部编版五年级语文下册第二单元《习作》教案
玛丽莲梦兔
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2021年01月24日 07:01
最佳经验
本文由作者推荐
西双版纳景色-民族团结演讲稿
（五）年级语文学科备课活页
第
2
单元
习作
共
1
课时
课题
习作
设计者
本单元以“走进中国古典名著”为主题编 排了四篇课文。
《草船借箭》是根据
《三国演义》的相关情节改写的，讲述了诸葛亮巧施妙计向 曹操借箭的故事。
《景
阳冈》
节选自
《水浒传》
，
记述了武 松打虎的故事。
《猴王出世》
节选自
《西游记》
，
主要写了一块仙石 孕育出的石猴发现了水帘洞，
被群猴拜为猴王的故事。
《红楼春
趣》节选自《红楼梦》 ，讲述了宝玉等人在大观园里放风筝的故事。本组课文意在
带领学生走进中国古典名著，
初步学 习阅读古典名著的方法，
产生阅读古典名著的
兴趣。本单元的语文要素是“初步学习阅读古典名 著的方法”，这是小学阶段第一
次集中安排古典名著的学习，
学生理解内容有一定难度，
引导学生掌握一些阅读古
典名著的方法可以减轻其畏难情绪，
让阅读变得顺畅。
本单 元的课文从根据名著改
课程标准
写的现代文到原著节选，体现了由易到难的编排顺序 并提示学生遇到不明白的地
方，可以猜测大致的意思，再接着读下去。此外《草船借箭》课后的“阅读链 接”
提供了与课文内容相对应的原著片段。
《景阳冈》课后的“资料袋”提供了原著的
相关介绍，引导学生走进古典名著感受它的魅力。
“交流平台”对阅读古典名著的
方法做了归纳 和小结。
“词句段运用”
一方面让学生回忆运用多种方法猜测语句意
思的经验，巩固古 典名著的阅读方法，另一方面通过“猜人物”的活动进一步激发
学生阅读古典名著的兴趣。本单元还安排 了“快乐读书吧”，推荐阅读整本的古典
中国古典名著，
意在引导学生灵活运用本单元所学的阅 读方法进行延伸阅读，
从中
认识人物品味精彩故事，产生阅读古典名著的兴趣。
本次习作的内容是写读后感，已在让学生学习清楚地表达自己在阅读过程中
教材分析
产生的感想，
写读后感能促使学生积极思考，
获得更深入的理解，
从而实现阅 读能
力和表达能力的双重提升。
五年级的学生接触过读后感，
在平时作小练 笔的中，
也让学生写过读后感，
所
学情分析
以他们对读后感比较熟 悉。
现阶段他们需要提高的就是他们的理解能力以及写读后
感的条理性
1.
能初步了解写读后感的基本方法。
教学目标
2.
能选择读过的一篇文章或一本书写读后感。
1.
认识读后感这种文体，明确读后感的基本要求，初步掌握写读后感的写法。
重点
2.
按照要求完成习作，在习作中感情要真实具体，增强 习作的自信心，激发学
生写读后感的兴趣。
难点
教法
学法
教具准备
课时安排
在习作中感情要真实具体。
读书指导法
讨论法
启发教学法
合作法
多媒体课件
1
课时
教学流程
课前准备：
同学们 请准备好你们的课本、
标注笔，
拿出你们的激情和坐姿，
让我们一起进
入今天 的学习。
教学过程
一、交流激趣，导入课题。
1.
引导回忆：
同学们最近在课内或课外读了哪些书籍或者文章？印象最深
的是什么？
2.
教师小结：有人读《骆驼祥子》会被深深感动，有人读《红 楼梦》会潸
然泪下，有人读
“
武松打虎
”
则敬佩之情油然而生
……
这些都是同学们真实感情
的流露。
这节习作课我们就根据自己的体会 ，
联系生活实际写一写读后感。
（板书：
写读后感）什么是读后感呢？
3.
什么是读后感
我们读书看报往往会产生自己的阅读感受，
有时 一些人物会给你留下很深
的印象，
有时一些情节或细节会让你受到触动，
有时一些精彩 的语句还会让你
二次备课