国学经典教案77688
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2021年01月24日 03:41
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国学经典《弟子规》教案
《弟子规》教学计划
一、教材分析：
弟子规原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采 用《论语》学
而篇第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”< br>的文义，具体列举出为人子弟、在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范。后经
清朝贾存仁 修订改编，并改名为《弟子规》。《弟子规》是一本教我们做人的一些基础
规范，这本书，影响之大，读 诵之广，仅次于《三字经》。全书共
360
句（
1080
字）。
二、教学目的：
1
、教育学生孝敬父母、体谅父母。
2
、培养学生的爱心，爱长辈，爱老师，爱同学，互相关心，互相帮助。
3
、提高学生辨别是非的能力。
4
、教育学生诚实、守信。
5
、指导学生的生活习惯，行为规范。
三、教学内容：
《弟子规》总叙、入则孝、出则弟、谨、信
四、教学重、难点：
重点：能够流利背诵。
难点：理解含义，并能在生活实践中应用。
五、学习时间：
1
、每周安排一节诵读时间，平均每节课学习
16
句。
2
、利用中午课前预备时间复习巩固。
六、方法措施：
1
、借用生动的故事来打动学生的心。
2
、联系生活实际，让学生在讨论中真正理解含义。
3
、举例子，让学生深入理解含义。
4
、鼓励学生在生活中实践。
七、学习内容具体安排：
第一周：学习《弟子规》“总叙”
第二至六周学习“入则孝”
第七至九周学习“出则弟”
第十至十四周学习“谨”
第十五至十八周学习“信”
第
1
课
《弟子规》总叙
学习目标
1
、从总体上了解《弟子规》。
2
、会背《弟子规》总叙。
3
、大体了解这几句话的意思。
重点
会背《弟子规》总叙。
难点
大体了解这几句话的意思。
教具
准备《弟子规》音频
教学过程
一、介绍弟子规
弟子规原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采 用《论语》学
而篇第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”< br>的文义，具体列举出为人子弟、在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范。后经
清朝贾存仁 修订改编，并改名为《弟子规》。《弟子规》这本书，影响之大，读诵之广，
仅次于《三字经》。《弟子 规》中的“规”，当然就是指规矩、规则。
你们知道“弟子”指的是谁吗？
明确：实际上这个“弟子”是泛指，也就是针对每个人而言的。所以《弟子规》中
谈到的规矩礼节是同 学们甚至是老师都应该遵守的。现在就让我们一同走进这篇古训—
—《弟子规》。
《 弟子规》共
360
句（
1080
字），今天我们学习总序。
二、学习《弟子规》总叙
1
、听泛读《弟子规》总叙：
弟子规
圣人训
首孝弟
次谨信
泛爱众
而亲仁
有余力
则学文
2
、教师领读。
3
、学生试读。
4
、指名读。
5
、齐读。分行读。
6
、同桌练习背诵。
7
、小组竞赛背诵。
三、理解“总叙”的意思。
“总叙”概括了《弟子规》的主要内容：
首先要孝顺父母，友爱兄弟姐妹。其次言语 行为要小心谨慎，要讲信用。和大众相
处时要平等博爱，并且亲近有仁德的人。如果以上的事都做了还有 多余的时间精力，就
应该好好做学问了。
有余力
则学文—— 当你做好了以上的事情（具备了如上的品德），如有多余的精
力和时间，再去学习文化知识和技能。
四、讲故事：《大舜的故事》——孝
舜，传说中的远古帝王，五帝之一，姓姚 ，名重华，号有虞氏，史称虞舜。相传他
的父亲瞽叟及继母、异母弟象，多次想害死他：让舜修补谷仓仓 顶时，从谷仓下纵火，
舜手持两个斗笠跳下逃脱；让舜掘井时，瞽叟与象却下土填井，舜掘地道逃脱。事 后舜
毫不嫉恨，仍对父亲恭顺，对弟弟慈爱。他的孝行感动了天帝。舜在厉山耕种，大象替
他耕 地，鸟代他锄草。帝尧听说舜非常孝顺，有处理政事的才干，把两个女儿娥皇和女
英嫁给他；经过多年观 察和考验，选定舜做他的继承人。舜登天子位后，去看望父亲，
仍然恭恭敬敬，并封象为诸侯。
五、礼仪
1
、回答问题要举手，回答问题要起立。
2
、学习鞠躬。
六、作业
1
、背诵《弟子规》总序。
2
、回家给父母捶捶背。
第
2
课
“入则孝”之“父母呼”
学习目标
1
、复习《弟子规》总序。
2
、学习“入则孝”之“父母呼”。
3
、理解意思，教育学生孝敬 父母要从小事做起。不但孝，关键是顺。培养学生的感
恩之心。
重点
结合生活实际，让学生理解孝道的重要性。
难点
理解意义，能在生活中做到。
教具准备
音频
教教学过程
一、检查作业
1
、齐声背诵。
2
、是否为父母捶背。
二、学习“入则孝”之“父母呼”
1
、听泛读“入则孝”之“父母呼”
父母呼
应勿缓
父母命
行勿懒
父母教
须敬听
父母责
须顺承
2
、教师领读。
3
、学生试读。
4
、指名读。
5
、齐读。分行读。
6
、同桌练习背诵。
7
、小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1
、“父 母呼”，“呼”就是叫唤的意思。“应勿缓”，“应”就是回答，“勿”就
是不可以，“缓”就是迟缓。 也就是听到父母他在呼唤、叫唤我们的时候，应该要立即
的回答。
想一想，平时父母叫我们的时候，我们是怎样做的？
怎样做才能更体现“孝”呢？
延伸：
父母呼
应勿缓；老师呼
应勿缓；长辈呼
应勿缓；同学呼
应勿缓。
2
、
“父母命， 行勿懒”：父母在教我们的时候，父母教我们做任何事情，
“行勿懒”
就是要马上动作，不可以 拖拖拉拉的。
3
、“父母教，须敬听”：父母在教育你的时候，要恭恭敬敬地聆听。
4< br>、
“父母责，须顺承”：如果你做错了事情，父母责备你的时候，你应该接受教训，
真心 悔改。
希望大家都能够成为孝敬父母、懂礼貌的孩子。
四、讲故事：《啮指痛心》
曾参，字子舆，春秋时期鲁国人，孔子的得意弟子，世称 “曾子”，以孝着称。少
年时家贫，常入山打柴。一天，家里来了客人，母亲不知所措，就用牙咬自己的 手指。
曾参忽然觉得心疼，知道母亲在呼唤自己，便背着柴迅速返回家中，跪问缘故。母亲说：
“有客人忽然到来，我咬手指盼你回来。”曾参于是接见客人，以礼相待。
五、礼仪
1
、见到长辈、老师要主动问好。
2
、父母、老师、长辈，要求做的事情，要尽量做好。
六、作业
1
、背诵“父母呼”。
2
、帮父母收拾餐桌。
第
3
课
“入则孝”之“冬则温”
学习目标
1
、复习“父母呼”。
2
、学习“入则孝”之“冬则温”。
3
、了解意思，进一步理解怎样才是“孝”。
4
、能在生活中实践。
重点
会读、会背。进一步理解“孝”。
难点
理解意义，能在生活中用实际行动尽“孝”。
教具准备
播放器
教学过程
一、检查作业
1
、齐声背诵“父母呼”。
2
、是否帮父母收拾餐桌。
二、学习“入则孝”之“冬则温
1
、听泛读“入则孝”之“冬则温”。
冬则温
夏则凊
晨则省
昏则定
出必告
反必面
居有常
业无变
2
、教师领读。
3
、学生试读。
4
、指名读。
5
、齐读。分行读。
6
、同桌练习背诵。
7
、小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1
、“冬则温”“温”就是温暖的意思。“夏则凊”，凊就是凉爽的意思。
孝敬父母应该从哪里开始呢？
应该从关心父母的起居生活开始。
讲“黄香”的故事：
相传东汉时期有一个叫黄香的孩子，母亲很早过世他和父亲相依为命。夏天
天气非常 热，他每天都给父亲扇枕席，以便让父亲安歇；冬天非常寒冷，为了让父
亲躺在温暖的被窝里，他每天晚 上都要先上床，用自己的体温把被褥焐热。日复一日，
年复一年，黄香的孝行，传遍了全县，也传遍了全 国。九岁的孩子能懂得这样孝顺父亲，
感动了太守刘扩上书朝廷申报，批准孝廉，成为一位孝敬长辈而名 留千古的儿童。当时
有“江夏黄香，天下无双”的赞誉。
我们都要以黄香为榜样，从身边一点一滴的小事做起，孝敬父母。
2
、“晨 则省，昏则定”：就是每天早上要记得起来第一件事情，就是向父母问候，
这是为人子弟在家里对父母应 该有的态度。“晨则省”，“省”的意思就是安慰问候的
意思。“定”也是如此，也是安慰，让他的心情 觉得很好。
3
、“出必告，反必面。居有常，业无变。”
出门一 定要告诉双亲。尤其现在的社会环境很复杂，治安也没有以前的好，所以你
出门时一定要向告诉父母到哪 里，什么时候回来，为什么？绝对不能让父母为我们的行
踪担心。“反必面”，回来的时候，也要跟父母 报告讲明。“面”就是要面见父母，让
父母看到你安全的回来，让父母得到宽心。
四、拓展：
行孝是每个人的责任，是天下所有做儿女应做的事情。同学们，我们的父 母是不是
很辛苦啊。你们想不想孝敬一下为你辛苦为你操劳的父母呢？
设想一下：今 天放学回家，你看到父母工作了一天非常劳累，你想怎样孝顺你们的
父母呢？
五、作业
1
、背诵“冬则温”。
2
、回家为父母做一件事。
第
4
课
“入则孝”之“事虽小”
学习目标
1
、复习“冬则温”。
2
、学习“事虽小”。
3
、理解“事虽小勿擅为”“物虽小勿私藏”。
4
、能在生活中实践。
重点
理解“事虽小勿擅为”“物虽小勿私藏”。
难点
理解意义。
教具准备
播放器、课件
教学过程
一、检查作业
1
、齐声背诵。
2
、昨天为父母做的什么事情。
二、学习“入则孝”之“事虽小”
1
、听泛读“入则孝”之“事虽小”。
事虽小
勿擅为
苟擅为
子道亏
物虽小
勿私藏
苟私藏
亲心伤
2
、教师领读。
3
、学生试读。
4
、指名读。
5
、齐读。分行读。
6
、同桌练习背诵。
7
、小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1
、理解“事虽小”。
什么样的事情是小事？该怎样做？
“事虽小”，就是泛指一切事情无论大小，即使很小很小的一件事情，“勿擅为”，
这个“擅”就是随 自己的意思，擅自的意思。也就是说事情即使是非常小，也不可以不
经过同意就擅自去做它。
譬如说有很多小朋友，他在家里，爸爸妈妈不在的时候，他就好像造反一样，什么
事情都碰，父 母的房间、抽屉翻箱倒柜，很好奇的都去翻阅它，这些都是不对的。
不应做的事情，就尽量不 做。比如说，在家里不可随便玩电、玩火，玩危险的玩具，
不可养成随便花钱的坏习惯，不在黑板上乱涂 乱画，这样的事虽小，也是不对的。不应
做的事情就不要做了。三国时的刘备教育儿子刘禅说：“勿以恶 小而为之”也是这个道
理。
2
、理解“物虽小”。
什么 样的东西是小东西？铅笔、橡皮
??
不能私自藏起来。如果私自藏起来，父母会
伤心。
拓展：
捡到小的物品应该怎样做？借用别人的东西该怎么做？
学生讨论。
四、讲故事：
陶母封鱼。
陶侃是 东晋有名的贤臣，从小就勤奋好学，而且注意人品的修养，这一切都与他母
亲严格的教育分不开。陶侃长 大后，担任了管理渔业的小官。这一年他托人带回家一坛
腌鱼孝敬母亲，母亲却把鱼封好让人退回区，并 且献给他写了一封信说：“你是国家的
官吏，怎么能用公家的东西孝敬父母呢？这是为政不廉啊！”此事 虽小，却可以看出陶
侃的母亲教子严格。陶侃始终不忘母亲的教诲，最终成为晋朝着名的清官。
五、作业
1
、背诵“事虽小”。
2
、给爸爸妈妈洗袜子
第
5
课“入则孝”之“亲所好”
学习目标
1
、复习“事虽小”。
2
、学习“亲所好”。
重点
1
、理解意思，启发培养孩子判断是非的能力。
2
、能在生活中实践。会读、会背
难点
理解意义，辨别是非。
教具准备
播放器
教学过程
一、检查作业
1
、背诵“事虽小”。
2
、给父母洗袜子了吗？怎样洗的？父母说了什么？
二、学习“入则孝”之“亲所好”
1
、听泛读“入则孝”之“亲所好”。
亲所好
力为具
亲所恶
谨为去
身有伤
贻亲忧
德有伤
贻亲羞
2
、教师领读。
3
、学生试读。
4
、指名读。
5
、齐读。分行读。
6
、同桌练习背诵。
7
、小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1
、“亲 所好，力为具”，这个“好”就是喜好。“力”就是要尽心尽力，“具”就
是要为他准备。你现在还是一 个很小的小学生，父母最喜欢的无非是你的功课要很好，
自己的作业要自己努力去做；应该学的，也应该 努力去学习。让父母得到欢喜。
2
、“亲所恶，谨为去”。这个“恶”就是不喜欢、 讨厌的、厌弃的。“谨”也是要
用恭敬之心，很谨慎的为父母去排遣，或者排除，为他去除掉。譬如说父 母他不喜欢的
东西，我们应该尽量把它去除。父母见到我们有不良的嗜好，不良的习惯，为人子女也应该赶快把它改正过来，自己应该要赶快改正过来，让父母能得到欢心。
3
、“ 身有伤，贻亲忧”。想一想在你不小心受伤的时候，你的父母会怎么样？理解
“贻亲忧”：让父母担心。
4
、“德有伤，贻亲羞”，指如果你的品德不好，你的亲人就会为你羞愧。比
如：有的小朋友没有礼貌、不敬师长、破坏公物、打骂同学、偷盗，或者做出了其
他不该做的事情，你 的父母会跟着你蒙受耻辱。那你更是不孝的子孙。
四、联系实际，深化理解。
父母让做的事情，不去做；任性，不听话；跟爷爷奶奶吵架；跟小朋友抢东西、打
架······说 说这样做对不对，应该怎样做。
五、作业
1
、背诵“亲所好”。
2
、回家扫地、拖地。
第
6
课“入则孝”之“亲爱我”
学习目标
1
、复习“亲所好”。
2
、学习“亲爱我”。
3
、懂得尊敬父母，用心体谅别人的心情。帮助父母改正过失要讲究方法。
重点
会读、会背
难点
理解意义，学会体谅。
教具准备
播放器
教学过程
一、检查作业
1
、齐声背诵“亲所好”。
2
、昨天回家扫地、拖地情况。
二、学习“入则孝”之“亲爱我”
1
、听泛读“入则孝”之“亲爱我”。
亲爱我
孝何难
亲憎我
孝方贤
2
、教师领读。
3
、学生试读。
4
、指名读。
5
、齐读。分行读。
6
、同桌练习背诵。
7
、小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1
、“亲爱我、孝何难、亲憎我、孝方贤”
父母双亲从小到大，给予了我们无微不至的关爱，待我们恩重如山。我们自然就应
该孝养他们。可是 也有的家长不喜欢甚至讨厌孩子。或者管教孩子过于严厉，缺少方法。
那么做为儿女应该怎样对待父母呢 ？是不是父母对我们好，我就对你们好。你不喜欢我，
我也不孝敬你呢？
孔子在世时 ，他有一个名字叫闵子骞的弟子。年纪很小的时候，母亲就去世了。父
亲娶了后母，后母又生了两个弟弟 。有一年冬天，天气寒冷，父亲要出门，就叫闵子骞
驾车，闵子骞冻的直哆嗦。父亲以为闵子骞偷懒，就 拿鞭子打他，谁知鞭子下去却把棉
袄打烂了，里面的芦花飞了出来。父亲才知道后母虐待了闵子骞。一气 之下，父亲要赶
走后母。这时闵子骞跪下来哀求父亲说：“有母在一子单，母去三儿寒。”这句话感动< br>了父亲，
也感动了后母。使后母知道反省改过，变成了慈母。孔子特别称赞闵子骞：
“真
是难得可贵的孝子啊！”
我们就是要学习闵子骞这种孝心，不管父母对我们如何？我 们做好自己应该做的就
可以了，尽好自己的本分。
2
、说说自己的父母批评 你或打你的时候，你是怎样想的，又是怎样对待的？怎样做
才会更好？
说说父母为什么这样做？学会体谅。
3
、今后你打算怎样处理类似的事情？
四、作业
1
、背诵“亲爱我”。
2
、跟父母聊天，说说自己以前做得不对的事情，给父母道歉，请求父母原谅。
第
7
课“入则孝”之“亲有过”
学习目标
1
、复习“亲爱我”。
2
、学习“亲有过”。
3
、理解这几句话的意思。
4
、能在生活中实践。
重点
会读、会背
难点
了解父母的辛苦，及对自己的教育。教具准备
播放器
教学过程
一、检查作业
1
、齐声背诵“亲爱我”。
2
、说说跟父母聊天了吗，聊的什么？
二、学习“入则孝”之“亲有过”
1
、听泛读“入则孝”之“亲有过”。
亲有过
谏使更
怡吾色
柔吾声
谏不入
悦复谏
号泣随
挞无怨
2
、教师领读。
3
、学生试读。
4
、指名读。
5
、齐读。分行读。
6
、同桌练习背诵。
7
、小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1
、亲有过、谏使更、怡吾色、柔吾声
“亲有过”，“过”的意思就是有过 失，或者有不当的这种行为。“谏”就是劝勉
的意思，劝解的意思。
“使”就是使他能更正，或者能及时停止。
上堂课我们学了要孝顺父母，可是父母也 有不对的时候啊！那么作为子女应不应该
劝谏父母呢？用什么方法才恰当呢？
一是不 要在大庭广众之下，去谈父母的过错。让父母没有面子。他就不会接受我们
的劝谏。二要等父母高兴的时 候，而且在劝说父母时语气也要柔和，面带笑容。不要理
直气壮，一副盛气凌人的态度。话要说的尽量婉 转，让父母感到我们不是在挑他的毛病，
真心的为他好。他才能够接受我们的劝谏。
2
、谏不入
悦复谏
号泣随
挞无怨
“谏不入”
，
不入就是不能接受。
“悦复谏”，
我们可以委婉的再劝谏。
“号泣随”
，
就是觉得很伤心、很难过。“挞 无怨”，这个时候如果父母恼羞成怒，或者他不愿意听
到我们这样劝他，即使被打了，也不应该有所怨恨 。
四、讲故事：
唐太宗李世民，年轻的时候，随着父亲李渊到处平定，当 时父亲有一个决策，就是
连夜拔营要攻打另外一个地方。李世民就跟父亲说：这样做的话，我们可能没有 办法成
功，因为可能后面有埋伏，前面不但不能得到胜利，可能后面又被围剿，反而不利我军。
他的父亲不采纳。眼见整个军队就要拔营了，这个时候，李世民就在帐篷外面嚎啕大哭，
哭得非常伤心。 为什么伤心？他知道父亲这个举动是错误的，从整个局势来看，宗已经
看出相当的危险。他的父亲李渊， 突然听到外面有很大的哭声，就走出去看。父亲看到
儿子这么伤心，听了儿子最后一次规劝，及时停止了 这项军事行动。后来终于平定各地
贼寇，奠定了唐朝的基业。
五、作业
1
、背诵“亲有过”。
2
、把故事讲给父母听。
第
8
课“入则孝”之“亲有疾”
学习目标
1
、复习“亲有过”。
2
、学习“亲有疾”。
3
、学会在生活中关爱父母、照顾父母。
重点
会读、会背。
难点
理解意义，能在生活中照顾父母。
教具准备
播放器、课件
教学过程
一、检查作业
齐声背诵“亲有过”。
二、学习“入则孝”之“亲有疾”
1
、听泛读“入则孝”之“亲有疾”
亲有疾
药先尝
昼夜侍
不离床
丧三年
常悲咽
居处变
酒肉绝
丧尽礼
祭尽诚
事死者
如事生
2
、教师领读。
3
、学生试读。
4
、指名读。
5
、齐读。分行读。
6
、同桌练习背诵。
7
、小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1
、亲有疾。药先尝。昼夜侍。不离床。
当父母生病的时候，为人子女应该 怎么样来侍奉汤药。我们晓得在过去，这个药几
乎都是水药，刚煮起来的汤药一定非常的烫。我们要端给 父母吃、端给长辈吃的话，我
们要特别注意它的温度是不是太高了，太高了唯恐烫到父母。所以在古者， 他往往会倒
一点点，然后喝喝看，这个一瓢，一小瓢试试看，它是不是温度太高，或者太低。所以
古人对父母的侍奉，可以说是无微不至。我们现在医药发达，吃的药多是药片、颗粒，
这个你可不能随 便尝，以免药物中毒，不过，父母生病时可以提醒父母按时服药。
2
、丧三年，常悲咽。居处变，酒肉绝。
丧尽礼，祭尽诚。事死者，如事生 。如果不幸父母走完了人生最终点站之后，这时
候如果办丧事，我们也要特别的一定要尽孝，尽到为人子 女所应该尽的这些礼节。
四、讲故事：
鹿乳奉亲
郯子 ，春秋时期人。父母年老，患眼疾，需饮鹿乳疗治。他便披鹿皮进入深山，钻
进鹿群中，挤取鹿乳，供奉 双亲。一次取乳时，看见猎人正要射杀一只麂鹿，郯子急忙
掀起鹿皮现身走出，将挤取鹿乳为双亲医病的 实情告知猎人，猎人敬他孝顺，以鹿乳相
赠，护送他出山。
亲尝汤药
汉文帝刘恒，汉高祖第三子，为薄太后所生。高后八年（前
180
）即帝位。他以仁孝之名，闻于天下，侍奉母亲从不懈怠。母亲卧病三年，他常常目不交睫，衣不解带；母
亲所服的汤药 ，他亲口尝过后才放心让母亲服用。他在位
24
年，重德治，兴礼仪，注意
发展农业， 使西汉社会稳定，人丁兴旺，经济得到恢复和发展，他与汉景帝的统治时期
被誉为“文景之治”。
五、作业
1
、背诵“亲有疾”。
2
、说说自己在父母生病时是怎样做的？