部编版2020年小学二年级看图写话【含范文】
温柔似野鬼°
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2021年01月21日 20:34
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部编版
2020
年小学二年级看图写话【含范文】
指导目录
1
、小猪吃西瓜
2
、雪娃娃不见了
3
、时大时小的影子
4
、南瓜面具
5
、粗心的小老虎
6
、洗澡啦
7
、特殊的浴室
8
、乘汽车
9
、生病真难受
10
、鸡妈妈的新房子
11
、安全过马路
12
、小猴真淘气
13
、小猫剃胡须
14
、我为果树穿冬衣
15
、给小猫穿鞋
16
、
、树下的一面镜子
17
、钓鞋子
18
、拔河比赛
19
、小猪的鼻子生气了
20
、橘子灯笼
21
、想学游泳的小鸡
22
、跷跷板
23
、有魔法的石头
24
、谁偷了母鸡的蛋
25
、啄木鸟医生
1
、小猪吃西瓜
一、创设情境，激发兴趣
大热天，吃上几口西瓜真解渴呀！小猪正在吃西瓜呢，他是怎么处理吃剩下
的西瓜皮呢？
二、看图，整体把握图意，理出思路。
要求学生先将五幅图连起来看，了解图意，再梳理。
时间：夏天的中午
地点：家门前的树荫下
人物：小猪、小羊
事件：小猪吃完西瓜乱扔西瓜皮的事。
思路：吃
(
西瓜
)
——扔
(
瓜皮
)
——摔
（小羊）——摔（小猪）——捡（瓜皮）
三、仔细看图观察，整体把握形象
小猪有什么特点？（这是一只什么样的小猪？）
（
1
）爱吃西瓜：吃西瓜的动作？吃西瓜的数量？大口大口、一连吃了好几块
（
2
）不太文明：西瓜皮随手一扔
（
3
）知错就改：把瓜皮捡起来扔到垃圾箱
四、围绕形象，写话练习。
备注说明：人物等形象的描述，尽量简约，可列出方面和重点词语。
2
、雪娃娃不见了
一、创设情境引入课题。
多多堆了一个可爱的雪娃娃
。第二天，雪娃娃竟然不见了！
这是怎么回事呢？
二、看图，整体把握图意，理出思路。
要求学生先将五幅图连起来看，了解图意，再梳理。
时间：寒冷的冬天雪后的早晨
地点：雪地
家门口
人物：多多
事件：多多堆了一个雪娃娃，太阳出来了，雪娃娃不见了，多多很惊讶。
思路：雪后景色——堆雪娃娃——打扮——告别——雪娃娃不见了
三、仔细看图观察，整体把握形象
1
、雪后的景色是什么样的？
到处是白茫茫的一片，地上好像……树上好像……
2
、多多是一个什么样的孩子？
喜欢雪娃娃：
（< br>1
）不怕冷（
2
）堆了一个漂亮的雪娃娃（
3
）雪娃娃怎样漂 亮
（
4
）打扮（
5
）雪娃娃不见了吃惊、伤心（观察第五幅图：多多 是什么表情？怎
么想？）
3
、你知道雪娃娃为什么不见了吗？
四、学生练习看图写话。
要求：一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。
提供词语：白茫茫、笑嘻嘻、惊呆、
修改作文
3
、
谁来帮帮她
一、创设情境引入课题。
1
、
猜
谜语
?
引出小白兔。
2
、调皮的小白兔在外面玩时，被绳子绊倒了，谁来帮助她呢？
二、看图，整体把握图意，理出思路。
要求学生先将四幅图连起来看，了解图意，再梳理。
时间：夏天的一天
地点：外面
山坡上
人物：小兔、小猫、小猴
事件：小兔被绳子绊倒了，小猫、小猴帮助小兔的事。
思路：
小兔被绳子绊 倒了——小猫帮助小兔——小猫喊小猴帮忙——小猴帮助小
兔
三、仔细看图观察，整体把握形象
小兔有什么特点？
1
、倒霉：被绳子绊倒了（想象小兔为什么会被绳子绊倒？）
2
、伤心：大声哭叫（引导仔细观察小兔的表情）
3
、高兴：得救了（想象小兔的动作、语言）
小猫有什么特点？
乐于助人：
主动跑来帮小兔。
（ 观察图画看看小猫是怎样帮小兔的？用上表示
动作的词：踩、拉，
想象
小猫会说些什么 ？）
小猴有什么特点？
聪明（观察图画看看小猴是怎样帮小兔的？用上表示动作的词）
四、学生练习看图写话。
要求：一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。
提供词语：哇哇大哭、不知所措、小心翼翼
4
、南瓜面具
一、创设情境引入课题。
同学们见过南瓜吗？你知道南瓜除了吃还有什么用吗？
（可简单介绍外国的
万圣节）< br>
二、看图，整体把握图意，理出思路。
事件：小山羊用南瓜面具吓走了大灰狼
思路：
小山羊收南瓜——做南瓜面具 ——大灰狼来了——小山羊戴上南瓜面具吓
大灰狼——大灰狼吓跑了，小山羊哈哈大笑
三、仔细看图观察，整体把握形象
1
、小山羊有什么特点？
勤劳：收南瓜
聪明：
做南瓜面 具（想象为什么做南瓜面具？怎么做？）
，用南瓜面具吓走了
大灰狼（怎么想的？怎么做的？）
2
、大灰狼有什么特点？
愚蠢（观察大灰狼的表情、动作）
四、学生练习看图写话。
要求：一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。
提供词语：鬼鬼祟祟、垂涎三尺、屁滚尿流、一溜烟
5
、粗心的小老虎
一、创设情境，激发兴趣
同学们，
在你的心目中觉得老虎是什么样的？其实老虎还很粗心呢，
不信请大
家看看 他做的事。
二、看图，整体把握图意，理出思路。
学生先将四幅图连起来看，了解图意，再梳理。
时间：夏天的中午
地点：森林
人物：小老虎、大象
事件：粗心的小老虎把大象的鼻子当水管灭火。
事件：起因：
发现森林着火
经过：
想办法灭火（动作、表情、心理、语言）
结果：
大火被扑灭
思路：起火——发现水管——（对水管的）感觉——喷水——火灭了
三、仔细看图观察，整体把握形象
小老虎有什么特点？
1
、着急：想办法灭火（小老虎发现着火时的心理、表情、动作）
2
、粗心：把大象的鼻子当水管灭火（写出小老虎的动作、表情以及和大象的
对话）
大象有什么特点？
热心：灭火（观察大象灭火时的动作、火势的变化、小老虎的表现）
四、学生练习看图写话。
要求：一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。
提供词语：心急如焚、不管三七二十一、毛茸茸、软乎乎
6
、洗澡啦
一、创设情境引入课题。
小猪全身脏兮兮的，连玩具熊也不跟她玩了，这可怎么办呢？
二、看图，整体把握图意，理出思路。
时间：夏天的午后
地点：院子的土地上
浴室
人物：小猪
事件：脏兮兮的小猪洗澡后变干净了。
思路：玩泥巴——照镜子——洗澡——变干净
三、仔细看图观察，整体把握形象。
小猪有什么特点？
1
、不讲卫生：玩泥巴、浑身脏兮兮的
2
、知错就改：小猪照镜子、洗澡（观察小猪的表情、动作、语言）
玩具熊有什么特点？
帮助小猪改掉了不讲卫生的习惯
四、学生练习看图写话。
要求：一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。
提供词语：痛痛快快、大吃一惊、干干净净
真舒服
7
、特殊的浴室
一、创设情境引入课题。
小狗在池塘边建了一座特殊的浴室，让我们去看看是什么样子的？
二、看图，整体把握图意，理出思路。
1
、图上画了什么？
（漂亮的浴室、莲藕做的喷头、勤劳的小狗）
思路：漂亮的浴室——改装喷头——快活地洗澡
三、仔细看图观察，整体把握形象。
1
、浴室特殊在哪儿？
地点特殊：建在池塘边
外形特殊：粉红色的墙壁、荷叶做的屋顶
淋浴器特殊：莲藕做喷头
2
、小狗有什么特点？
勤劳又聪明：建浴室、改装喷头（观察小狗的动作、表情）
四、学生练习看图写话。
要求：一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。
提供词语：粉红色、碧绿、绵绵细雨、舒服
8
、乘汽车
一、创设情境引入课题。
同学们，乘公共汽车时看见有老人站着，你会怎么做？可是小猪是怎么做的
呢？
二、看图，整体把握图意，理出思路。
要求学生先将五幅图连起来看，了解图意，再梳理。
时间：夏天的一天
地点：公共汽车上
人物：老爷爷、小猪、小兔、车上的其他乘客
事件：占了两个座位的小猪看到小兔主动给老爷爷让座，把座位让给了小兔。
思路：
老爷爷上车——小猪不让座——小兔让座——小猪让座——汽车向前驶去
三、仔细看图观察，整体把握形象
小猪有什么特点？
1
、不为别人着想：躺在两个座位上，不给老人让座（引 导学生观察小猪的表
情，想象他的心理活动。
）
2
、知错就改：把座位让给小兔（想象小猪和小兔的对话）
小兔有什么特点？
尊重老人：主动让座（想象小兔和老爷爷的对话，其他人的表现）
老人有什么特点？
年龄大、身体不好、急需帮助
四、学生练习看图写话。
要求：一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。
提供词语：年迈、颤颤巍巍、满脸羞愧、交口称赞、欢快
9
、生病真难受
一、结合生活体验，引出话题
同学们生病的时候难受吗？怎么难受？你去医院看过病吗？医生怎样给你
看得？兰兰同学昨天淋了雨， 生病了。她怎样才能好的快一点呢？
二、看图，整体把握图意，理出思路。
要求学生先将五幅图连起来看，了解图意，再梳理。
时间：早上
地点：家里——医院
人物：兰兰、妈妈、医生
事件：兰兰生病了，妈妈带她到医院看病。
思路：生病——去医院——看病（量体温、看喉咙、听呼吸、开药）——回家
三、仔细看图观察，整体把握形象
1
、兰兰生病了，有什么特点？
兰兰真难受：兰兰在什么地方？（躺在床上，不能上学）
兰兰的表情：闭着眼睛，很难受
兰兰的身体情况：脸红通通的、发烧、喉咙发炎了，红红的
2
、看到生病的兰兰，妈妈怎样？
妈妈很担心，着急：观察妈妈的动作——摸兰兰的额头
想象妈妈的语言——呀，好烫，发烧了。
妈妈的决定——带着兰兰到医院看病。
3
、面对生病的兰兰，医生怎样？
医生耐心：体温计——量体温、张大嘴— —看喉咙、听诊器——听呼吸。
（根据
小朋友自己生病时的经历，结合观察医生的动作，想象语 言。
）
四、学生练习看图写话。
要求：一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。
提供词语：有气无力、滚烫、仔细、又红又肿、张大嘴巴、耐心
10
、鸡妈妈的新房子
一、创设情境引入课题。
勤劳的鸡妈妈盖了一座新房子，是什么样子的？咱们看看去！
二、看图，整体把握图意，理出思路。
要求学生先将五幅图连起来看，了解图意，再梳理。
事件：鸡妈妈建新房子的事
思路：鸡妈妈建新房——新房里又闷又热——开扇窗子——真舒服
三、仔细看图观察，整体把握形象
房子有什么特点？
1
、外形漂亮（观察房子的形状）
2
、又闷又热（观察小鸡的神态，想象小鸡会说些什么）
3
、宽敞明亮（观察小鸡及鸡妈妈的动作、表情）
鸡妈妈有什么特点？
爱自己的孩子（盖新房子的过程，想象鸡妈妈的心理活动）
细心（找出房子的问题，并想办法解决）
四、学生练习看图写话。
要求：一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。
提供词语
：
大功告成
闷热
满头是汗
宽敞舒适
11
、安全过马路
一、创设情境，导入新课。
红灯停，绿灯行。如果违反了交通规则，会发生什么事呢？
二、看图，整体把握图意，理出思路。
要求学生先将四幅图连起来看，了解图意，再梳理。
时间：上学（放学）的时候
地点：马路上
人物：明明和小伙伴
事件：明明过马路不遵守交通规则。
起因：明明和小伙伴要过路口，红灯亮了。
经过：明明闯红灯。
（动作、表情、心理、语言）
结果：明明被车撞伤。
思路：放学路上——闯红灯——被车撞
三、仔细看图观察，整体把握形象
1
、明明是一个什么样的孩子？
不遵守交通规则：
(1)
看到红灯亮了，明明怎么做的？（观察明明的动作）
(2)
听到小伙伴的话，明明怎么做的？（观察小伙伴的动作、表情，想象
她们对明明说什么？ 观察明明的动作，表情，想象他会怎么想，怎么做？）
（
3
）结果怎样？（明明差点被飞驰的汽车撞倒。
（严重点：被飞驰的汽
车撞伤，送到了医 院。
）
）
2
、明明的故事告诉我们：要做个遵守交通规则的好孩子 。
（过马路一定要遵
守交通规则，注意安全。
）
四、学生练习看图写话。
要求：一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。
提供词语
：
大摇大摆
惊讶
奔驰的汽车
不听劝告
12
、小猴真淘气
一、创设情境引入课题。
猜谜语（谜语？）引出小猴子。
淘气的小猴子把一个小男孩努努的帽子挂到了树枝上 。唉，这下可怎么把
帽子拿下来啊？
二、看图，整体把握图意，理出思路。
要求学生先将五幅图连起来看，了解图意，再梳理。
时间：深秋的一天
地点：公园里
人物：小猴子、小男孩、长颈鹿
事件：
小 猴子把小男孩努努的帽子挂到树枝上，
长颈鹿伸长脖子取下了帽子还给
努努。
思路：小猴抢帽子、挂帽子——小男孩哭——长颈鹿取下帽子
三、仔细看图观察，整体把握形象
小猴子有什么特点？