《四时田园杂兴(其二十五)》名师教学设计
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2021年01月20日 16:30
最佳经验
本文由作者推荐
北京二本院校-
《四时田园杂兴（其二十五）
》名师教学设
计
教学目标：
1.
自主识字，
会读“杂”字， 会写“杂、稀、
蜻、蜓”4
个生字。
正确读写“杂兴”“菜花稀”“蜻蜓”等词语。< br>
2.
有感情地朗读、背诵古诗。借助注释插图，想象画面理解古 诗
内容，感受古诗词中描绘的农村风光。
3.
能用自 己的话说出诗句的主要意思，感受田园生活带来的情
趣，体会诗人对田园生活的热爱。
教学重点：
借助注释插图，
想 象画面理解古诗内容，
感受古诗中描绘的农村
风光，体会诗人表达的情感。
教学难点：
在理解的基础上能用自己的话说出诗句 的主要意思，
感受田园生
活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱。
教学准备：
1.
多媒体课件，其他的田园诗。
2.
师生 提前预习，
搜集了解古诗以及诗人的相关资料，
自读古诗，
把不懂得知识圈画出来。< br>
课时安排：
一课时
教学过程：
一、创设情境，激情导入（
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）
孩子 们，
这是一次特殊的开学，
我们将用另一种方式一起开始新
学期的学习。
想必 大家已经很久没有出门感受大自然的怀抱了。
现在，
就让我们一起奔向大自然吧。
（< br>ppt2
—
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田园风光图片）孩子们，你
们看到了什么？
广阔的田野，五彩缤纷的花朵，蓝天白云，金色的麦田，伸向远
方的小路 ，一片片绿油油的田野，还有在那田间忙作的人们。这些景
色，我们在哪儿能看到呢
?
对，江南。
二、解题得法，了解诗人
1.
在江南，这样的田园景色如此美丽，深深吸引着我们。这节课
就让我们跟随南宋大 诗人范成大走进农村
,
感受他眼中的美好的田园
生活。
（
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）
读读课题。孩子们，“兴”在这里读第四声。在文中指：兴 致。
“杂兴”就是：各种兴致。
（
ppt13
）
对于多音字
,
我们应该根据它所在句子中的意思来确定它的读
音。
（
ppt13
）再读读课题，把字音读准
!
（
ppt14< br>）孩子们，看看题目
中的“杂”字，
下面的部分，
不是“木”，
书写的 时候要注意。
（
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）
2.
我们把目光聚焦诗题。
“四时”指一年四季，
“田园”指农村，
“杂兴”指有感而发的 兴致。
整个题目的意思连起来说就是——诗人
看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想 。
（
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）
孩子们，
抓住重 点词突破，
然后连起来用上自己的话来说就是题
目的意思带着自己的理解，再读读题目。
（
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）
《四时田园杂兴》
是诗人 范成大退居家乡后写的一组大型的田园
诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首， 共
六十首。诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生
活。今天我们所要学的只 是其中的一首。
（
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）
3.
关于诗人范成大和这首古诗，
你们一定在课前预习时搜集到不
少资料，老师也搜集了一些，看 看我们是否心有灵犀一点通。
范成大
(1126
～< br>1193)
字致能，号石湖居士，南宋诗人，吴郡（今
江苏苏州）人，绍兴二十四年进士 。其诗题材广泛，对农民的痛苦，
官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》
《石
湖词》
《吴湖录》等。范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品
成就最高。 范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》
，是他田园诗的代
表作品。
（
ppt1 9
）
三、初读课文，自学字词
1.
孩子们，今天我们一起学习的这首古诗，老师要在识字，写字
和字词理解三方面强 调一下易错知识。
（
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）
2.识字方面——要读准平舌音“杂”，后鼻音“蜻、蜓”。
（
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）
写字方面——本首古诗有三个要写的生字“蜻、
蜓、
稀”都是左
右结构，且左窄右宽，特别是“蜓”字，右边不要写成“延”。练习
时要注意。
（ppt21
）
字词理解方面：
（
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）