浅析古诗词在小学语文教学中的地位和作用
巡山小妖精
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2021年01月24日 03:25
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浅析古诗词在小学语文教学中的地位和作用
古诗是中华民族艺 术宝库中的一颗璀璨的明珠，
它凝练含蓄的语言，
深邃的
意境，
倍受人们的喜 爱。
它以极简练、
形象的语言生动地描绘了一幅幅色彩明丽、
动静相宜的画面，创设了 优美的意境，表达了真挚的情感，千百年来脍炙人口。
古诗作为中华民族的文化瑰宝，
其价值不 仅在于给人以艺术的熏陶，
更能启迪人
的思想，陶冶人的性情。
一、
古诗词，是品德教育的切入点
1
、通过学习古诗词，对学生进行爱国教育。
古人常以
“诗言志”
，
一首首精炼隽永的古诗词，
不仅是诗人才华横溢的结
晶，
也是他志 向高远的体现，
在我们熟知的唐宋诗人中，
有立志为国驰骋沙场的
辛弃疾、王维；有忧 国忧民的杜甫、陆游；有藐视权贵的李白、苏轼·
·
·
·
·
·他们的作品，
处处体现高尚的情操和爱国情怀。
生活在南宋的诗人陆游，
始终如一< br>的抱着对当时民族必然要光复失地的信念，在他
86
随临终前，写下了《示儿》
这首诗：
“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃
翁。
”
短短
28
个字，
道出了诗人对抗战事业满怀必胜信心，
其殷殷的爱国 之情怀，
读了无不使人动容。
诗人忧国忧民的情怀正是当今青少年学生品德教育中最需要
加强的。
让学生从小就读这样的诗词，
无疑是在他们幼小的心灵中植下了爱国之
根， 铸入了民族之魂。
2
、通过学习古诗词，陶冶了学生的审美情操。
诗词是一种高品位的精神文化。
它对净化心灵，
提高学生品味，
培养审美能
力有重要意义。中华文化向来崇尚高雅洁之美，古诗词中注入了这种尚清意识。
“洛阳亲友如相问，一片 冰心在玉壶（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
）
，写出了诗人冰
清玉洁、为官清廉、纯洁无私 的磊落品格。
“不要人夸好颜色，只留清气满乾
坤。”
(
于谦《石灰吟》)
。诗人托物言志，歌颂了高洁的品格。让学生读这样的
诗词，
无疑是为他们提供 了摆脱低俗文化的不良影响，
提高审美水平的对症良方。
二、古诗词，是语文教学的好教材
古诗词经典无一不是作者敏锐的观察力，
丰富的想象力，
高超的语言表达技
巧的集中体现，
引导学生学习这些古诗词，
无疑是为他们提供了良好的写作范例。
1
、学观察。
如教学苏轼 的《题西林壁》
，引导学生品味“横看成岭侧成峰，远近高低各不
同”一句。体会诗人观察庐山 所获得的直观感受。
“横看”庐山是连绵起伏的大
岭；
“侧看”庐山又成了高大挺拔的 山峰。
“远”
、
“近”
、
“高”
、
“低”
，都是指诗
人观察角度的变化
“各不同”
则是对庐山千姿百态的概括描述。
是 人从不同的观
察点不仅写出了庐山的突出特征，
而且还从哲理的角度提出了一个认识事物的原< br>则：要了解、掌握事物的真相、本质，必须摆脱限于一时一地的片面性。通过品
味这些诗词，可以让学生懂得观察事物不仅应细致，
而且要边看边想，
才能更好
的掌握事物，作 文才能更好的抓住事物的特点写。
2
、学想象。
创造源于想象。 小学生天真无邪，最富有想象力，引导他们在习作中想象，
对培养其创新意识有很大好处。
如李 白、
苏轼、
李清照都是富有创新精神的。
“飞
流直下三千尺，疑是银河落九天 ”
(
李白《望庐山瀑布》
)
，作者以丰富的想象和
大胆的夸张突出了 瀑布之高之长，气势磅礴，读后撼人心魄，如临其境。学习这