少先队工作论文 论文
温柔似野鬼°
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2021年01月24日 05:06
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少先队工作论文
论文
小鸟一旦能施展翅膀，便迫不及 待地飞向窝外的世界，寻觅伙伴，加盟群体，在群体中练
就生存能力，获得多方需求。儿童，尤其是独生 、封闭、父母陪伴时间较少的现代儿童，
更渴望接近同伴，趋向群体。当学龄儿童开始学校群体生活时， 教育者应给他们构建一个
充满爱心、团结协作、自由快乐，积极向上的“家园”
。这个“家园” 就是少先队组织，它
是少年儿童出巢练翅，由小家庭走向社会大家庭的驿站，是促进小学生全面发展和各 项社
会化的一个“理想家园”
。在欢乐的少先队中成长，让每位队员成为少先队的主人，是社会
赋予辅导员的神圣职责。
因此，辅导员在工作中， 要注意角色的转换，从说教者变为引导者，运用各种活动形
式，帮助学生通过自主实践和理性思考，不断 提高素质，弘扬主体性，学做小主人。
一、开发队员的潜力，激励自信心
每一个学生都蕴 藏着无穷的潜力。辅导员的工作就要循循善诱的去开发，让它成为培
养学生创造力的基石。因此，开展“ 我是小主人”活动是唤醒主体意识、激励自信心的有
效途径。
首先我发动队员进行“我是小主人”的宣传。收集中外名人、体育健儿自信、自强，
做国家主人翁的事迹，用黑板报形式宣传；访问爸爸妈妈及长辈，请他们谈对小主人的希
望；调查班内有 小主人行为的队员，利用课前、课后、队会时间，及时表扬，树立榜样。
给每一个人展示“我是小主人”的机会，就要注重创造支持性环境。我注意发现小 主
人意识的萌芽。如外出游玩时，当平时很少出头的一个队员拿起相机给班里照像时，我及
时发 现他做事的自信，
如果回来后举办
“摄影作品展”
，
就会使这个队员的自信心 倍受鼓舞，
主动性大大增强。年级举行手抄报评选，一些人落选，如果能使落选的作品在班里展出，让每个人都有展示小主人能力的机会，就会促使队员的积极参与。中队内如能经常展出绘
画、读后感 、作文、手工制作、舰模、船模等，学生就会在一次次交流中感受到做小主人
的参与快乐。
中队干部轮流当，是锻炼小主人才干的好机会。
浅谈小学少先队工作
少先队工作是学校实施的重要 组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常
生活的各个方面，渗透在德育、智育、体育、美育 和劳动教育中。对学生健康成长和学校
工作起着导向、动力和保证的作用。少先队工作应以锻造学生良好 的品德、健康向上的精
神品质。培养学生完美的人格为为主要目的，配合日常的教学工作，通过丰富的、 学生喜
闻乐见、生动活泼的活动形式，潜移默化地对学生进行影响，达到集体育人的目的。因此，
少先队是一个学校大集体中，最有吸引力的群众组织，在学生心理发展的关键时期。少先
队的影响最为 重要。
作为少先队辅导员，一定要有高度的责任感和事业心 ，扎扎实实搞好少先队工作，积
极创造活动场景和氛围。坚持以“活动为载体，德育为内容，两手都要抓 ”，构建好育人
体系，促进学生健康成长。
一、以德治校，切实加强学校常规管理和教育
学校少先队的常规活动，主要有队会 、升旗仪式、红领巾广播站等，作为大队辅导员，
一定要把指导好这些活动作为主要工作来抓，使之制度 化、科学化、规范化。
1.
重视升旗仪式，加强学生爱国教育
尊 敬国旗，这是每一个炎黄子孙必须做到的。我校每逢周一的早晨，在大操场举行隆
重的升旗仪式。程序合 理，态度严肃，“升旗手”、“国旗下讲话”的人选，选择平时表
现积极的队员。用这样的方法，促使每 一个队员努力学习，奋发向上，争取创造机会，成
为光荣的升旗手或国旗下讲话的队员。
2.
《守则》、《规范》、《士英小学一日常规》落实工作常 抓不懈，加强学生养成教
育
小学生求知欲旺、可塑 性大、模仿性强、是形成良好行为和品德的最佳时期，我们应
注重狠抓养成教育、及时纠正队员不规范言 行，《守则》、《规范》、《士英小学一日常
规》的贯彻落实活动是提高学生思想道德素质。树立文明精 意识，促进行为规范的重要途
径，为了将《守则》、《规范》、《一日常规》切实落实到位，学校要开展 丰富有趣的活
动促使每个队员牢记其中内容，并用《守则》、《规范》、《一日常规》的内容切实地去< br>规范自己的一言一行。让队员依据《守则》、《规范》、《一日常规》经常地去对照、检
查、规范 、教育自己，促使校园内秩序井然，朝着规范化、标准化、现代化的方向发展。
3.
安全工作警钟长鸣，为学生健康成长护航
学校是人口集聚的特殊场合，学校安全工作关系到社会的稳定，关系到学校的教育教
学工作能否正常开展，安全工作责任重于泰山，为了使师生能有安全、稳定、洁净、舒适
有工作、学习和 生活环境，有力保证学校教育教学工作的正常开展，安全工作必须常抓不
懈，时时警钟长鸣。学校应定期 进行安全工作自查，对各班各系统的水、电、门窗、房屋
等经常地去自查，坚决、彻底地消除安全隐患。 同时。在原来的基础上，我们也重新修订
了
《士英小学安全工作计划》
，
除学 校加强了门卫管理，
要求进出人员一律实行登记制度
(
特
别是防控阶段
)
；对食堂的蔬菜、米、食品等制订了切实可行的管理制度：对不满
12
周岁
的队员一律不准骑自行车上路，同时要求队员人人“参保”。从而，使每位教师、队员充
分明确安全工 作的重要责任，真正做到人人讲安全，个个抓安全，班班落实安全措施，确
保安全工作万无一失。
二、“主题”活动要因时园地，突显育人成效
少先队活动是少年儿童学习、交往的课堂，它能培养少先队员爱人爱己 的优秀品质，
使队员扩大视野、丰富感性知识，促进身心健康发展，培养独立能力和合作精神，养成团< br>结友爱的集体主义观念。少先队活动是学校开展德育工作的重要载体，是对学生进行全面
发展教育 的重要手段。
为达到育人目的，有些活动可能需要因时因地 去制定、去落实。这类活动也有两种，
一种是可预见性的。比如“六一”儿童节活动，可以预先制定计划 。搞好文艺汇演，丰富
学生生活，从网上、书籍中了解“六一儿童节”的由来。还可以搞一个知识竞赛、 主题演
讲等活动，进行“和平”教育、人性教育，只要有预案，比单纯让学生自编自演几个节目
效果都要好。其他如“环境日教育”、“世界水日教育”等，这些都是少年儿童人生起步
阶段，不可缺少 的重要课程，只有让他们在我们特意设置的环境和氛围中去模仿、实践、
感知，才能培养好他们的良好意 识和正确习惯。从点滴做起。最终成长为合格的社会主义
公民
!
另一种就是应时的活动，比如青海玉树地震发生后，有的少先队辅导员。会把这个震
惊全国乃至全世界的灾难，作为教材，组织学生进行逃生演练。关注、搜集有关地震的信
息。开展我心中 的英雄主题队会、班会，为灾区孩子献爱心等活动，培养学生的爱心和团
结意识。相信—个个经的住生死 考验的、舍己救人的小英雄形象，会成为学生心目中的光
辉榜样，比那些远离学生生活的故事，更能感动 学生，更直接、更生动地影响学生的生活
态度和价值观。使活动更深入人心，达到预期目的。