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2021年1月23日发(作者：柳萋萋)

如何学好九九乘法口诀表



九九乘法表的特点



1
、九九表一般只用一到九这
9
个数字。


< br>2
、九九表包含乘法的可交换性，因此只需要八九七十二，不需要
“
九八七十二
”
，
9
乘
9
有
81
组积，九九表只需要< br>1+2+3+4+5+6+7+8+9 =45
项积。明代珠算也有采用
81
组 积的九九表。
45
项的九九表称为小九九，
81
项的九九表称为大九九。


3
、古代世界最短的乘法表。玛雅乘法表须
190
项，巴比伦乘法表须
1770
项，埃及、
希腊、罗马、印度等国的乘法表须无穷多项
;
九九表只需
45/81
项。



4
、朗读时有节奏，便于记忆全表。



5
、九 九表存在了至少三千多年。从春秋战国时代就用在筹算中运算，到明代则改良并
用在算盘上。现在，九九 表也是小学算术的基本功。



九九乘法口诀背诵经验谈



孩子应该怎样背诵九九乘法表：



今天中 午看幻想数学大战，里面的主人公淘气包知修三年级了还不会背九九乘法口诀
表，我一时之间有一点错愕 ，难道世界上还有不会背诵九九乘法口诀的人吗
?
小九九真的这
么难背诵吗
?


铁甲正好今年上二年级，
也是需要背诵的，
一年级放暑假时老师 就留言让小朋友利用暑
假把小九九背下来。下面我就说说铁甲背诵乘法表的过程。



我们是采取横着背的方法。



最初我也是怕他推脱不背，第一天只让他背了前两行，最简单的，两下就记住了。



第二天背第三行，就是
1×
3=32×
3=63×
3=9
，这个也挺容易，没费什么劲就背下来
了。然后让他把一二三行汇总背熟。



第三天背
1×
4=42×
4=83×
4=124×
4=16
就不太容易了。
3×
4=124×
4=16
各背
十遍才拿下。然后再把一直四行汇总背熟。



第四五六七八天都是如此，
每天背一行，
如果有一个记不住的就大量的读，
十遍二十遍
的来。
然 后再把前几天的汇总再背熟。
唉，
花了差不多十天的时间终于把乘法口诀表背下来
了。



在此期间，家长绝对不能心软，他说如何累啊，如何难背啊，父母一定 要坚持原则，一
切事情背下来再商量。



横着背熟了，再竖着背就容易多了。



我们上学的时候，老师就 是这样教的，每一个人都背的咔咔的，很熟练，所以我拿来教
铁甲，也管用。



我个人认为，
学习九九乘法口诀就像学习唐诗宋词一样，
先依靠死记硬背，
然后再求甚
解。无论何时，有的困难是需要大人和孩子一起克服的
!
“
放弃数学的人就等于放弃人生
!”




方法
2:
对小学二年级小朋友来说，
记熟
乘法口诀表
有一 定难度，
也需要一个过程，
从心理学角度来
讲，
时间和反复是必要的。
然而，
只要采取多种巧妙和有效的辅助办法，
会增加记忆的效果。

这里，
我们主要谈一谈
小九九
的一些
记忆方法
。
从整个
小 九九
表来看，
可以按三个顺序去背。

首先，可以竖着背。比如，一一得一， 一二得二，一直背到一九得九，接着背二二得四，二
三得六，一直到二九十八，然后是三三得九，三四十 二，一直到
三九
二十七，如此类推，接
下来，依次是四四十六的竖列、五五二十五的竖 列、六六三十六的、七七四十九的、八八六
十四的、最后
九九八十一
的。这种方法有个 规律，几的竖列，就逐渐增加几，可以按此规律
帮助记忆。

其次，
可以横着 背。
比如第一横行，
就一句一一得一，
第二横行两句，
一二得二，
二 二得四，
往下类推，第几行就几句，最后九句，从一九得九到
九九八十一
。这种方法也 有个规律，第
几行，后一句就比前一句增加几。

第三种方法，就是拐弯背。比如，首 先背一一得一，往下一二得二，此时接着背二二得四，
这时拐弯向下背二三得六、二四得八、一直到二九 十八，然后回到一三得三、二三得六、三
三得九，再拐弯往下三四一十二，一直到
三九
二十七，如此类推，回到一四得四接着拐弯。
这样背的一个特点是，从一到九的口诀都有九句，几的口诀 就逐渐增加几。

为了增加熟练程度，
在计算过程中有意识去记忆。
还可以采 取游戏的方法去记。比如，
对口
令的游戏，一人说二九，另一人马上说十八。这需要
合 作学习
。还可以用卡片练习


方法
3:

各位家长：你们好！


这个星期，
我们的孩子已经开始学习 表内乘法了。
本册青岛版数学教材将表内乘法分成二、
四两个单元进行教学。


我们现在学的是第二单元表内乘法（一）（即
1-5
的乘法口诀及其 应用），是在学习了第
一单元乘法的初步认识的基础上进行教学的，
是乘法口诀的的起始学习阶 段，
将为进一步学
习乘法打好基础。


为了让我们的孩子更 好地学好乘法，
为后面除法的学习打好坚实的基础，
希望家长能对这
部分乘法的教学有 个初步的了解和认识，以便于能更好地配合老师开展教学工作。


从这两天课 堂上学生的表现和家庭作业的反馈情况获悉，
班里有一部分学生在暑假里
（或
更早）已 经背过了一部分乘法口诀，有的甚至还会背过
1
—
9
的全部口诀。家长有这种 让孩
子提前学习乘法口诀的心情我能理解，
但我个人认为这佯做有利有弊。
好处在于：
让孩子提
前熟悉、记忆乘法口诀，为现在的学习做好准备；问题在于：单单重视孩子的机械记忆 ，不
利于孩子对乘法口诀意义的理解。
这样会造成班里一部分学生自以为会背口诀了，
上课就不

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