害。这句话直接 点明了人类的生存与大地的密切关系。
（2）“大地不属于人类，而人类是属于大地的。 ”

答：大地不属于人类：人类不是大地的主人，谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权， 谁
也不能凭借自己的喜好来对待神圣的大地。人类属于大地：因为大地使人类的生命不断得以繁衍、延续，离开大地，人类将无法生存。
3、中心思想：本文是印第安酋长西雅图的著名演说，他生动 形象地描述了人类与大地上河水、
空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的 真挚情感。
4、写作方法：文体（演讲稿）；文章结构总分总
（五）第五单元重点课文：《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》
★《少年闰土》
1、作家及作品：（资料袋内容）鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918 年 5 月， 首
次用“鲁迅”作笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他一生创作和翻译
了许多作品，如小说集《呐喊》 《彷徨》《故事新编》， 散文诗集《野草》， 散文集《朝花
夕拾》 ，杂文集《坟》《热风》《华盖集》。课文选自他的小说《故乡》。鲁迅以笔为武器，战
斗了一生，被誉 为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中国文化革
命的主将。
2、重点问题
（1）闰土向我讲述了哪几件事？表现了闰土怎样的特点？
答：雪地捕鸟——聪明能干，见多识广；看瓜刺猹——机智勇敢；
海边拾贝、看跳鱼儿——生活丰富多彩。（或为见多识广）
（2）谈谈对“他们都和我一样，只看见院子里高墙上四角的天空”这句话的理解。
答：“ 他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非
常 狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。这句话表达
了“我”对 自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。
3、中心思想：课文通过作者的回忆,刻画 了一个见识丰富而又活泼可爱,聪明能干的农村少年——
闰土的形象,反映了“我”与他儿时短暂而又真 挚的友谊以及对他的怀念之情．
4、写作方法：四件事情，作者写得有详有略，从不同的方面表现闰土的特点。
5、人物评价：闰土是一个（见识丰富、活泼可爱、聪明能干）的农村少年。
★《我的伯父鲁迅先生》
1、作者：周晔。
2、重点问题
（1）《我的 伯父鲁迅先生》课文主要记叙了作者回忆鲁迅先生的哪几件事，说说他给你留下了
怎样的印象？
答：叙述了四件事：谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、热情救助黄包车夫、关心女佣。
①笑谈《水浒传》表现了他对青少年的关心和爱护； ②谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨；
③救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心； ④关心女佣阿三则表现他关心别人胜过
关心他自己。
（2）理解“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 这句话的含义
答： “四周黑洞洞的” ，比喻当时社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由
都没有。 “碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从话语中，可以体会到鲁迅先生不
怕挫折、不惧迫害 的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。

3、中心思想：本文通 过回忆，记述了伯父鲁迅先生给我留下深刻印象的几件事，表现了鲁迅先
生对待学习的认真态度和痛恨旧 社会、热爱劳动人民的思想感情，也表达了作者对伯父的敬爱和
怀念之情。
4、人物评价：鲁迅先生是一个（爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多）的人。
（六）第六单元重点：背默前4首古诗及书下注释。
（七）第七单元重点课文：《老人与海鸥》《最后一头战象》
★《老人与海鸥》
1、中心思想：表达了老人对海鸥无私的爱以及海鸥对老人的那份令人震撼的情。
2、写作方 法：描写人物方法主要有四种：外貌描写(肖像、衣着、神态)、语言描写、动作描写、
心理描写 （1）他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用
得褪 了色（外貌描写-衣着）；（2）老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼（外貌描写-神
态）；（3 ）在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。（语言描写）；（4）老人把饼干丁
很小心地放在湖边 的围栏上，退开一步……（动作描写）
3、文章情节：课文主要讲了（每年冬天，一位老人步行二十余 里，为海鸥送餐，呼唤海鸥的名
字，与海鸥结下了深厚的情谊，老人去世后，海鸥们不约而同地为老人送 行）的事。
★《最后一头战象》
1、作者：沈石溪，我还知道他的作品《第七条猎狗》（课外书屋）
2、重点问题：文章依次继续了嘎羧那几件事情？
答：记叙了嘎羧英雄垂暮、重披战甲、凭吊战场、庄严归去四个感人情节。
（八）第八单元重点课文：《伯牙绝弦》《月光曲》
★《伯牙绝弦》
1、资料袋 ：俞伯牙、钟子期相传为春秋时代人，关于他们二人成为知音的故事，《列子》《吕
氏春秋》等古书均有 记载，也流传于民间。我国古诗常有提及，如：“借问人间愁寂意，伯牙绝
弦已无声”“高山流水琴三弄 ，明月清风酒一樽”“钟期久已没，世上无知音”。明代小说家冯
梦龙根据这个传说创作了《伯牙摔琴谢 知音》，收在《警世通言》中。 由于这个传说，人们把
真正了解自己的人叫做“知音”，有“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。
2、标题含义：绝：斩断 伯牙绝弦：俞伯牙斩断琴弦
3、重点问题：背默课文、翻译诗句意思。
（1）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
翻译：伯牙弹琴的时候， 心里想到高山，（于是就弹奏音乐来表现高山）钟子期听了赞叹道：“你
弹得太好了！简直就像巍峨的泰 山屹立在我的面前！”
（2）伯牙所念，钟子期必得之。
翻译：伯牙心里想到什么，钟子期一定能准确地道出他的心意。
（3）子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
翻译：伯牙觉得世界上再也找不到知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。
★《月光曲》
1、资料袋：贝多芬是德国最伟大的音乐家之一，对世界音乐的发展有着举足轻 重的作用，被尊
称为“乐圣”。贝多芬生活道路非常坎坷，26 岁时听力开始减弱，晚年失聪，只能通过书写跟人

交谈。他以坚强的意志克服了重重困难，一 生创作了许多不朽的作品，如广为流传的交响乐《英
雄》《命运》《田园》《合唱》。
2、标 题含义：《月光曲》又叫《月光奏鸣曲》《月光》。贝多芬弹奏了两支钢琴曲，第二支是
《月光曲》。
3、重点问题
（1）想一想贝多芬为什么要弹琴给盲人兄妹听；为什么弹完一曲，又弹一曲。
答：弹第一曲因为贝多芬被女孩热爱音乐、善解人意所感动；弹第二曲因为失明姑娘爱音乐，懂
音乐，贝多芬遇到了知音，激发了他创作的欲望和灵感，所以弹完一曲，又弹一曲。
（2）.听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？
答：皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上 明月升起的奇丽画面。海面由平静→波涛汹涌，体会
到乐曲由舒缓流畅→高亢激昂。
4、人物评价：从本课看出贝多芬是一个（有音乐天赋和创作才华、善良、同情穷人）的人。
补充说明：《山中访友》、《詹天佑》、《穷人》、《少年闰土》、《月光曲》、《伯牙绝弦》中需要背诵
的部分，注意按课文填空、解释词语和句子的意思。重点复习一些句式变换，《日积月累》中的
一些诗 词、名句要会默写。同音字组词、形近字组词、写近、反义词。修辞手法：比喻、拟人、
夸张、排比。说 明方法：列数字、作比较、打比方、举例子，这些在《只有一个地球》一课。
三、六年级下册课文重点内容
（一）第一单元重点课文：《文言文两则》《匆匆》《桃花心木》
★《文言文两则》
1、作者：《学弈》选自《孟子•告子》。《两小儿辩日》选自《列子•汤问》。
2、重点问题：
①为是其智弗若与？曰：非然也。翻译：难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。
②我以日始出时去人近，而日中时远也。翻译：我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的
时候离 人远一些。
③孰为汝多知乎？翻译：谁说你的知识渊博呢？
4、中心思想：《学弈》说明了 学习应专心致志，不可三心二意的道理。《两小儿辩日》体现了两
小儿善于观察、说话有理有据和孔子实 事求是的态度。
5、背诵并默写文言文两则
★《匆匆》
1、作者：朱自清。 < br>2、重点问题：理解句子“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，
也 没有影子。”答：作者把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。
日记显得 多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者对时间飞逝十分无奈的
愁绪。
★《桃花心木》
1、作者：林清玄。
2、中心思想：作者借树苗的生长，来比喻人 的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里
找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考 验、克服依赖性对人成长的重要意义。
3、重要问题
不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自

主的心。
答：“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、 磨难。生活中的“不确定”，比如生病、
父母下岗、遇到自然灾难等。
（二）第二单元重点课文：《北京的春节》
★《北京的春节》
1、作者：老舍先生
2、中心思想：文章描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，
表达了自己对传统文化的认同和喜爱。
3、写作方法：文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文
4、文章重点介绍了四天：腊八、除夕、初一、十五
5、文学常识：中国传统节日时间排列顺序
①初一（也叫春节，农历1月1）、②十五（农历 1月15）、③端午节（农历5月5）、④乞巧节（也
叫七夕节，农历7月7）、⑤中秋节（农历8月1 5）、⑥重阳节（农历9月9）、⑦腊八（农历12
月8）、⑧除夕（农历12月30）
（三）第三单元重点课文：《十六年前的回忆》《为人民服务》
★《十六年前的回忆》
1、作者：李星华（李大钊女儿）
2、中心思想：本文通过李大钊被捕前到被捕后的回忆，展 示了革命先烈忠于革命事业的伟大精
神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切 的怀念。
3、重点句子的理解：
①对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次 不知道为什么，父亲竟这样含糊地回
答我。
答：因为当时的局势十分严重，不是同孩子谈心的 时候，而且像防止革命的书籍和文件落到敌人
手里这样的事情，也不是几句话能说清楚的。这里写出了李 大钊同志对待亲人慈爱和善与对待工
作认真严肃两个方面的统一。
②在法庭上，我们跟父亲见 了面。父亲仍旧穿着它那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他
那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥 的脸。
答：从这句话可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头 发”
说明敌人对李大钊施了重刑，“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”充分体现< br>了李大钊对亲人的爱。
4、人物评价：李大钊是一个（对革命工作高度负责、临危不惧、视死如归）的人。
★《为人民服务》
1、资料袋：这是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。
2、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
翻译：固：本来。或：有的人。于：比。人本来 都是要死的，有的人的死比泰山还重，有的人的
死比鸿毛还轻。
3、人物评价：张思德是一个（全心全意为人民服务）的人。
4、背诵课文第二段
（四）第四单元重点课文：《卖火柴的小女孩》《凡卡》
★《卖火柴的小女孩》

1、作者：丹麦作家安徒生。安徒生的作品还有：《丑小鸭》《拇指姑娘》《海的女儿》《皇帝的新装》
2、文章情节：写了小女孩为了暖和自己，（五）次擦然火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻 象—
—（温暖的火炉），（喷香的烤鹅），（美丽的圣诞树），（慈祥的奶奶），直至（和奶奶一起飞走 了），
最后（在大年夜冻死街头）。
3、重点问题：
①飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。这句话是什么意思？
答：这句话的意 思是：小女孩离开了人世，在美妙的幻象中死去了。小女孩在这个世界上，只有
寒冷，只有饥饿，只有痛 苦。
②她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。两个幸福各指什么？
答：前 一个“幸福”的意思是：小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的；后一个“幸
福”的意思是： 小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦了。
4、中心思想：讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头 的故事，表现了作者对穷苦人民的
同情，揭露了贫富悬殊的社会现实。
★《凡卡》
1、作者：俄国作家契诃夫
2、中心思想：这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇 统治下俄国社会中穷苦儿童的
悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。
3、主要情节：开始叙 述圣诞节前夜凡卡趁老板、老板娘和伙计们去教堂做礼拜的机会，偷偷地
给爷爷写信；接着，凡卡在信中 向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活，再三哀求爷爷带他
离开这儿，回到乡下去，并回忆了乡下生 活的两个情景（一是爷爷守夜的情景，一是过圣诞节的
情景）；最后写凡卡把写好的信塞进邮筒里，最后 以梦结束。
（五）第五单元重点课文：《跨越百年的魅力》《真理诞生于一百个问号之后》
★《跨越百年的美丽》
1、作者：梁衡
2、标题含义：“美丽”不仅是居里夫人的 美丽容貌，更是她所体现的坚定执著、为科学献身的科
学精神和淡泊名利的高贵人格。
3、中 心思想：这是一篇赞美居里夫人的文章，以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在
于容貌，而在于 心灵和人格。
4、重点问题：
这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽•居里几乎在完成这项 伟大自然发现的同时，也完成了对
人生意义的发现。
答：“这种可贵的性格和高远的追求”是 指居里夫人有“坚定、刚毅，有远大、执著的追求”，“这
项伟大的发现”是指居里夫人发现了放射性金 属元素镭，“人生意义的发现”是指居里夫人明白
了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为 科学作出贡献，为人类作出贡献。
5、人物评价：居里夫人是一个（坚定执著、有献身精神、淡泊名利）的人。
★《真理诞生于一百个问号之后》
1、作者：叶永烈
2、标题含义：只要善于观察，不断发问并锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。
3、主要情节：第一个事例是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的实验和研究，

发现水的漩涡的旋转方向和地球自转有关。第二个事例是英国著名化学家波义 耳偶然发现盐酸会
使紫罗兰花瓣变红，继而进行了许多实验，终于发明了酸碱试纸。第三个事例是一位奥 地利医生
从儿子做梦时眼珠转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦
的普遍规律。