新版人教版小学语文二年级下册语文第四单元教案
萌到你眼炸
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2021年01月21日 23:54
最佳经验
本文由作者推荐
一年级语文-词语大全四字词语
第四单元
本单元“童话篇”
，意在培养学 生热爱生活的情感。童话对处于成长阶段的孩子的
成长会起到非同寻常的积极作用。
它可以开启 孩子的思想，
对复杂生活的单纯反映可以
使孩子易于接受，并且充分激发孩子的想象力、培养美 感、愉悦童心，让孩子在学习中
充分获得快乐。
本单元还安排了语文园地四，包括“ 识字加油站”
、
“字词句运用”
、
“写话”
、
“书写
提示”
、
“日积月累”
、
“我爱阅读”
。
课题
彩色的梦
的热爱，对美好生活的
枫树上的
喜鹊
沙滩上的
话的故事， 表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，
童话
同时也表现了童年生活的幸福和快乐。
我是一只
小虫子
本文是一篇童话，用第一人称的方法讲述了当一只小虫子的烦恼和乐趣，
告诉我们生活有欢乐， 也有烦恼，只要有乐观的心态，一切都会变得美好。
追求。
这篇童话讲述 了作者在观察喜鹊一家时的开心事，
表达了作者热爱动物的
情感。
本文按“总—分”的形式，写一群孩子在修筑城堡并编织了一个美丽的童
内容简说
这首诗通过幻想和想象，写出了“我”的美好梦境，表达了作者对大自然
1
1.
会认
50
个生字
；会写
34
个字；提高自主识字的能力，培养认真书写的习惯。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文。积累课文中的词汇。
3.
要能在阅读中想象故事内容，拓展思维。
4.
通过本单元课文 的学习，
感悟童话故事的美好，并联系生活，学会做一个快乐的
人。
1.
会认
50
个生字；
会写
34
个生字；
掌握
“般、
姨、
母、
围、
净、
劲”
等字的笔顺。
2.
引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受童话故事丰富的现实意义和强烈
的情感色彩。
8.
《彩色的梦》……………………………………………………………
1
课时
9.
《枫树上的喜鹊》…………………………………………………………
2
课时
10.
《沙滩上的童话》…………………………………………………………
1
课时
11.
《我是一只小虫子》……………………………………………… ……
2
课时
语文园地四
……………………………………………………………
2
课时
< br>在本单元的教学中，
注意要在学生朗读课文、
口味课文的基础上充分开拓学生的思
维，发展他们的想象力，并联系生活实际，感受生活的美好。
2
8.
彩色的梦
课题
彩色的梦
课型
新授课
这首儿童诗语言简单、 优美、朗朗上口，文章洋溢着浓厚的童真童趣。诗
歌运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境 ，因此在本课教学设计
设
计
说
明
中，要加强朗读，指导学生在读中感 受梦的美好，感受想象的乐趣，培养学生
丰富的想象力，开拓学生的思维。还要注意在教学中引导学生学 习作者的用词
方式，进行语言积累。
学前准
备
课时安
排
学习目
2.
正确、流利、有感情的朗读课文，了 解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
标
3.
熟读课后“我会读”中的小韵文。
学习重
点
教学环
导案
节
学案
达标检测
1.
启发学生回忆和想象，凸显个性，力求创新。
2.
梦的色彩情感体验及画面布局和形象的塑造。
1.
学生用绘画材料等。
（学生）
2.
梦境的图片、制作多媒体课件。
（教师）
1
课时
教学过程
1.
会认
9
个生字；会写
9
个字；理解有关词语。
3
1.
启发谈话，
引出
课题：同学们好！昨 晚
一、
创设情
睡得好吗？有没有做
境，
导入梦
梦？谁来讲讲 你的
境。
梦？
2.
板书课文题目。
1.
鼓
励
学
生
自
由
朗读课文，
自主认读生
字。
1.
自由朗读课文，圈
画生字，借助拼音读准生
1.
我会拼写词语。
c
ǎ
i s
è
( )
zu
ò
m
è
ng( )
l
á
n ti
ā
n( )
s
ē
n l
í
n( )
l
ā
sh
ǒ
u( )
p
í
ng gu
ǒ
( )
j
ī
ng l
í
ng( )
y
ì
b
ā
n( )
2.
我会读。
2.
学生齐读课题。
师鼓励和引导。
1.
学生讲述梦境，老
2.
组
织
学
生
小
组
字字音。
合作，
交流生字词学习
方法。
3.
检察自学情况，
二、
初读课
教学生字新词。
文，
识记生
字词。
2.
小组交流自学生字
词情况。
3.
仔细观察课文中的< br>生字，
找出这些字的特点，
（
1
）指认生字，
并组词。
交流识字
方法。
4.
仔细观察生字在田
（
2
）开火车认读
字格中的位置，说出怎样
生字。
（
3
）
用生字组词。
才能写好这些字。
5.
教师范写，学生观
铅笔盒
聊天
草坪
4.
指导学生书写。
察、描红、临写。
5.
阅读：
（
1
）下面我们来
分节朗读课文，
你喜欢
葱郁
拉手
烟囱
一般
6.
（
1
）
分节朗读课文。
精灵
叮咛
（
2
）赛读课文。
4
读那一节就读哪一节。
（
2
）鼓励学生和
别人比赛读课文。
1.
师：< br>每个人的梦
都不一样，
有几位同学
也想给你们展示一下
3.
填 空。
他们的梦，
我们一起来
1.
板书：形象
色彩
欣赏一下：
你最欣赏哪
2.
师生一起分析作
一幅？他们做了一个
品：不同的颜色体现了不
什么梦？梦中有什么
同的梦境，带给我们 不同
形象？他们的梦境主
三、
体验情
要运用了什么颜色？
感，
表现色
2.
师：夸张的形
彩。
象、
大胆的色彩形成了
你手中的画笔，尽情的描
多彩的梦。
看了他们的
绘一个多彩 的梦吧！
梦，
同学们也得到了一
（
2
）
学生创作 ，
教师
些灵感，同学们，你的
巡视指导
梦是什么颜色的？它
品字结构：
是一个怎样的梦？现
在和你周围的同学交
流一下。
左右结构：
上下结构：
结
苹
彩
梦
灵
森
拉
4.
（
1
）
现在，
就请用
4 .
送字宝宝回家。
3.
学生交流后汇报。
( )
的天空
的感觉。
( )
的野花
( )
的草坪
( )
的太阳
( )
的森林
( )
的梦
5
3.
学生创作，
展现
梦境，教师巡视指导。
播放音乐。
< br>1.
师：
谁来晒晒自
己的梦？同学们，
你觉
四、
评价 交
得哪个梦最富有想象
流，
体验快
力呢？为什么？
乐。
2.
总结本课学习
内容。
所得。
2.
学生畅谈本课学习
最有趣的梦境。
内容、创意）教师点评。
5.
写一段话叙述自己
1.
学生 互评。
（色彩、
板
书
设
计
教
学
反
思
9.
枫树上的喜鹊
课题
枫树上的喜鹊
课型
新授课
6
这篇童话故事内 容比较简单，对话多，学生非常喜欢，学习兴趣很高。教
设
计
说
明
学 时要引导学生深刻理解童话内容，体会童话阐述的道理。导学案中，努力增
强学生的角色意识，引导学生 抓住文中角色所说的话，体会其内心情感，从而
有效的突破难点，感受作者内心的喜悦。
学前准
备
课时安
排
学习目
标
学习重
点
学前准
备
教学环
一、
导入新
2.
谈谈对喜鹊的
课。
印象，
思考课题让你想
题的含义。
到了什么。
7
1.
制作多媒体课件和教学图片。
（教师）
2.
预习课文，借助生字表中的拼音读准生字，识记字形。
（学生）
2
课时
教学过程
第一课时
1.会认
9
个生字；会写
8
个生字；掌握重点词语。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。
认字、写字；正确流利地朗读课文；了解课文内容。
制作多媒体课件和教学图片。
（教师）
导案
节
1.
板书课题：
枫树
上的喜鹊。
1.
学生齐读课题。
2.
学生交流并讨论课
学案
达标检测
1.
教师出示要求。
（
1
）圈出本课的
生字新词，并掌握它
1.
给下列生字标上 拼
们。
1.
学生自由大声地朗
音。
（
2
）
读一读课文，
读课文。小组合作：
想想每 个自然段的主
（
1
）
选择喜欢的方式
要内容。
合 作朗读，读错的地方用
（
3
）思考：故事
标记标出，互助互纠。
< br>发生在哪里？这篇故
（
2
）
思考老师提出的
事讲的是什么？< br>
二、
初读课
2.
教
师
出
示
生字
文，
整体感
词卡片，
检查学生自学
知。
生字，新词的情况。
（
1
）教师随意地
子。
抽出生字词卡片，
指名< br>（
2
）
交流疑问，
在教
读一读，其他学生正
师的组织 下朗读相关句
音。
段，识字解词。
（
2
）课件 出示含
3.
交流读文收获：自
有生字新词的句子，
在
由回答，相互补 充。
朗读中巩固生字。
上下结构：
（
3
）教师再次出
示没有拼音的生字新
词，让学生一起读一
8
渡（
）
荫（
）
蔽（
）
撑（
）
拼（
）
母（
）
冈（
）
懂（
）
案（
）
2.
给下列生字分类。
问题，交流思考结果。
2.
展示读书成果。
（
1
）
学生做小老师带
同学们读易错的字词和句
伞
姨
弟
便
教
游
戏母
左右结构：
左中右结构：
独体字：
读，
读中巩固对生字的
掌握。
1.
课件出示生字，
让学生说说自己是怎
1.
全班交流，说说自
样记住这些生字的。
教
己遇到的最难记的生字：
师出示要求书写的
8
个
如编字谜识记，换偏旁识
生字。
指导按类观察汉
记，用形声字造字规律识< br>字，找规律，想想怎样
记等。
三、
自主写
写才漂亮。
字，
学习书
（
1
）指名读，说
写。
偏旁，组词，提示注意
点。
（
2
）教师应学生
要求范写其中两个字。
田字格中的范字，说说结
结构，笔顺是（
）
，
构及在田字格中的位置。
共（
）画。
（
2
）
全班交流，
观察
（
1
）
小组合作：
观察
（
2
）母是（
）
下观察，寻找规律。
画，第五笔是（
）
。
2.
学生自教师的组织
（
）
，共（
）
3.
按要求填空。
（
1
）教的读音是
3.
学生临写，
教师
教师演示。
巡视指导。
4.
展评。
总结课文里出现
四、
课堂小
的场景和需要识记的
结。
生字词。
巩固生字，
查漏补缺。
3.
学生临写。
9
教学反
思
第二课时
学习目
标
1.
体会“？”
、
“！
”
、
“……”的作用，感受课文富有童趣的，纯净 透明的语言。
学习重
点
2.
创设故事情境，鼓励孩子大 胆想象，并借助“？”
、
“！
”
、
“……”来表达。
学前准
备
教学环
导案
节
1.
出示词语，引
1.
学生开火车认读
导学生开火车认读。
一、
复习巩
2.
组织学生分自
固，
谈话导
然段读课 文。
入。
3.
教师板书课
3.
学生齐读课题。
题。
二、
品读课
文。
会认
9
个生字，会写
8
个生字；学会用“？”
、
“！
”
、
“……”来表 达。
多媒体课件。
（教师）
学案
达标检测
4.
认读下列词语。
词语。
渡口
隐蔽
拼音
2.
学生分自然段读
字母
山冈
懂得
课文。
答案
1.
学习第一段：
1.
学生读课文第一
5.
文中 反复说
“我喜欢”
，
说说“我”喜欢的是什么？
10
（
1
）你看到了
段。汇报交流结果。
一棵怎么 样的枫树？
（
1
）一棵高大、浓
6.
我会写
想把什么词语送给枫
密的松树。
树？
伞
姨
弟
便
教
游
（
2
）我喜欢的是枫
戏
母
（
2
）再读第一
树上的喜鹊。
段， 说说我喜欢的是
2.
学生认真读课文
什么？
（喜鹊和枫树）
2-12
段，
汇报交流结果：
把相关的句子画出
（
1
）令 “我”高兴
来。本段运用了什么
的事有四件：①枫树上
修辞手法？
2.
默读
2-12
有个喜鹊窝；②喜鹊窝
里有六只小喜鹊；③喜
段。思考如下问题。
鹊弟弟长得快；④“我”
（
1
）令我高兴的
听懂了喜鹊阿姨与喜鹊
事是什么？
（
2
）
描写喜鹊时
弟弟的对话。
（
2< br>）描写喜鹊时主
主要运用了什么修辞
要运用了拟人的修辞手
手法？
（
3
）
作者称喜鹊
法。
（
3
） 作者称喜鹊妈
妈妈为喜鹊阿姨，六
妈为喜鹊阿姨，六个孩
个孩子为喜鹊弟弟，
子为喜鹊弟弟，表达了
表达了作者怎样的情
作
者
对
喜
鹊的
热
爱
之
感？
（
4
）
关联词：
“
一
情。
（< br>4
）关联词“一会
会儿……一会儿……
儿……一会儿……一会
11
一会儿……”写出了
儿……”写出了喜鹊妈
什么？
妈
对
小
喜
鹊
的
精
心
哺
（
5
）
理解省略号
育，也反映了“我”对
的意思：阿姨教弟弟
喜
鹊
一
家
观
察
得
很
细
唱歌、做游 戏，学拼
致。
音……省略号表达了
什么……？
3.
分角色朗读。
1.
词语开花比
1.
学生给本 课的生
3.
小组合作，分配
角色演一演。
赛，
用本课生字组词。
字组词，看谁组的最多。
三、< br>课堂练
2.
引导学生找出
2.
学生在教师的引
7.
讲 一个童年幻想的小
习，
巩固运
文中的问句和感叹
用。
导下画出问句和感叹
故事。
句，小组里读一读。
句，读出不同的语气。
3.
四人小组合作
编故事。
3.
小组内编故事，
交流。
板
书
设
计
教
学
反
思
12
10.
沙滩上的童话
课题
沙滩上的童话
课型
新授课
本课课文的语言和孩子们十分贴近，教学时，我们要 帮助学生用连贯的语
言描述故事，进而帮助他们自己也来编故事。大家都知道读和说是阅读教学中
设
计
说
明
非常重要的两个环节。通过读和说可以激发学生的学习兴趣，使学 生更深地理
解课文，
提升学生的语文学习能力。
在本课的教学中，
我设计了大 量的读和说，
锻炼学生的读说能力。
学前准
备
课时安
排
学习目
3.
学习课文，通过重点词句读懂课文， 体会文中蕴涵的情趣，培养学生的想象
标
力。
4.
学习小朋友勇敢、善良的优秀品质。
学习重
点
教学环
导案
节
13
1.
制作多媒体课件。
(
教师
)
2.
制作生字卡片。
(
教师
)
1
课时
教学过程
1.
会认
16
个生字；会写
9
个生字；理解相关词语。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文。
1.
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.
了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。
学案
达标检测