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2021年1月20日发(作者：仲崇祜)
18
富饶的西沙群岛

【教学目标】

1
．会认“富、饶”等
12
个生字，能读正确多音字“参”
，会写
“富、优” 等
12
个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光
十色、深蓝、杏黄、交错、高 低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威
武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语 。

2
．有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。

3.
了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思
想感情。

【教学重点】



通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。

【教学难点】


了解西沙群岛的美丽富饶，理解文中部分难句子。

【教学课时】
2
课时

第一课时

【课时目标】

1
．会认“富、饶”等
12
个生字 ，能读正确多音字“参”
，会写
“富、优”等
12
个生字。能正确读写“风景 优美、物产丰富、五光
十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威
武、 成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。

2
．有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。

【教具准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、创设情境、激情导入。




1.
（课件出示
2
）播放歌曲《西沙，我可爱的

家乡》
，说说歌中唱的是什么地方？


2.
教师解说：< br>“看，多么迷人的画面，美丽的
【设计意图：运
小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下 ，波光
用多媒体课件配
粼粼，这到底是什么地方？”
（教师试图通过一幅
上优 美动听的音
幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在
乐，让学生轻松
老师创设的 情境下，仿佛来到了海边，这时在学
愉快地凭借音乐
生头脑中可能会产生种种遐想，正当学生想 通过
感知画面形象，
画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最后一幅
有效地激起了学< br>带有文字资料的画面，学生可以从中找到答案。
）

生学习的兴趣。
】

3.
（课件出示
3
）字幕：西沙群岛位于南海的

西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风

景优美，物产丰富，是个可爱的地方。


4.
学生大声朗读，说说自己了解到什么？




5.
（课件出示
4
、
5
）地图。
找到西沙群岛的地

理位置，教师揭示课题并板书。
（板书：
18
富

饶的西沙群岛）



（
1
）指名读这段话。





（
2
）
思考：
本段共有几句话？各是什么意思？




第
1
自然段共有两句话。第
1
句介绍了西沙

群岛的地理位置。第
2
句概括介绍了西沙群岛是

个“风景优美、物产丰富”的地方。


（
3
）可利用地图，让学生从地图上找出西沙

群岛，了解西沙群岛所处的地理位置。


（
4
）引导学生再联系整个祖国的地图，体会

西沙群岛的地理位置的重要性。


（
5
）引导学生借助地图了解“群岛”
（是一群

岛屿的合称）
，
“岛屿”
（单指某一个岛）
。

二、初读课文，解决字词。

1.
小声读课文，画出生字和不懂的词。






2.
学生按要求自学生字、词。
（课件出示
6
）




（
1
）回忆复习用部首查字法查字典的方法步

骤。




（
2
）回忆复习自学生字、词的方法步骤：用

查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方

法理解词的意思。



（
3
）按要求自学生字、词。



（
4
）用部首查字法查字典自学生字、词。

3.
小组合作学习，读准字音，记住字形。画
出不懂的词，小组内解决。



4.
教师检查，小组汇报。

（课件出示
7
）

富饶

优
美

瑰
丽

岩
石

海参

大龙虾

．．
．
．
．
．
．
划
过来

挺
威武

鸟粪

祖辈

建设

．
．
．
．
．
．









【设计意图：放
有深有浅

交错

鼓
起

数
不清

厚厚
的

．
．
．
．
．．
手让学生自学课
宝贵

．．
文的生字新词，
（
1
）本课生字较多，可布置学生预习，通过< br>培养了学生合作
查字典、词典理解有关词语。

交流和探究的能

注意读好平舌音“错”
，翘舌音“参、设、数、
饶”
，前鼻音“岩、粪、浅”
，后鼻音“挺”
。

力。
】

“海参”的“参”是一个多音字，在课文里

读
sh
ē
n< br>，它还有两个读音是
c
ā
n
和
c
ē
n
。

（
2
）识记生字


你有什么办法识记这些生字？

形声字结构规律：优

瑰

虾

挺

饶





形近字辨析：叁一参

没一设

措一错

金一宝


福一富


组词扩展：数学

宝贵

鸟粪

祖辈

威武

划过

来

（
3
）指导书写



本课要求写的
12
个字，以左右结构的为主。

但这些字左右两部分大小的比例，高低、宽窄都

不尽相同，要启发学生仔细观察课文中的例字。


“优”
“错”
“挺”
“浅”要写得左窄右宽，

“虾”
“鼓”
“数”要写得左右均衡。



课文中还有几个上下结构的字，要提醒学生

写“岩”的时候，
“山”
“要变扁，
“山”写在横中

线的上方；
“石”
要变短，
写在横中线的下方。
“贵”

字的上半部分要写得扁长些，最后一横也要长。


（
4
）以字带词，理解字义。




检查时采取有针对性的方法，如“富饶”一

词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”
，让学

生读读，再出示“富饶”
，问：
“在课文里是什么

意思？”学生可以通过联系上下文理解。
“绽开”

“蠕动”
“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言

表演；
“珊瑚”
“海参”等词可以通过展示资料图

片，观察图片后理解等多种形式掌握。



（
5
）以词带句，加强朗读。



五光十色






①问：
“五光十色”什么样儿？课文里是怎么

写的？（课件出示
8
）不同颜色的海水的画面，教

师解释“多么美的海水呀！有深蓝的、淡青的、

浅绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五

光十色”
。这么美，我们怎么读？




②再读，思考：西沙群岛的海水为什么会是

五光十色的？




（通过“五光十色”一词为切入点，引导学生

理解第二自然段两句话内容。
）



各种各样





①问：想想什么意思？（不要求学生急于说

出答案，给半分钟时间思考，用读的方式表达。
）




②问：怎么读？




③学生读词后，
（课件出示
9
）各种各样的珊

瑚的画面和字幕“海底的岩石上长着各种各样的

珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”
。

再读。



（
4
）指名读课文，纠正读音。





本课多音字比较多，要注意提示学生读准字

音。




“海参”的“参”是多音字，课文中应读作

“sh
ē
n
”
，不要读成“
c
ā
n
”< br>。




“划动”的“划”是多音字，课文中应读作

“
hu
á”
，不要读成“
hu
à”
。




“瑰丽”的“瑰”应读作“
gu
ī”
，不要读成

“
gu
ì”
。




也可采用给带点字选择正确读音的方法作巩

固练习。

三、再读课文，理清层次。


【从整体入手，


1.
同桌互读，做到正确、流利，后在小组内
把握文意，注重
检查。

学生的情感体


2.
思考：你对西沙群岛的印象是什么？（引验。学生通过整
导学生用课文中的词句概括，教师根据学生回答
体感悟文章内
板书 。
）

容，边读边想，
3.
交流探究：短文是围绕哪句话来 描写的？
实现学生与文本
（那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
）

的对话。
】

4.
短文围绕中心句从哪几方面来描写西沙群

岛？（风景优美，物产丰富。
）


5.
短文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的

风光和物产的？（海水、海底、海岛。
）

6.
小组交流给短文划分段落。





第一部分：
（第
1
自然段）写西沙群岛的重要

地理位置，点明那里风景优美，物产丰富，十分

可爱。




第二部分：
（第
2
—
5
自然段）分别写了海水

五光十色，十分美丽，形成不同色彩的原因；海

底有各样的珊瑚、海参、大龙虾，各种各样数不

清的鱼；海滩上有美丽的贝壳，岛上是海鸟的天

下。树上栖息着海鸟，树下堆积着鸟粪，遍地都

是鸟蛋。




第三部分：
（第
6
自然段）
写富饶的西沙群岛，

是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业

的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更

加富饶。


7.
找出自己喜欢的自然段，反复朗读体会。


四、拓展延伸，介绍西沙群岛。



1.
介绍西沙群岛。
（课件出示
10
）




西沙群岛是我国南海中四大群岛之一，在海

南岛南
330
公里。有宣德、永乐两岛群和其他岛

礁。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉

岛、中建岛、东岛等，以永兴岛为最大。多为椭

圆形珊瑚岛礁。热带资源丰富，盛产鱼类、鸟粪、


海参、海龟等。每到鱼汛，海南、湛江一带渔民

多来此捕鱼，南海诸岛地理位置非常重要，处于

太平洋的交通咽喉地位，是我国的海防前哨。





2.
（课件出示
11
）西沙群岛图片，让学生

观看。



五、学习新字，书写指导

（课件出示生字田字格课件
12
）
富

优

浅

错

岩

虾

挺

鼓

数

厚

宝

贵

1.
指名认读。

2.
怎样才能把这些字写好？


学生观察生字，交流展示：


“优

错

虾

挺

浅”
左右结构，
左窄右宽。
“鼓

数”左右结构，左右等宽。

“岩、宝”上窄下宽。

师重点指导“挺”
。


“挺”
左右结构，
注 意书写顺序，
右边的
“廷”
，
先写“壬”

，再写“廴”
。

3.
学生在《习字册》上描红、仿影、临写。
教

师巡视指导。


【课堂作业新设计】

1.
看拼音写词语。


f
ù
r
á
o

y
ō
u m
ě
i
sh
ē
n qi
ǎ
n

b
ǎ
o gu
ì

(



)
(




)
(



)
(




)

ji
ā
o cu
ò

y
á
n sh
í

(




) (




)

2.
给下面的字加上偏旁，构成新字，再组成词语。


尧（


）

（


）

胡（


）

（


）



（


）

（


）


（


）

（


）


留（


）

（


）

方（


）

（


）



（


）

（


）


（


）

（


）


肖（


）

（


）

里（


）

（


）



（


）

（


）


（


）

（


）

3.
补充词语。

风景
（

）美



物产丰
（

）


高（

）不平


成（

）
结队

各（

）
各样


（


）色不一


千（


）百怪


祖祖（

）
（


）

五（

）十（

）

有（

）有（

）

四（

）朝（

）


瑰丽（

）
（

）


参考答案

1.
富饶

优美

深浅

宝贵

交错

岩石

2.
浇

浇花

湖

湖水


饶

富饶

瑚

珊瑚


溜

圆溜溜

防

边防


榴

石榴

纺

纺纱


梢

树梢

理

道理


哨

口哨

厘

厘米

3.
风景优美

物产丰富

高低不平

成群结队

各式各样

颜色不
一

千奇百怪

祖祖辈辈

五光十色

有深有浅

四脚朝天

瑰丽无
比




第二课时

【课时目标】

1
．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2
．读懂课文主要 内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，
培养学生热爱祖国的思想感情。

3
．摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

【教具准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、以旧带新，导入新课。


1.
（课件出示
14
）
“五光十色”一词，问：
“五

光十色”课文里指什么？


（学生在回答时又回顾了上节课的内容，再次

回味了海水的美丽。
）



2.
你还想了解西沙群岛的什么？

【设计意图：老
师引导学生提出


3.
学生大胆质疑，教 师要及时引导，谈话导入
问题，和小伙伴
课堂学习。
“那好，我们就到西沙群岛的海底 看看
一
起
来
解
决
问
吧！
”直接引入到第二 自然段。


二、品读感悟，深化认识。


（一）学习第二自然段。

1.
指名读第二自然段。

题。继续培养学
生自主、合作的
学习能力。
】


2.
思考：
西沙群岛一带的海水都有哪些颜色？

为什么会有这些颜色？

3.
指名回答。




西沙群岛一带海水五光十色，
瑰丽无比：
有深

蓝的，
淡青的，
浅绿的，
杏黄的。
一块块，
一条条，

相互交错着。
因为海底高低不平，
有山崖，
有峡谷，

海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
（课件

出示
15
）


4.
什么是“五光十色”？为什么说西沙群

岛一带的海水五光十色？（板书：海水

五光十色）


5.
指名回答，教师小结：
“五光十色”是指色

彩繁多、明亮的意思。西沙群岛一带的海水蓝绿青

黄，色彩繁多，深浅不一，十分艳丽，因此用“五

光十色”来形容是十分恰当的。




6.
本段共有几句话？是围绕着哪一句话的意

思写的？是怎样连接的？

【设计意图：本
本段共有三句话，是围绕着“西沙 群岛一带的
环节巧妙地设计
海水五光十色，瑰丽无比”这句话的意思写的。

问题，抓住关键
第
1
句概括介绍了西沙群岛一带海水的色彩；
词句引导学生理
第
2
句具体讲海水的种种色彩；第
3
句讲海水“五
解课文， 启发学
光十色”的原因是和海底的地形高低不平有关。这
生的思维，培养
三句话先讲结 果，后讲原因，中间用“因为”连接
学生从文中找信
起来，是因果关系的句式。

息的能力，探究
7.
（课件出示
16
）
把句子补充 完整的练习，
训
合作能力。
】

练学生用因果句式说话。



（
1
）因为西沙群岛的海底地形高低不平，所

以
______________
。



（
2
）西沙群岛一带海水五光十色，是因为

________________
。

8.
小结，联系上下文用提问法读懂一段话。




（
1
）提问：刚才我们是怎样初步学习第
2
自

然段的？



（
2
）学生回答，教师归纳：用提问法读懂一

段话。
首先要知道本段有几句话？然后要知道每句

话是什么意思？接着要弄清这几句话是围绕哪句

话的意思写的？最后要知道句与句之间是怎样连

接的？归纳起来应做到四知道：



（课件出示
17
）

一，知道有几句；二，知道

句意；三，知道怎样写；四，知道句间联系。


（二）学习第三自然段。



1.
让学生根据已掌握的阅读一段话的方法，
自

读第三自然段。

2.
教师用提问法检查自读情况。


（
1
）本段有几句？（本段有三句话。
）





（
2
）介绍了海底的哪几种动物？（三句话分

别介绍了西沙群岛的珊瑚、海参和大龙虾。
）



（
3
）指名分句朗读，想一想这三句话是怎样

介绍珊瑚、海参和大龙虾的？


3.
学生交流，
教师小结：
这三句话是并列关系，

“像绽开的花朵”
“像分枝的鹿角”形象地介绍了

珊瑚的外形特点。
“蠕动”
“划过来”
“划过去”准

确地写出了海参和大龙虾的动态，再用“懒洋洋”

和“威武”分别加以拟人化的描写，更使句子显得

生动而逼真。

4.
注意加点字，自由朗读。



（课件出示
18
）
海底的岩石上长着各种各样
的

．．．．

珊瑚，有的像绽开的花朵
，有的像分枝的鹿角
。海
．．．．．
．．．．．

参到处都是，
在海底懒洋洋
地蠕动
。
大龙虾全身披
．．．
．．

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