如果风不再吹-网络新词

2021年1月17日发(作者：吴士锴)
武汉市综合性学习与口语交际专题练习

综合性学习专题


一
.
真题回顾：

【四调】生活中，亲情最珍贵却又最被人忽视，很多时候我们不知如
何表达对亲人的

爱。

为此学校决定组织同学们开展以“亲情的表达”为主题的综合性学习
活动。

16
、你们小组以古诗词为对象进行研究，发现古诗词中有诸多表现亲
情的情景：
“慈 母

手中线，游子身上衣”
，
“烽火连三月，家书抵万金”
，
“稚子牵衣问，归来
何太迟”
。
“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”
。请 依据以上诗句或自己的
积累，说说古诗词往往通过哪些情景来表现亲情。

综合性学习的答题注意事项：

1
、审清题干，找出核心词和限制词，问什么答什么；

2
、理解诗句的内容及情感；

3
、表达清晰明确，多用主谓和动宾短语作答

4
、多思考几个答案，选择最佳


二、反馈训练：


（一）
、我国有多个传统节日。人们常常在节日里吟诗作词，描写美景，
抒发情感。我们也学习过多首有关节日的古诗词。你所在的班级准备组织
同学开展以“传统节日里的诗 情画意”为主题的综合性学习活动。

1.
你们小组设计了“依据诗词猜传统节 日”的环节。请你说说下面节选
的三句诗词分别描写了哪三个节日的景物和景色。
（
6
分）



(1)
床前明月光，疑是地上霜。

（

）

(2)
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

（

）

(3)
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

（

）


(
二）
、你们小 组以古诗词为对象进行研究，发现古诗词中有诸多与节
日有关的诗句：
“遥知兄弟登高处，遍插 茱萸少一人”
，
“但愿人长久，千里
共婵娟”
，
“爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏”
，
“去年元夜时，花市灯如
昼”
，
“五月五日午， 赠我一只艾”
，
“风雨梨花寒食过，几家坟上子孙来”
。
请依据以上诗句，< br>说说古诗词所提到的节日，
并分别列举出对应的习俗。
（请
至少写出
3
个）





（三）从古至今，
“情怀”是文学创作的永恒主题，为了加深同学们对
情怀的了解，学校决定开展一次以“家国情怀”为主 体的综合性学习活动。


16.
你们小组以古诗词为对象开展研究，发现古 代诗歌中有大量的表现古代
诗人伟大的家国情怀的诗词，有同学收集了以下诗词，请仿照例句帮他概括这些诗词中包含的不同的家国情怀。
（
6
分）


例：
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了以天下为己任的家国
情怀。


①
“
了
却
君
王
多
少事
，
赢
得
的
生
前
身
后
名”
体
现
了
（

）的家国情怀。


②
“兴，
百姓苦；
亡，
百姓苦”
体现了
（

）
的家国情怀。


③
“
欲
为圣
明
除
弊
事
，
肯
将
衰
朽惜
残
年
”
体
现
了
（

）的家国情怀。



（四）中国梦，你的梦，我的梦，每一 个中国人的梦。很多时候我们
不知道“中国梦”具体到每个人身上有着怎样的内涵。为此学校决定组织< br>同学们开展以“我的中国梦”为主题的综合性学习活动。

你们小组以古诗词为对象进行 研究
,
发现有诸多表现个人梦想的诗句
:
“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼 ”

，
“了却君王天下事
,
赢得生前身后
名”
，< br>“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”
，
“王师
北定中原 日，家祭无忘告乃翁”
，
“采菊东篱下，悠然见南山”
。请依据以上
诗句或自 己的积累
,
说说古诗词中诗人的梦想有哪些。
(
请至少写出
3
个
)(6
分
)




（五） 你们小组以古诗词为对象进行研究，发现古诗词中有诸多表现
哲理的诗句：
“欲穷千里目，更上 一层楼。

”
，
“横看成岭侧成峰，远近高
低各不同”
，< br>“，人有悲观离合，月有阴晴圆缺，此事苦难全”
，
“沉舟侧畔
千帆过，病树前 头万木春”
，
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”
。请依据
以上诗句，说说 古诗词往往体现哪些人生哲理。
（请至少写出
3
个）






（六）
“花如解语应多事，石不能言最可人。
”花香鸟语都是大自然的
语言，都蕴含着天地的玄机，自然的奥秘。为人让同学们能体会到这种暗
示，听得懂这种传语，从而理解大自然，学校组织同学们开展了以“唐宋
大诗人诗中的物候”为主题的 综合性学习活动。

在综合性学习活动中，你发现很多的唐宋诗词通过捕捉各种各样的物
候现象，破解了大自然的语言。如唐白居易《赋得古原草送别》
：
“离离原
上草，一 岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
”这首诗指出了物候学上哪
两个重要规律？请你简要概括 。
（
6
分）




（七） 疏影横斜，暗香涌动，花草树木常常隐忍诗情荡漾。于是，语
文老师准备带领同学们进行一次以

“身边的植物”为主题的综合性学习活
动。

你们小组以古诗词为对象进行 研究，发现古诗词中有诸多通过植物特
点借物喻人表现其品性的诗句：
“无意苦争春，一任群芳 妒”
，
“出淤泥而不
染，濯清涟而不妖”
，
“咬定青山不放松，立根 原在破岩中”
，
“要知松高洁，
待到雪花时”
。请依据以上诗句，说说古诗词 中各种植物分别表现出怎样的
品性。
（请至少写出
3
个）




(
八
)
你们小组通过探究，发现诗歌中有意境之美、语言之美、格律
之美、情感之美等。
< br>请以下列三句为例分别说说你的具体发现。
（不能雷同）
（
6
分）

（
1
）明月松间照，清泉石上流。
（王维《山居秋暝》
）


（
2
）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
（李白《行路难》
）


（
3
）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》
）


①创造了一个美好意境，用自然美衬 托人格美。或语言描写动静结合；
或格律方面对仗工整。

（
2
分）


②语言形象生动；意境恢宏；抒发了坚定信念和不畏艰难，实现理想
的豪情壮志。

（
2
分）


③表达了诗人民族气节和舍生取义的生死观或爱国热情。语言有隽永
之美，如“丹心”

“汗青”有深意，耐人寻味。

（
2
分）


各句只需谈到一点关于美的发现，言之成理即可。




(
九
)
在开展以“古诗词赏析”为主题的综合性学习活动过程中，需要
小组成 员从不同的角度提出研究选题，请草拟三个研究选题供小组成员讨
论。
（
6
分 ）



(
十
)
“每逢佳节倍思亲”< br>，清明时节，人们纷纷回乡祭祖，这时远在
他乡的游子心中更

1
添 思乡之情。在古代，有不少文人墨客吟诗作词，抒写了思乡情。请你分
别写出三句，并简

述诗句是如何表现思乡情的。

例：
“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”用 “报平安”表现了诗人对
帝京、故园相思眷恋的柔情，也表现了诗人渴望建功立业的豪迈胸襟。



(
十一
)
传统节日的形成
,
是一个民 族或国家的历史文化长期积淀凝聚
的过程。中华民族的古老传统节日
(
如春节、元宵节 、花朝节、清明节、端
午节、七夕节、中秋节、重阳节、冬至节、除夕等
),
涵盖了人 文哲学、天
文星象等方面内容
,
蕴含着深邃丰厚的文化内涵。学校准备开展以“中国的
传统节日”为主题的综合性学习活动。


很多诗词与中国传统节日相关，如“爆竹声中一岁除，

春风送暖入屠
苏”

，
“清明时节雨纷纷，

路上 行人欲断魂”
，
“节分端午自谁言，万古传
闻为屈原”
，
“但愿人长 久，千里共婵娟”等。它们涵盖了传统节日的习俗、
天气、传说、情感等方方面面。请仿照示例，从上述 诗句或自己的积累中
选择三句，具体说说该诗句如何表现了节日的某方面内容。
（
6< br>分）


例“爆竹声中”表现了除夕放爆竹辞年的习俗。



口语交际专题


一
.
我国有 多个传统节日。人们常常在节日里吟诗作词，描写美景，抒
发情感。我们也学习过多首有关节日的古诗词 。你所在的班级准备组织同
学开展以“传统节日里的诗情画意”为主题的综合性学习活动。


我们学习了鄂教版九年级教材中两首与中秋节有关的诗：


《水调歌头·明月几时有》
（宋·苏轼）

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天 上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归
去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离
合，月有阴晴圆缺，此事古 难全。但愿人长久，千里共婵娟。


《满江红·小住京华》
（清·秋瑾）

小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄 花开遍，秋容如拭。四面楚歌
终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑
! 身不得，男儿列；心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热。俗子胸
襟谁识我？英雄末路当磨折。莽 红尘，何处觅知音？青衫湿。


请你在小组发言中着重讲讲这两首词分别抓住什 么景物为主要意象，分
别表达了怎样的思想情感。
(200
字左右
)
（
6
分）






二
.
《中国诗词大会》
《经典咏流传》等诗词文化类节目掀起了一股学习经典古诗词的热潮。为了引导同学们学习古诗词，传承传统文化，学校
开展了以“让传统走进现代 ”为主体的综合性学习活动。


人们常称赞王维的诗“诗中有画，画中有诗”
，苏轼更是将其中的“明
月松间照，清泉石上流”誉为“诗中有画”的典范之句。请你发挥合理 的
想象，用生动的语言描绘出来。不少于
200
字。
（
6
分 ）





三
.
“花如解语应 多事，石不能言最可人。
”花香鸟语都是大自然的语
言，都蕴含着天地的玄机，自然的奥秘。为 人让同学们能体会到这种暗示，
听得懂这种传语，从而理解大自然改造大自然，学校组织同学们开展了以
“唐宋大诗人诗中的物候”为主题的综合性学习活动。


在“谛听大 自然的语言”主题班会上，有同学提出，我们现在可以使
用现代科学技术对未来气候状况进行预测，天气 预报那么精确，何必去谛
听什么大自然的语言呢？请谈谈你的看法，不少于
200
字。
（
6
分）





四< br>.
从古至今，
“情怀”是文学创作的永恒主题，为了加深同学们对情
怀的了解， 学校决定开展一次以“爱国情怀”为主题的综合性学习活动。


家是最小国， 国是千万家。家国情怀是中国优秀传统文化的基本内涵
之一。家国情怀每时每刻都在我们身边：


【资料
1
】清明节期间，全国各地群众广泛开展“缅怀革命先烈，弘 扬
先烈精神”等主题活动，祭扫英烈墓、重温红色历史，以不同形式追思英
烈，传承红色基因， 厚植家国情怀。


【资料
2
】
“守岛英雄”王继才 说：
“岛虽小，它是祖国的一部分，国旗
插到哪里，那里就是我们的国土。
”他话说：
“我的一生，上亏欠了父母，
下亏欠妻子儿女，但是我对国家，是不能亏欠的。
”32
年来，他用自己的守
岛行动来证实当初的承诺，来表达自己对家庭与国家的情怀。

读了以上资料，说一说作为一名新时代的青年，我们应该具备怎样的
爱 国情怀？这种爱国情怀对民族的伟大复兴有什么作用？请表达你的看
法，不少于
200
字。
（
6
分）





五
.
在研究过程中
,
你们小组发现中国古人心中的“爱国情怀”与社会
主义核心价值观中倡导的爱国情怀是有较大差别的。请你结合已学的古诗
词，谈谈这种差别体现在哪里 。不少于
200
字。
(6
分
)

自古以来
,
爱国精神是中华传统文化的重要组成部分，在许多古诗词作
品中都有体现。现代社会
,
爱国主义是社会主义核心价值观的重要内容。不
过
,
现代的爱国主 义精神与古人心中的爱国情怀是有明显差别的。


现代的爱国主义精神体现在 对党对国家和对人民的热爱上，是要将个
人理想同国家前途、民族命运联系在一起，强调扎根人民、奉献 国家。

古人的爱国大多表现在对帝王的效忠上。如辛弃疾《破阵子为陈同甫
赋壮词以 寄之》中，诗人用“了却君王天下事，赢得生前身后名”来表达
自己渴望收复失地、报效朝廷的心愿,
这是为统治阶级服务的忠君思想，具
有时代的局限性。





六
.
哲理诗这是一种通过对具体事物的描述、议论，来寄 寓或阐发某种
哲理的诗歌。我国古代诗词中也不乏哲理诗歌。如苏轼的《题西林壁》
、陆
游的《游山西村》
。请选择其中的一首来论证培根的“读诗使人聪慧”这一
论点。
（ 不少于
200
字）
（
6
分）


附
1
：

题西林壁

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

附
2
：

游山西村

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。




< br>七
.
许多电视台推送了与诗词有关的节目，引爆了人们学习诗词的热
情。诗词的 内容是丰富多彩的，学习诗词的形式也是多种多样的。请你谈
谈采用多种形式学习诗歌的意义。不少于< br>200
字。
（
6
分）


①谈到学习诗歌的不同的具体形式。

（
2
分）


②谈到了各种形式的学习的意义和作用。
（
2
分）


③整体表达连贯，不少于
200
字。

（
2
分）




2

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