圆润-

2021年1月21日发(作者：冯德培)
七年级上期中后文言文检测题（带答案）
【部编版】

班级：

姓名：

说明：根据习题难易度，分
A
卷和
B
卷。

一、< br>A
卷：夯实基础类题型：
【重点课下注释默写】
【重点句子翻译】
【课 内简答
题】

二、
B
卷：能力提升类题型：
【理解性默写】
【文言现象：通假字、古今异义、词
类活用、一词多义、文言句式】
【赏析辨识选择题 】
【课外文言文阅读】

目录：

（一）第
16
课《诫子书》习题

（二）第
20
课《狼》习题

（三）第
24
课《穿井得一人》
《杞人忧天》习题


（一）第
16
课《诫子书》检测题

班级：

姓名：

A
卷：夯实基础

一、重点课下注释默写：

1
、
【夫】


2
、
【静】

3
、
【以】


4
、
【淡泊】


10
、
【励精】

【励】
，


11
、
【险躁】

【险】
，


5
、
【无以】

12
、
【治性】

【治】
，

6
、
【明志】

【明】
，


7
、
【致远】

【致】
，


8
、
【广才】

13
、
【年与时驰】


【驰】

14
、
【意与日去】

9
、
【
[
淫慢】

【淫】
，

15
、
【枯落】


【慢】
，



16
、
【多不接世】


17
、
【穷庐】

18
、
【将复何及】

二、重点句子翻译：

1
、夫君子之行，静以修身，俭以养德。

翻译：

2
、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

翻译：

3
、夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

翻译：


4
、淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。

翻译：

5
、年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

翻译：


三、课内简答题：

1
、文学常识：

《诫子书》
一文选自

，
作者

，
字

，
三国时

国
政治家、军事家。

2
、出自这篇文章的成语：


3
、
本文作者主要从做人和学习两个方面进行分析论述的
,
从这几个方面又是怎样
展开论述的？




4
、作者写这封信的用意是什么
?
请从文中找出你喜欢的名句
,并说说你摘录的理
由。




5
、
《诫子书》中认为成才的条件是什么？他们之间有什么关系？



6
、读了这篇文章，你受到了什么启发？




B
卷：能力提升

四、理解性默写：

1
、诸葛亮在《诫子书》中主要阐述的观点是：



2
、常被人们用作“志当存高远”座右铭的两句话是：


3
、阐述“学”
“志”
“才”之间关系的句子是：



4
、阐释过度享乐和轻浮急躁对人修身养性产生不好影响的句子是：


五、文言现象积累：

1
、分析下列加点字的文言现象（古今
异义、词类活用）
，并解释：

①
夫学须静也：


②
非志无以成学：

①
非淡泊无以明
志：

之

．
②
非宁静无以致远
：


①
学而时习之：


．
③
非学无以广
才：

．
⑤
意与日去
：


．
2
、一词多义：

学

②
君子之行：


④
险
躁则不能治性：


以

．
①
静以修身：


②
非宁静无以致远：


志

①
非淡泊无以明志：


3
、判断文言句式：

②
非志无以成学：


六、选择题：

1
、下列朗读停顿不正确的一项是

(
)
A.
夫
/
君子
/
之行
B.
静
/
以修身，俭
/
以养德

C.
夫
/
学须静也，才
/
须学也
D.
年
/
与时驰，意
/
与日去

2
、下列句中中加点词的意义和用法相同的一项是（

）

A.
静以
修身，俭以养德。

不以
物喜，不以己悲。

．
．
B.
小大之狱，虽
不能明察。

虽
乘奔御风，不以疾也。

．
．
C.
安陵君其
许寡人。

下视其
辙，登轼而望之。

．
．
D.
夫君子之
行。

辍耕之
垄上。

．
．
3
、下列句中中加点词的文言用法与其它三项不同的一项是（

）

A.
非学无以广
才
B.
腰
白玉之环

．
．
C.
长跪而谢
之
D.
轻
寡人与

．
．
4
、对这篇短文的分析，错误的一项是（

）


A.
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”< br>“宁静”是实现人生理
想的基本要求，强调他们是与人的志向相关的。

B.
“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德
的意思，
“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。


C.
“淫慢 则不能励精
,
险躁则不能治性”
从反面说明了
“淡泊”
“宁静”的重要性。


D.
“
悲守穷庐，
将复何及”
表达了君子不与外界同流合污，
独善其身的良好愿望。


5
、下面理解有误的一项是（

）

A.
《诫子书》可以看作是诸葛亮对其一生的总结，他也是一位品格高洁才学渊博
的父亲，对儿子的殷殷教诲 与无限期望尽在言中，成为后世历代学子修身立志的
名篇。

B.
文章只概括 了治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结
①
夫学须静也：

为一个“躁”字，对比鲜明。

C.
文章通过智慧理性、简练谨严的文字，将 普天下为人父者的爱子之情表达得如
此深切。后人留存有多篇《诫子书》
。

D.
《诫子书》
是修身立志的名篇，
其文短意长，
言简意赅，
主旨是 勉励儿子勤

学
立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。

6
、下列对文章内容的分析，不正确的一项是（

）

A
.
本文作者主要是从修养和学习两个方面进行分析论述的，
并把
“静”
与
“躁”
进行对比，增强了论述效果。

B .
从语言特点来看，本文句式主要运用了整句，增强了节奏感。

C .
从写作手法来看，本文主要运用了正反对比的手法，观点鲜明，说理透彻。

D
.
文中常被人们用作
“志当存高远”
的座右铭，
这两句话是非淡泊 无以明志

，
非宁静无以致远

。

7
、下列说法正确的一项是（

）

A
．
“险躁则不能冶性”诸葛亮忠告孩子，太过急躁就不能够陶冶性情。

B
．
“年与时驰，意与岁去”

诸葛亮警告孩子时光飞逝如梭，意志 力又会被时间
消磨掉，
“少壮不努力，老大徒悲伤”
。

C
．
“遂成枯落，多不接世，悲守穷卢，将复何及”

诸葛亮告诉孩 子时光飞逝，
当自己变得和世界脱节，才悲叹蹉跎岁月也于事无补。要懂得居安思危，才能够
临 危不乱。

D
．
“淫慢则不能励精
,
险躁则不能治性”从正 面说明了“淡泊”
“宁静”的重要性
“淡泊”
“宁静”的重要性。

8
、下列对文章内容的分析，不正确的一项是（

）

A.
文中表达中心思想的关键句是非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

B.
诸葛亮写这封信的用意是劝勉儿子勤学励志，需从淡泊宁静中下功夫，最忌
荒唐险躁。

C.
本文作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子①淡泊：非淡泊无以明志，
非宁 静无以致远。②立志：非学无以广才，非志无以成学；③惜时：年与日驰，
意与日去，遂成枯落，多不接 世，悲守穷庐，将复何及！

D.
“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。因 为节俭方可清心寡欲，避
免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而
分神劳力。

9
、下列对文章内容的分析，不正确的一项是（

）

A
．
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
”出自诸葛 亮
54
岁时写给他
8
岁儿子诸
葛瞻的《诫子书》
。这既是诸 葛亮一生经历的总结，更是对他儿子的要求。

B
．
“非淡泊无以明志，非宁 静无以致远。
”诸葛亮用的是一般否定的句式，以强
烈而委婉的语气表现了他对儿子的教诲与无 限的期望。

C
．
“静以修身，

非宁静无以致远须学静 也”诸葛亮忠告孩子，宁静才能够修养
身心，
静思反省。
不能够静下来，
则无 法有效的计划未来。
而且学习的首要条件，
就是有安宁的环境。

D
．
“俭以养德”

诸葛亮告知孩子要节俭，以培养自己的德行。审 慎理财，量入
为出，不但可以摆脱负债的困扰，更可以过着纪律的俭朴生活，不会成为物质的
奴 隶。

七、课外文言文阅读：

伤仲永

王安石

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借< br>旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观
之。自是指物作诗 立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱
币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人 ，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能
称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

王子曰：仲永之通 悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则
其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其 贤也，不受之人，且为众人；今夫不
受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

1
．下列句中加点词的意思相同的一项是（

）

A
．仲永之
通
悟，受之天也

初极狭，才
通
人

．
．
B
．贤
于
材人远矣

万钟
于
我何加焉

．
．
C
．父
异
焉，借旁近与之

渔人甚
异
之

．
．
D
．忽啼
求
之

予尝
求
古仁人之心

．
．
2
．下列句中加点的词意思完全相同的一项是

（

）

A
．
其
诗以养父母、收族为意

其
真不知马也

．
．
B
．自是指物作诗立
就

蒙乃始
就
学

．
．
C
．
卒
之为众人，则其受于人者不至也

故余虽愚，
卒
获有所闻

．
．
D
．得
为
众人而已耶

今
为
所识穷乏者得我而为之

．
．
3
．下面加点词词义或用法相同的一项是（





）

A
．忽啼求
之







何陋
之
有








B
．稍稍宾客
其
．
．
．
父



窥镜，谓
其
妻曰

．
C
．蒙
辞
以军中多务


未尝稍降
辞
色



D
．结友
而
别






鸣之
而
．
．
．
．
不能通其意

4
．选出对加点字解释不正确的一项（






）

A
．其诗以养父母、
收
族为意（聚、团结）

B
．稍稍
宾客
其父（客人）

．
．．
C
．泯然
众人
矣（常人）
















D
．
贤
于材人远矣
．．
．
（胜过、超过）

5
．选出下列句子中加点的“以”与“或以钱币乞之”中的“以”意思相同的一
项（






）

A
．扶苏以数谏故




















B
．属予作文以
记之

C
．皆以美于徐公




















D
．寡人欲以五
百里之地易安陵

6
．选出对课文内容理解不正确的一项（






）

A
．方仲永幼时天资过人，后来却因其父“不使学”反落为平庸无奇之辈。

B
．作者先后三次和方仲永见面，发现他的文才下降很快，一次不如一次。

C
．
《伤仲永》借事说理，以方仲永的事例说明后天教育对成才的重要性。

D
．
《伤仲永》中，作者认为天资一般的人如不接受教育结果将更加糟糕。

7
．将下列句子翻译成现代汉语。

(1)
日扳仲永环谒于邑人，不使学。


(2)
令作诗，不能称前时之闻。


(3)
其受之天也，贤于材人远矣。


8
．在课后“‘仲永泯然众人’谁之过”的讨论中，大家一致认为“‘仲永泯然
众人’ 父之过”，请你结合文意，谈谈“父之过”的理由。



9
．
请结合方仲永这一事例，
联系实际，
谈谈你对天资和后天学习的 关系的认识。





参考答案

A
卷：夯实基础

一、重点课下注释默写：

1
、
【夫】
助词，用于句首，表示发端。

2
、
【静】
屏除杂念和干扰，宁静专一。

3
、
【以】介
词，引进动作行为的目的。

4
、
【淡泊】
内心恬淡，不慕名利。

5
、
【
无以】
没有什么可以拿来，
没办法。
6
、
【明志】
明确志向。
【明】
，
明确、坚
定 。

7
、
【致远】
达到远大目标。
【致】
，
达到。

8
、
【广才】
增长才干。

9
、
【
[
淫慢】
]
放纵懈怠。
【淫】
，
放纵 。
【慢】
，
懈怠。

10
、
【励精】
振奋 精神。
【励】
，
振奋。

二、重点句子翻译：

1
、夫君子之行，静以修身，俭以养德。

11
、
【险躁】
轻薄浮躁。
与上文
“宁静”
相对而言。
【险】
，轻薄。
12
、
【治性】
修养性情。
【治】
，
修养。

13
、
【年与时驰】
年纪随同时光而疾速
逝去。
【驰】
疾行，指迅速逝去。

14
、
【
意与日去】
意志随同岁月而消失。

15
、
【枯落】
凋落，衰残。比喻人年老
志衰，没有用处。

16
、
【多不接世】
意思是，大多对社会
没有任何贡献。

17
、
【穷庐】
穷困潦倒之人住的陋室。

18
、
【将复何及】
又怎么来得及。
翻译：君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节 俭来培养自己的品德。

2
、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

翻译：不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。

3
、夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

翻译：学习必 须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有
志向就无法使学习有所成就。

4
、淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。

翻译：放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。

5
、年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

翻 译：
年华随时光而飞驰，
意志随岁月而流逝。
最终枯败零落，
大多不接触世事 、
不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？

三、课内简答题：

1
、文学常识：

《诫子书》一文选自
《诸葛亮集》
，作者
诸葛亮
，字
孔明
，三国时
蜀< br>国政治家、
军事家。

2
、出自这篇文章的成语：
淡泊明志、俭以养德、宁静致远。

3< br>、
本文作者主要从做人和学习两个方面进行分析论述的
,
从这几个方面又是怎样
展开论述的？


答：无论做人；还是学习，作者强调的是一个“静”字：修 身须要静，学习须要
静，获得成就也取决于静。把失败归结为一个“躁”字，把“静”与“躁”加心对比，增强了论述效果。

4
、作者写这封信的用意是什么
?
请从文中找出你喜欢的名句
,
并说说你摘录的理
由。


答：劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。

示例：
非淡泊
(
澹泊
)
无以明志，
非宁静无以致远。
这句 话谈论了个人修养的问题，
要实现自己的远大理想，
就必须要注重道德修养，
不追求名 利，
保持宁静的心态，
集中精力去做事

5
、
《诫子书》中认为成才的条件是什么？他们之间有什么关系？

答：
诸葛亮认为，
.
理想的人才必须具备三个条件：
志、
学、
才。
主张以俭养德，
以静求学，以学广才，这三者是互相联系的，志是成才的前提和基础，修 养是成
才的保障。

6
、读了这篇文章，你受到了什么启发？

答：人在少年时期应该树立远大的志向，发愤图强，避免老了后悔。


B
卷：能力提升

四、理解性默写：

1
、诸葛亮在《诫子书》中主要阐述的观点是：
静以修身，俭以养德。
2
、常被人们用作“志当存高远”座右铭的两句话是：
非淡泊无以明志，非宁静
无 以致远。

3
、阐述“学”
“志”
“才”之间关系的句子是：
夫学须静也，才须学也，非学无
以广才，非志无以成学。

4
、阐释过度享 乐和轻浮急躁对人修身养性产生不好影响的句子是：
淫慢则不能
励精，险躁则不能治性。

五、文言现象积累：

1
、分析下列加点字的文言现象（古今异义、词类活用）
，并解释：

①
非淡泊无以明
志：
形容词使动用法，使…明确。

．
②
非宁静无以致远
：
形容词活用为名词，远大目标。

．
③
非学无以广
才：
形容词使动用法，使………增长。
< br>．
④
险
躁则不能治性：
古今异义，
古义：
轻薄；今义：
遭到不幸或发生灾难的可能。

．
⑤
意与日去
：
古今异义，古义：离开、消失；今义：从所在地到别的地方。

．
2
、一词多义：

学

①
夫学须静也：
动词，学习。

②
非志无以成学：
名词，学业。

之

①
学而时习之：
代词，代指学过的知识。

②
君子之行：
结构助词，的。

以

①
静以修身：
连词，表示后者是前者的目的，来。

②
非宁静无以致远：
连词，用来。

志

①
非淡泊无以明志：
名词，志向。

②
非志无以成学：
名词活用为动词，立志。

3
、判断文言句式：

①
夫学须静也：
判断句，
“
.....
…也”表示判断。

六、选择题：

1
、下列朗读停顿不正确的一项是

( D
)
A.
夫
/
君子
/
之行
B.
静
/
以修身，俭
/
以养德

C.
夫
/
学须静也，才
/
须学也
D.
年
/
与时驰，意
/
与日去

【解析】
D
正确停顿应为：年与时
/
驰，意与日
/
去

2
、下列句中中加点词的意义和用法相同的一项是（
B
）

A.
静以
修身，俭以养德。

不以
物喜，不以己悲。

．
．
B.
小大之狱，虽
不能明察。

虽
乘奔御风，不以疾也。

．
．
C.
安陵君其
许寡人。

下视其
辙，登轼而望之。

．
．
D.
夫君子之
行。

辍耕之
垄上。

．
．
【解析】
A
来；因为 。
B
即使；即使。
C
祈使语气，一定；代词。
D
助词，的； 动
词，去、往。

3
、下列句中中加点词的文言用法与其它三项不同的一项是（
C
）

A.
非学无以广
才
B.
腰
白玉之环

．
．
C.
长跪而谢
之
D.
轻
寡人与

．
．
【解析】
A
词类活用，形 容词使动用法，使……增长。
B
词类活用，腰间佩戴。
C
古今异义，道歉。< br>D
词类活用，形作动，轻视。

4
、对这篇短文的分析，错误的一项是（
D.
）


A.
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”
“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调他们是与人的志向相关的。


B.
“学须静也”的 “学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德
的意思，
“静”也不只是单纯的宁 静，而有淡泊名利的意味。


C.
“淫慢则不能励精
,
险 躁则不能治性”
从反面说明了
“淡泊”
“宁静”
的重要性。


D.
“
悲守穷庐，
将复何及”
表达了君子不与外界同流合 污，
独善其身的良好愿望。


【解析】
D
“悲守穷庐，将复何及”是告诫儿子要珍惜时间。

5
、下面理解有误的一项是（

B

）
< br>A.
《诫子书》可以看作是诸葛亮对其一生的总结，他也是一位品格高洁才学渊博
的父亲 ，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在言中，成为后世历代学子修身立志的
名篇。

B.
文章只概括了治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结
为一个“躁”字， 对比鲜明。

C.
文章通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情 表达得如
此深切。后人留存有多篇《诫子书》
。

D.
《诫子书》< br>是修身立志的名篇，
其文短意长，
言简意赅，
主旨是勉励儿子勤

学
立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。

【解析】
B
选项“只概括了治学的经验”有误，除了治学经验，还有为人修养。

6
、下列对文章内容的分析，不正确的一项是（

B

）

A
.
本文作者主要是从修养和学习两个方面进行分析论述的 ，
并把
“静”
与
“躁”
进行对比，增强了论述效果。

B .
从语言特点来看，本文句式主要运用了整句，增强了节奏感。

C .
从写作手法来看，本文主要运用了正反对比的手法，观点鲜明，说理透彻。

D
.
文中常被人们用作
“志当存高远”
的座右铭，
这两句话是非淡泊 无以明志

，
非宁静无以致远

。

【解析】
B
选项“本文句式主要运用了整句”有误，本文应主要运用整散结合的
句式。

7
、下列说法正确的一项是（

D

）

A
．
“险躁则不能冶性”诸葛亮忠告孩子，太过急躁就不能够陶冶性情。

B
．
“年与时驰，意与岁去”

诸葛亮警告孩子时光飞逝如梭，意志 力又会被时间
消磨掉，
“少壮不努力，老大徒悲伤”
。

C
．
“遂成枯落，多不接世，悲守穷卢，将复何及”

诸葛亮告诉孩 子时光飞逝，
当自己变得和世界脱节，才悲叹蹉跎岁月也于事无补。要懂得居安思危，才能够
临 危不乱。

D
．
“淫慢则不能励精
,
险躁则不能治性”从正 面说明了“淡泊”
“宁静”的重要性
“淡泊”
“宁静”的重要性。

【解析】
D
选项“从正面说明了“淡泊、宁静”的重要性”有误，应是从反面说
明了。

8
、下列对文章内容的分析，不正确的一项是（
A

）

A.
文中表达中心思想的关键句是非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

B.
诸葛亮写这封信的用意是劝勉儿子勤学励志，需从淡泊宁静中下功夫，最忌
荒唐险躁。

C.
本文作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子①淡泊：非淡泊无以明志，
非宁 静无以致远。②立志：非学无以广才，非志无以成学；③惜时：年与日驰，
意与日去，遂成枯落，多不接 世，悲守穷庐，将复何及！

D.
“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。因 为节俭方可清心寡欲，避
免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而
分神劳力。

【解析】
A
选项“文中表达中心思想的关键句是非淡泊 无以明志，非宁静无以致
远”有误，关键句应是“静以修身，俭以养德”
。

9
、下列对文章内容的分析，不正确的一项是（

B

）

A
．
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
”出自诸葛 亮
54
岁时写给他
8
岁儿子诸
葛瞻的《诫子书》
。这既是诸 葛亮一生经历的总结，更是对他儿子的要求。

B
．
“非淡泊无以明志，非宁 静无以致远。
”诸葛亮用的是一般否定的句式，以强
烈而委婉的语气表现了他对儿子的教诲与无 限的期望。

C
．
“静以修身，

非宁静无以致远须学静 也”诸葛亮忠告孩子，宁静才能够修养
身心，
静思反省。
不能够静下来，
则无 法有效的计划未来。
而且学习的首要条件，
就是有安宁的环境。

D
．
“俭以养德”

诸葛亮告知孩子要节俭，以培养自己的德行。审 慎理财，量入
为出，不但可以摆脱负债的困扰，更可以过着纪律的俭朴生活，不会成为物质的
奴 隶。

【解析】
B
选项按“诸葛亮用的是一般否定的句式”有误，应是“非、 无”是双
重否定，加强语气。

七、课外文言文阅读：

伤仲永

王安石

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝 识书具，忽啼求之。父异焉，借
旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡 秀才观
之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱
币乞之。 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之 ，十二三矣。令作诗，不能
称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则
其受于人 者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不
受之天，固众人，又不受之人，得 为众人而已耶？

1
．下列句中加点词的意思相同的一项是（
C
）

A
．仲永之
通
悟，受之天也

初极狭，才
通
人

．
．
B
．贤
于
材人远矣

万钟
于
我何加焉

．
．
C
．父
异
焉，借旁近与之

渔人甚
异
之

．
．
D
．忽啼
求
之

予尝
求
古仁人之心

．
．
【解析】
A通达；通过。
B
介词，比；介词，对，对于。
C
意动用法，对……感到惊异；意动用法，对……感到惊异。
D
要；探求。

2
．下列句中加点的词意思完全相同的一项是
( C )
A
．
其
诗以养父母、收族为意

其
真不知马也

．
．
B
．自是指物作诗立
就

蒙乃始
就
学

．
．
C
．
卒
之为众人，则其受于人者不至也

故余虽愚，
卒
获有所闻

．
．
D
．得
为
众人而已耶

今
为
所识穷乏者得我而为之

．
．
【解析】
A
代词，
他；
表推测语气，
大概。
B
完成；
靠近 。
C
最终；
最终。
D
成为；
为了。

3
．下面加点词词义或用法相同的一项是（
B




）

A
．忽啼求
之







何陋
之
有








B
．稍稍宾客
其
．
．
．
父



窥镜，谓
其
妻曰

．
C
．蒙
辞
以军中多务


未尝稍降
辞
色



D
．结友
而
别






鸣之
而
．
．
．
．
不能通其意

【 解析】
A
代词，书具；宾语前置标志。
B
代词，他；代词，他。
C< br>推辞；言辞。
D
表顺承；表转折。

4
．选出对加点字解释不正确的一项（



B


）

A
．其诗以养父母、
收
族为意（聚、团结）


．
B
．稍稍
宾客
其父（客人）

．．
C
．泯然
众人
矣（常人）

















．．
D
．
贤
于材人远矣（胜过、超过）

．
【解析】
B
意动用法，把……当作宾客。

5
． 选出下列句子中加点的“以”与“或以钱币乞之”中的“以”意思相同的一
项（

D
）

A
．扶苏以数谏故







B
．属予作文以记之

C
．皆以美于徐公







D
．寡人欲以五百里之地易安陵

【解析】例句是用。
A
因为。
B
来。
C
认为。
D
用。

6
．选出对课文内容理解不正确的一项（



B


）

A
．方仲永幼时天资过人，后来却因其父“不使学”反落为平庸无奇之辈。

B
．作者先后三次和方仲永见面，发现他的文才下降很快，一次不如一次。

C
．
《伤仲永》借事说理，以方仲永的事例说明后天教育对成才的重要性。

D
．
《伤仲永》中，作者认为天资一般的人如不接受教育结果将更加糟糕。

【解析】
B
作者只见过一次方仲永。

7
．将下列句子翻译成现代汉语。

(1)
日扳仲永环谒于邑人，不使学。

翻译：每天带着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。

(2)
令作诗，不能称前时之闻。

翻译：让他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。

(3)
其受之天也，贤于材人远矣。

翻译：他的天资比一般有才能的人高得多。

8
．在课后“‘仲永泯然众人’ 谁之过”的讨论中，大家一致认为“‘仲永泯然
众人’父之过”，请你结合文意，谈谈“父之过”的理由 。

答：
因为仲永的父亲
“利其然也，
日扳仲永环谒于邑人”
，
贪图钱财
（贪图小利）
，
目光短浅，而“不使学”，从而使方仲永失去后 天学习的有利时机。

9
．
请结合方仲永这一事例，
联系实际，谈谈你对天资和后天学习的关系的认识。

答：天资是人成材的基本条件；天资好，再加上 后天努力，就一定能成材；天资
好，但后天不努力，再好的天资也会泯灭
(
方仲永便如 此
)
。天资不算好；后天又
不努力，就根本不能成材；天资不算好，但后天勤奋学习， 最终也能成材。



（二）第
20
课《狼》检测题

班级：

姓名：

A
卷：夯实基础

一、重点课下注释默写：

1
、
【屠】


2
、
【止】


3
、
【
缀行甚远】

【
缀】
，


4
、
【投以骨】

5
、
【从】


6
、
【两狼之并驱如故】


【并】
，

【驱】
，


【如故】
，


7
、
【窘】


8
、
【受其敌】


9
、
【顾】


10
、
【积薪】


11
、
【
苫蔽成丘
]
】

【
苫
蔽】
，

12
、
【弛】


13
、
【眈耽相向】

【耽
眈】
，


14
、
【少时】



【暇】
，

20
、
【暴】


21
、
【洞其中】

【洞】
，


22
、
【隧入】

【隧】
，



23
、
【尻】


24
、
【假寐】

【寐】
，


25
、
【盖】


26
、
【黠】


27
、
【顷刻】


15
、
【径去】

【径】
，

28
、
【禽兽之变诈几何哉】

16
、
【犬坐于前】


17
、
【久之】


18
、
【暝】

19
、
【
意暇甚】

【
意】
，

二、重点句子翻译：

1
、一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。

翻译：


2
、复投之，后狼止而前狼又至。

翻译：


3
、骨已尽矣。而两狼之并驱如故。

翻译：


4
、屠大窘，恐前后受其敌。

翻译：


5
、顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。


【变诈】
，

【
几
何】
，

29
、
【止增笑耳】


翻译：




6
、少时，一狼径，其一犬坐于前。

翻译：


7
、久之，目似瞑，意暇甚

翻译：


8
、一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

翻译：


9
、乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

翻译：


10
、狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

翻译：




三、课内简答题：



1
、
文学常识：
《狼》
选自

，
本文作者是

，
他的号是：

，
是

著名文学家，世称

。

2
、从文中找出点明故事主题的句子，并用现代汉语说说它的意思。





3
、原文有三处描述狼阴险狡诈（黠的本性）的句子，分别是：





4
、在两狼的追击下，
“屠大窘”说明什么？屠户采取了怎样的行动？





5
、文中屠夫的

“智”表现在哪里？





6
、屠户对狼的态度发生了怎样的变化？





7
、文章最后一段的议论有什么作用？





8
、请用简练的语言分别概括屠户和狼的特点。





9
、读了狼这个故事你得到什么启示（告诉我们什么道理）？





10
、写出两个以上带“狼”字的成语：



11
、概括这篇文章的主旨：





B
卷：能力提升

四、理解默写：


1
、最能表现屠户当机立断的性格的句子是：



2
、表现狼狡猾的句子是：



3
、表现二狼与屠户势均力敌，各不相让的语句是：


4
、表明“一狼洞其中”的目的的句子是：



5
、点明故事主题的句子是：


五、文言现象积累：

1
、分析加点字的文言现象并解释：

①
一狼径
去
：


．
②
少
时
：


．
③
禽兽之变诈
几何
哉
：


．．
④
止增笑
耳
：


．
⑤
屠自后断其
股
：


．
⑥
盖
以诱敌
：


．
⑦
弛
担持刀
：


．
⑧
场主积
薪
其中
：


．
⑨
屠
暴
起
：


．
⑩
狼不敢
前
：


．
⑪
恐前后受其
敌
：


．
⑫
一狼
洞
其中
：


．
⑬
意将
隧
入以攻其后也
：


．
⑭
其一
犬
坐于前
：


．
⑮
苫
蔽成丘
：


．
⑯
一
屠
晚归
：


．
⑰
一屠
晚
归
：


．
⑱
弛
担持刀
：


．
2
、一词多义：

止：

①
止有剩骨：


②
一狼得骨止：


意：

①
意暇甚：


②
意将隧入以攻其后也：


③
醉翁之意不在酒：


敌：

①
恐前后受其敌：


②
盖以诱敌：


前：

①
恐前后受其敌：


②
狼不敢前：


积薪：

①
场主积薪其中：


②
转视积薪后：


之

①
复投之：


②
又数刀毙之：


③
而两狼之并驱如故：


④
久之
,
目似瞑：


⑤
禽兽之变诈几何哉：


以

①
投以骨：


②
以刀劈狼首：


③
意将遂入以攻其后也：


④
盖以诱敌：


其

①
恐前后受其敌：


②
场主积薪其中：


③
屠乃奔倚其下：


④
一狼洞其中：


⑤
意将隧入以攻其后也：


⑥
屠自后断其股：


乃

①
屠乃奔倚其下：


②
乃悟前狼假寐：


3
、判断文言句式：

①
投以骨
：


②
一狼仍从
：


③
场主积薪其中
：


④
一狼洞其中
：


⑤
屠乃奔倚其下
：


⑥
顾野有麦场
：

⑦
乃悟前狼假寐，盖以诱敌
：


⑧
投以骨
：


⑨
意暇甚
：


⑩
身已半入
：


⑪
而两狼之并驱如故
：


六、选择题：

1
、选出加点词意思完全相同的一组（

）

A
、屠自后断其
股
．

两
股
．
战战

B
、
乃
．
悟前狼假寐

家祭无忘告
乃
．
翁

C
、
以
．
刀劈狼首

意将遂入
以
．
攻其后也

D
、其一犬坐
于
．
前

皆以美
于
．
徐公

2
、下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是（

）

A
．
以
．
刀劈狼首

先帝不
以
．
臣卑鄙

B
．其一犬坐
于
．
前

皆以美
于
．
徐公

C
．
而
．
两狼之并驱如故

鸣之
而
．
不能通其意

D
．屠乃奔倚
其
．
下

安陵君
其
．
许寡人

3
、下列句子中的“而”与其他几句不同的一项是（

）

A
、后狼止而前狼又至

B
、骨已尽矣，而两狼之并驱如故

C
、狼亦黠矣，而顷刻两毙

D
、俄而雪骤

4
、下列每组句子中，加点字的意思完全相同的一项是（


）

A.
两狼之并驱如
故
．



故
．
余虽愚，卒获有所闻







B.
目似瞑，
意
．
暇甚

醉翁之
意
．
不在酒

C.
狼不敢
前
．






恐
前
．
后受其敌

D.
相委而
去
．

一狼径
去
．

5
、选出加点字解释不正确的一项（

）

A.
乃悟前狼假
寐
．
（睡觉）
B.
屠
暴
．
起（暴躁）

C.
屠大窘，恐前后受其
敌
．
（攻击）
D.
止
．
增笑耳（只有）

6
、
选出下列句子中的“以 ”与“以刀劈狼首”中的“以”意思相同的一项
（
A.
蒙辞以军中多务
B.
皆刑其长吏，杀之以应陈涉

C.
以其境过清，不可久居
D.
固以怪之矣

7
、请选出“其”所指代对象相同的一项是（

）

①恐前后受其敌

②意将隧入以攻其后也

③屠自后断其股

④其一犬坐于前

A
、①②
B
、②③
C
、③④
D
、①③

8
、选出对下列加点的语气词解释错误的一项

（

）

A
、禽兽之变诈几何哉（反问语气）
B
、止增笑耳（感叹语气）

）


C
、意将遂入以攻其后也（疑问语气）
D
、狼亦黠矣（感叹语气）

9
、表现狼阴险狡诈的语句是（

）

A
、两狼之并驱如故
B
、一狼得骨止，一狼仍从

C
、目似瞑，意暇甚
D
、途中两狼，缀行甚远

10
、选出下列句子翻译正确的一项（

）

A.
少时，一狼径去，其一犬坐于前（一会儿，一只狼从小路走开了， 另一只狼
像狗一样蹲坐在前面）

B.
久之，目似瞑，意暇甚（过了一会儿，那只狼的眼睛仿佛闭上了，神情悠闲
得很）

C.
途中两狼，缀行甚远（路上遇到两只狼，远远地跟着屠户）

D. < br>一狼洞其中，意将隧入以攻其后也（另一只狼正藏在柴草洞里，想要钻过去
从后面对屠户进行攻击 ）

11
、下列是对本文的寓意的说明，请选出正确的一项（


）


A
．对待像狼一样的恶人，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。


B
．不要被像狼一样的人的假象所迷惑，要擦亮眼睛，提高警惕。

C
．胜利是斗争换来的，没有斗争，就没有胜利。


D
．勇敢，坚决，果断，是取得胜利的关键。


12
、下面是对本文文体的说明，请选出正确的一项（


）


A
．本文是一篇寓言故事。

B
．本文是一篇随笔札记。

C
．本文是一篇笔记体小说。

D
．本文是一篇托物言志的散文。


13
、下面是对《聊斋志异》的分析，正确的一项是（

）

A
．《聊斋志异》是一部文言短篇小说。


B
．《聊斋志 异》是以谈狐说鬼的手法，隐晦地对当时黑暗、腐败社会进行批判
的小说。


C
．
“聊斋”，是作者的书房名，
“志”表明作者的理志，“异”是与众不同。

D
．《聊斋志异》是中国古典短篇小说的高峰。


14
、选出对课文内容理解正确的一项（

）

A.< br>文章主要告诉我们，对待狼一样的恶势力，我们先作让步，如果其得寸进尺，
贪得无厌，就应该勇 敢地进行斗争。

B.
文章的基本情节依次是：遇狼——御狼——惧狼——杀狼。

C.“投以骨”和“复投之”表现了屠户对狼的怜悯和抱希望。

D.“狼不敢前，眈眈相向”和“一狼径去，其一犬坐于前”表现了狼的狡猾。

15
、选出下列说法不正确的一项（

）

A.《聊斋志异》是清代蒲松龄写的一部文言文短篇小说集，“志”是记的意思，
“异”是指奇异的事， 多为鬼狐的故事。

B.“暴起”“劈”“转视”“断”等动词表现了屠户勇敢机智的斗争精神。

C.< br>本文故事情节生动曲折，语言简练传神，主要通过心理描写刻画了屠户和狼的
形象，给人以深刻的 启发。

D.
最后一段以议论为主，点明了全文的主旨，包含着讽刺的味道。

七、课外文言文阅读：

《狼》第三则


一屠暮行，
为狼所逼。
道旁有夜耕者所遗行室，
奔入伏焉。
狼自苫中探爪入，
屠 急捉之，令出不去，但思无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，
以吹豕之法吹之。极力吹移 时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股
直不能屈，口张不得合。遂负之以归。非屠，乌能作 此谋也！



三事皆出于屠；则屠人之残，杀狼亦可用也。

1
、解释下列加点的词语。

惟有小刀不盈
寸
(

)
遂负
之以归
(

)
．
．
方缚
以带
(

)
非屠，乌能作此谋
也
! (

)
．
．
2
、对文中屠户的性格特点总结正确的一项是
( )
A.
勇敢、机智，胆识过人。
B.
善于斗争，深谋远虑。

C.
不正面硬拼，善于斗争。
D.
胆小怕狼，侥幸获胜。

3
、翻译下列句子。

①但思无计可以死之。


②股直不能屈，口张不能合。



4
、根据文中语句看，本文
刻画的狼有什么特点？






参

考

答

案


A
卷：夯实基础

一、重点课下注释默写：

1
、
【屠】
屠户。

2
、
【止】
仅，只。

3
、
【
缀 行甚远】
紧跟着走了很远。
【
缀】
，
连接、紧跟。

4
、
【投以骨】
把骨头投给狼。

5
、
【从】
跟从。

6
、
【两狼之并驱如 故】
两只狼像原来一
样一起追赶。
【并】
，
一起。
【驱】< br>，
追随、
追赶。
【如故】
，
跟原来一样。

7
、
【窘】
处境困迫，为难。

8
、
【受其敌】
遭受它的攻击。

9
、
【顾】
看，视。

10
、
【积薪】
堆积柴草。

11
、
【苫 蔽成丘
]
】
覆盖成小山一样。
【苫
蔽】
，
覆盖、遮 盖。

12
、
【弛】
解除，卸下。

13
、
【
眈耽相向】
瞪眼朝着屠户。
【
耽眈】
，
注视的 样子。

14
、
【少时】
一会儿。

15
、
【径去】
径直离开。
【径】
，
径直。

16
、
【
犬坐于前】
像狗似的蹲坐在前面。

17
、
【久之】
时间长了。

18
、
【暝】
闭上眼睛。

圆润-

圆润-

圆润-

圆润-

圆润-

圆润-

圆润-

圆润-