二年级数学上册总复习教学设计
巡山小妖精
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2021年01月23日 18:06
最佳经验
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-五年级上册语文第二单元作文
总复习
一、复习内容
1
、数与代数
（
1
）第一单元“加与减”
。
（
2
）第三单元“数一数与乘法”
。
（
3
）
第五单元
“
2
——
5
的乘法口诀”
，
第八单元
“
6
——
9
的乘法口诀”
。
（
4
）第七单元“分一分与除法”
，第九单元“除法”
。
（
5
）第二单元“购物”
。
2
、图形与几何：
（
1
）第四单元“图形的变化”
。
（
2
）第六单元“测量”
。
3
、综合与实践：
本册教材安排了“班级旧物市场”和“寻找身 体上的数学‘秘密’
”两个实
践活动。
二、
复习重难点：
1
、加与减
2
、表内乘除法。
3
、平移、旋转与轴对称
4
、元、角、分
三、复习目标：
1
、
“加与减”
。通过复习，让学生通过加减法的计算，能利用竖 式熟练
.
正
确地计算
100
以内数的连加
.
连减< br>.
加减混合运算。
在计算过程中初步养成认真
.
细心
.
耐心检查的良好学习习惯。
2
、表内乘除法计算
.
口 诀的运用（逆运用）
.
规律的填写
记住乘法的意义和各部分的名 称；能根据加法算式列出乘法算式；会用乘
法口诀熟练的计算表内乘法。
记住除法的意义和各部分的名称以及乘除法之间的关系；会用乘法口诀熟
练地求商。
3
、购物。学生通过购物，进一步认识数学与生活的联系。在实际情景中，
通过购物，能准确地辨认各种面值的人民币并能熟练地使用人民币，并进一步
学会实际的应用。
4
、图形与几何
“图形的变化”
。
学生经历观察的过程，
在活动中积累图形运动的活动经验；
在欣赏与设计中，体验到图形的美和 设计的乐趣。通过观察活动，初步发展空
间概念。
“测量”
。通 过复习，让学生进一步认识了厘米和米，认识到统一测量单位
的必要性。
通过测量活动，
学生能够运用所学知识测量生活中的物体的长度。
5
、应用题
求几个几是多少和一个数的几倍是多少的乘法应用题；
关于平均分和求
倍数的除法应用题；
根据具体情境提出可以用乘 除法解决的问题，正确列出乘除法算式，会解
决有关乘除法的实际问题。
四、时间安排：
5
课时
1
第
1
课时
:
加与减的复习
教学内容：课本
P97
第
1
题、
P98
“互相启发”
、
P100
第
6
题、
P101
第
13
题 。
教学目标：
1
、通过复习学生进一步熟练掌握
100
以内的笔算加法和减法的计算方法，
并能正确计算。
2
、通过复习使学生能结合具体情景进行加法
.
减法估 算，并说明估算的思
路。
3
、学生能够运用所学的
10 0
以内的加减法知识解决生活中的一些简单问
题。
教学重点、难点：
笔算的方法；实际运用能力。
教学过程：
一、基础知识
1
、问：笔算加法和减法时我们应注意什么？
2
、学生小组内交流。
3
、全班反馈，归纳小结。
4
、巩固练习，
P97
页第
1题。
（学生先独立完成，然后在小组内交
流。
）
二、发展练习
1
、完成
P98
页第
1
题 。并抽几题指名说一说是怎样的。
2
、
完成
P101
第
13
题：
先估算再笔算。
先估算并说说估算的方法；
再笔算。
教师多面向学习有困难的学生，多给予他们辅导和机会， 培养他们学习的自信
心。
3
、练一练。
（补充练习题）
36
－
19
＋
17
＝
48
－
16
－
23
＝
13
＋
27
＋
10
＝
三、实际应用
1
、完成
P100
页第
6
题，
101
页第
1 0
题的第一小题。学生先独立做再全班
交流。
2
、小朋友跳绳：
小明
小红
小东
小丁
45
下
36
下
53
下
60
下
（
1
）小明比小丁少跳了几下？
（
2
）小明和小红一共跳了几下？
（
3
）你还能提出什么问题，并列式计算。
课后小结：
随堂练一练
1
、学校有
15
只白兔，
37
只黑兔
（
1
）一共有多少只兔子？
（
2
）拿走了
18
只兔子，学校现在有多少只兔子？
2
、一辆公共汽车里有
30
人，到胜利街车站有
17
人下车 。
（
1
）车上还剩多少人？
（
2
）又上来
19
人，现在车上有多少人？
2
3
、大猴子摘了
28
个桃，小猴子摘了< br>27
个桃，两只猴子吃了
19
个桃，还剩下
多少个桃？
4
、学校合唱团原来有
36
人，有17
人毕业，又新加入
9
人，合唱团现在有多
少人？
5
、
（
1
）
70
减去
24
，差是 （
）
，再减去
27
，得（
）
（
2
）
26
加上
53
和是（
）
，再减去
39
，得（
）
（
3
）在
73+18-25
中，先算（
）法，在
80-47+33
中，先算（
）法
6
、在
○
里填上
><
或
=
63-25
○
15+15 36+30
○
35+25 91-25
○
82-39
7
、列竖式计算下列各题
32+49-17= 45+26+29= 85-37-28=
8
、填表格
班级
一班
二班
三班
四班
舞蹈
32
23
28
35
美术
25
40
18
23
英语
36
90
87
85
合计
9
、猜动物年龄
（
1
）小熊说，我的年龄等于
24
加上
36
再减去
26.
小熊今 年多少岁？
（
2
）山羊说，
26
加上
42< br>再减去
59
，就是我的年龄。山羊多少岁？
第
2
课时：
“表内乘除法”的复习
教学内容：
课本
P97
页第
2
、
3
、
4
、< br>5
、
6
，
P100
－
102
第
5< br>题，
第
16
题。
教学目标：
1< br>、
通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。
熟记
1~9
的乘法 口诀，
能熟练地口算表内乘除法。
2
、学生会根据乘除法的意义解决一些简单的实际问题。
3
、培养学生良好的学习习惯和数学能力。
教学重点、难点：
熟记
1
－
9
的乘法口诀并能正确计算。
根据乘除法的意义解决一些 简单的实
际问题。
教学过程：
一、基础知识
1
、同桌互相背乘法口诀。
2
、交流反馈：你的同桌
1~9
的乘法口诀背得熟练吗？还存在什么问
题？
3
、教师抽查。
4
、先把口诀补充完整再根据一句口诀写出两道乘法算式。
三五（
）
六九（
）
（
）四十二
3
[
设计意图
]
：让学生用自己的语言表述 笔算的方法，并在理解的基础上掌
握计算方法。
二、发展练习。
1
、倍数关系的应用题。
先复习倍数的含义，然后完成
97
页的第
5.6
题。
2
、交流反馈。
3
、比一比看谁算得又对又快。
学生独立完成
99
页第
1
题然后校对。
三、实际应用
1
、独立完成
99
－
1 01
页第
4.5.7.8.11.12
题。
先在小组内轮流提出问题并解决。
全班交流反馈。
（教师多面向学习有困难的学生，多给他们一些机
会。
）
2
、
102
页的
16
题。
（
1
）读题，帮助学生理解题意。
（
2
）学生同桌合作设计配花方案。
（
3
）全班交流。鼓励学生方法的多样性。注重让学生用自己的 语言对题意
进行描述，说说自己是怎样想的。
课后小结：
随堂练一练
1
、填空。
6
×
7=( ) 9
×
4=( ) 42
÷
7=( ) ( )
×
( )=24
( )
×
7=14 4
×
8=( ) 28
÷
4=( ) ( )
÷
( )=8
27
÷
9=( ) 5
×
( )=35 ( )
×
7=63 ( )
÷
7=2
24
÷
6=( ) 12
÷
2= ( ) 36
÷
6=( ) 48
÷
( )=6
2
、接力赛
24
÷
8
□
×
5
□
÷
3
□
×
7
□
7
×
4
□
＋
28
□
÷
7
□
×
9
□
3
、把正确答案的序号填在（
）里。
①得数不是
4
的算式是（
）
。
A
、
12
÷
3 B
、
16
÷
4 C
、
24
÷
6 D
、
36
÷
4
②得数是
1
的算式是（
）
。
A
、
9
÷
9 B
、
8
×
8 C
、
8
÷
1 D
、
1-1
③下面算式正确的是（
）
。
A
、
42
÷
6
＜
7
Ｂ、
5
×
7
＞
7
×
5
C
、
49
÷
7
＜
8
4
、你知道吗？
①一共有（
）辆小汽车。□○□＝□（辆）
②如果把这些小汽车平均分成（
）份，每份有（
）辆。
□○□＝□（辆）
4
③如果
9
辆小汽车排一行，可以排（
）行。
□○□＝□（行）
5
、在表格里填上适当的数。
有几个盘子
2
每个盘子放几
个桃子
9
6
、一只
要
5
元，淘气有
14
元，可以买
3
个
吗？
7
、看图编除法题。
第
3
课时：
“米和厘米
.
图形的变化”的复习
教学内容：
课本
P97
页图形与几何，课本
P103
页。
教学目标：
1
、通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”
，建立< br>1
厘米和
1
米
的长度观念。知道
1
米
=10 0
厘米。
2
、
学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，
会用刻度尺画线段。
3
、在实际情景中，通过购物，能准确 地辨认各种面值的人民币并能熟练地
使用人民币，并进一步学会实际的应用。
4
、培养学生动手、动脑及合作交流的能力。
教学重点：
建立
1
厘米和
1
米的长度 观念。
知道
1
米
=100
厘米。
教学难点
:
培养学生动手
.
动脑及合作交流的能力。
教学准备：
图，尺子等。
教学过程：
一、米和厘米的复习
1
、回顾梳理
这学期我们学过哪些长度单位？关于米和厘米的知识你知道哪
些？
学生小组交流，回答。
2
、表象与进率
（
1
）
1
厘米有多长？
1
米有多长？你 能用你的方法表示出它们的长度
吗？
学生理解表象与进率，教师积极评价学生的方法。
（
2
）
1
米是多少厘米呢？你是怎么知道的？
学生活动：演示米和厘米
的长度。
5