《荷花》第二课时教学设计
余年寄山水
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2021年01月20日 11:38
最佳经验
本文由作者推荐
美丽老师-
三年级下册
《
3
、荷花》第二课时
设计者：东港市新农镇中心小学
李春运
教学目标：
1
、
有感情地朗读课文，通过对重点词句的理解，感受荷花的美丽，体会作者丰
富的想象。
2
、
背诵自己喜欢的部分，积累语言。
3
、
小练笔：写写自己喜欢的花。
教学过程：
一、复习导入：
1
、复习生字词。
2
、课文主要写了什么
3
、这节课我们继续学习第三课《荷花》< br>。重点是有感情地朗读课文，通过对重点词句的理
解，感受荷花的美丽，体会作者丰富的想象。< br>
二、朗读理解：
1
、教师范读，整体把握：
（
1
）
、请同学们把书翻到第
8
页，先听老师把课文读一遍，大家边听 边想，课文哪些自然
段是写
我
看到的哪些自然段是写
我
想象的
(
板书：看、想
)
（
2< br>）
、谁来回答老师的问题
(
２、３自然段是看到的，４自然段是想象的
)
。
2
、教学第一自然段：
（
1
）< br>、为什么
我
一进公园的门就赶紧往荷花池边跑去
（
2
）
、齐读第一自然段；回答问题。
(
板书：闻——清香
)
。
（
3
）
、闻到荷花的清香后，
“我 ”最想干什么
(
赶紧去看一看荷花
)
。那么，我们在读第一自
然段的 时候，就要把速度加快，注意读出作者急于看到荷花的迫切心情。谁来试试
（
4
）
、再次齐读第一自然段。
3
、教学第二、三自然段：
（
1
）
、
< br>我
急匆匆地跑到荷花池边，看到了些什么呢请同学们自由朗读第二自然段，用
< br>＿＿
画出描写荷叶的句子，用
﹏﹏
画出描写荷花的句 子。
（
2
）
、汇报交流。
（
3
）
、第一句
荷花已经开了不少了
和后面几句是什么关系
(
总分关系
)
（
4
）
、
“白荷花在这些 大圆盘之间冒出来”
，这句话中的“冒”字妙在哪里
（
5
）
、作者是怎样具体来写荷花的呢请同学们再读第二自然段，思考：作者具体写了哪几
种不同形态的荷花
(
板书：才开、全开、将开
)
。
（
6
）
、用“有的
...
有的
...
有的
...
”说几句话。
（
7
）
、那么，只有这三种形态的荷花吗你是怎么 知道的有感情地朗读第三自然段。
（
8
）
、为什么把这一池荷花比 作一大幅“活的画”这里的“画家”指的是谁
（
9
）
、 下面，就让我们怀着对大自然、对劳动者的赞美之情再来朗读第三自然段。
（
10< br>）
、同学们读得真好，你们想不想亲眼看一看这一池美丽多姿的荷花呢好！老师就带
你们 到公园去看。
(
放录像
)
4
、教学第四、五自然段：
< br>（
1
）
、看了刚才的录像，你觉得怎样课文中的
我
< br>有什么感觉呢请同学们自由朗读第４自
然段。
（
2
）
、
当文中的
我
觉得自己变成了一朵荷花之后，
眼前出现了 些什么景象
(
板书：
风吹来，
风过了
)