(完整word版)《鲁滨逊漂流记》教学设计
余年寄山水
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2021年01月22日 03:07
最佳经验
本文由作者推荐
-我在活着
.
《鲁滨逊漂流记》教学设计
教学时间：
2016.9.20
教学目标：
1
．阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。
2
．关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观
的人生态度。
3
．激发学生阅读原著的愿望。
教学重点：
了解名著大意，体会人物的人生态度，激发学生阅读整本书的欲
望。
课时安排
：
两课时
教学过程
:
第一课时
一、导入新课
二、出示自学提纲，自学梗概：（这部分可以作为课前预习，提
前布置。）
1
、了解作者及作品的时代背景。
2
、概括本书的主要内容。
.
.
3
、理清课文的写作思路。
（课文是按时间顺序写的，分别写了遇险上岛、建房定居、养牧
种植、救星期五。）
三、自学“精彩片段”，回答下面问题。
1
、精彩片段主要写了什么？（鲁 滨逊初到岛上的生活状态和面
对现实的思考。）
2
、这部分是故事梗概中第几段的内容。
四、小结。
.
.
第二课时
一、出示预习提纲：
1
、鲁滨逊在荒岛上遇到 哪些困难？他是怎样战胜这些困难的？
从中你感受到鲁滨逊是怎样的人？
2
、交流文中你认为最精彩的一处。
3
、从他身上你得到怎样的启示？
二、学生自主学习。
三、小组交流后全班交流，：
1
、第一小题既包含物质层面的，也包含精神 层面的，主要从以
下三方面总结：
孤独
，所以他不停地工作，自我安慰，救星期五。
缺少食物、衣服、墨水等 生活用品
，他趁船被吹到岸边时，从船
上往下搬东西，他还养羊，吃羊肉，喝羊奶，种麦子，磨 面粉。
恐惧，缺少安全的家。
他在住所前的空地上插杨柳桩子 ，隐
蔽自己，分开圈养羊。他建巢穴，做栅栏。
鲁滨孙
是一个勤劳、聪明能干、善良、坚强、积极乐观、不畏
艰险、脚踏实地的人。
2
、
7
－
9
段精彩。鲁滨孙能一分为二地看待自己的境遇。尤其是
在想好处方面，可见他很乐观积极。他把坏处也考虑得那么清楚，可
见他能很清醒地认清现实，
这便于他采取正确的行动策略。
他很会自
我安慰，从不幸中寻找幸运，具有积极的人生 态度。
指导学生读书。尤其是
9
段的那几句，一定要反复读。
.
.
3
、启示可分几个层次
:
人应该热爱劳动，勤劳的双手能创造幸福生活。
不怕困难，积极行动，才能改变困境。
乐观的人生态度，从不幸中寻找幸运，鼓励自己振作。
四、总结全文：
< br>不同的生活态度决定不同的命运，鲁滨逊在无人的荒岛上顽强地
生活了
28
年， 还创造了自己生活的乐园，这与他乐观积极的人生态
度是分不开的，相信他的生活态度会激励我们用正确 的观念看待生
活、看待挫折。
课文所选的只是书中一个精彩的片段，已经留给我们
许多 的思考，
也留下了许多疑惑，
也许只有在读过全书之后我们才能
够解答这些疑惑，作出 更深入的思考。
.