(苏教版)五年级数学上册第一单元教学设计
别妄想泡我
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2021年01月21日 06:03
最佳经验
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两年基层工作经验-
个人备课笔记
课
题
执教日期
负数的初步认识
(
一）
执教班级
五（
）班
1.
在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意
义，掌握正负数表达方法。
教学目标
2.
能用正负数描述现实生 活中的现象，如温度、收支、海拔
高度等具有相反意义的量。
3.
体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。
教学重点
教学难点
教学资源
1.
在现实情境中理解正负数及零的意义。
2.
用正负数描述生活中的现象。
理解正数、负数与
0
之间的关系。
课件
温度计、图片等教具
教学过程
教学内容
课堂提问
学生活动
集体备课后的调整
课前收集生活
一、感知负数
中的负数有哪
些？
关于负数，
你知
二、了解负数
道了些什么？
历史、意义、读写等
主要从下面几
个方面：
1.
历史
:
结合课
本第
4
页。
2.
意义：
结合课
件温度计和海
平面（例
1
，例
2
）
3.
读写：
结合课
本第
1
页
三、练习巩固
你是怎样区分
1.
完成第
2
页练一练。
的？
8
是什么
数？正负数的
表达方式有什
么不同？
2.
完成第
5
页第
1
～
2
题。
分
别
举
例
说
一说。
自由发言，
可
以
用
实
物< br>投影等方式。
师
生
互
动
进
行
归
类< br>，
整
理。
分一分，
再读一读。
说说正负数在
温度中的感觉，
以及在实际生
自由读写，
说
活中该如何选
说
选
择
正
负
择？
数的理由。
3.
完成练习一第
3
题。
分别写出
5
个
选
其
中
的
一
正数和
5
个负
正
一
负
代
入
数。
到
具
体
的
情
境中。
你能在温度计上
在温 度计上画
4.
完成第
4
题，
分别在温度
表示出这些温度出
计上表示
4
个季节的温度。
吗？
四、回顾整理
谈
谈
自
己
的
正负数的应用可真大，只要你
收获。
能留心，也能灵活应用正负数
来表示一些事情。
板书设计
负数的初步认识
(
一）
零上
20
摄氏度记作：
+20
℃
像
+20
、
+8844.4
这样的数都是正数。
零下
20
摄氏度记作：
-20
℃。像
-20
、
-1 55
这样的数都是负数。
0
既不是正数，也不是负数。正数都大于
0
，负数都小于
0
。
媒体呈现方案
1.
出示温度计情景图
2.
自学内容出示并逐个解答课件
3.
正、负数概念的揭示课件
教学反思