白杨礼赞优秀教案
别妄想泡我
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2021年01月18日 15:03
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高考家长-什么是平仄
14
白杨礼赞
课题
课时
分配
白杨礼赞
课型
新授课
课时安排
2
课时
建议本课依 据学情分课时。
第一课时进行自主学习反馈及整体感知、
结构梳理。第二课时进行课文具体感知 的交流展示及当堂检测。可适当
调节。
知识与技能
掌握本课中的生字和常用词语。
1.
了解文中抒情和议论的特点及其作用。
2.
理解象征手法。
感受中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚
强不屈的精神和意志。
教
学
目
标
情感、
态度与
价值观
过程与方法
茅盾
(1896
—
1981)
，现代作家。原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐
作者简介
乡人。五四新文化运动的先驱之一，我国革命文艺的奠基人之一。
有处女作 《蚀》三部曲。代表作有长篇小说《子夜》
《第一阶段的
故事》和短篇小说《林家铺子》
《农村三部曲》
（
《春蚕》
《秋收》
《残
冬》
）
，散文《风景谈》
《白杨礼赞》及剧本《清明前后》等。
课
前
预
习
写作
背景
本文选自《茅盾选集》第三卷（人民文学出版社
1997
年版 ）
。
文章写于
1941
年
3
月，
当时正处于抗日战 争的相持阶段。
1940
年，
作者在延安讲学期间，看到了广大的北方军民在共产党领 导下，同
心同德，团结一致的革命精神。他们艰苦卓绝的斗争，一次次地粉
碎了日寇的“扫荡”
，巩固和发展了敌后的抗日根据地。他从解放
区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振 奋，回重庆后，
满怀激情地写下了本文。
读准
字音
主宰（
z
ǎ
i
）
倦怠（
d
à
i
）
锤炼（
chu
í）
恹恹（
y
ā
n
）
虬枝（
qi
ú）
婆娑（
p
ó
su
ō）
晕圈（
y
ù
n
）
秀颀（
q
í）
倔强（
ju
é
ji
à
n
ɡ）
楠木（
n
á
n
）
坦荡如砥（
d
ǐ）
无垠（
y
í
n
）
综（
z
ō
n
ɡ）错综
砥（
d
ǐ）中流砥柱
辨清
字形
淙（
c
ó
n
ɡ）淙淙
诋（
d
ǐ）诋毁
棕（
z
ō
n
ɡ）棕榈
抵（
d
ǐ）抵达
视野：
视力所及的范围。
妙手偶得：
文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗《文章》
：
“文章本天成 ，妙手偶得之。
”
锤炼：
这里是反复推敲加以提炼的意思。
无边无垠：
没有边际。垠，界限，边际。
理解
词语
坦荡如砥：
平坦得像磨刀石。砥，磨刀石。
潜滋暗长：
暗暗地不知不觉地生长。滋，生长。
恹恹：
精神不好、困倦的样子。
旁逸斜出：
（树枝）从树干的旁边斜伸出来。逸，逃，逃跑。
虬枝：
像龙一样盘曲的枝条。虬，传说中的一种龙。
伟岸：
魁梧；高大。
纵横决荡：
纵横驰骋，冲杀突击。
秀颀：
美而高。颀，高。
新
课
导< br>树是自然界中的一道亮丽的风景线，
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝
绦”写的是柳的风 韵；
“大雪压青松，青松挺且直”写的是松的傲骨；
“咬
定青山不放松，立根原在破岩 中”写的是竹的坚韧，今天我们再来领略一
入
下“叶叶皆团结，枝枝争上游”的白杨树的俊美吧。
新
课
1.
默读课文，结合题目思考“礼赞”的含义，说说文中表达了作者对白杨