复式折线统计图_教案教学设计
别妄想泡我
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2021年01月24日 13:02
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六年级语文工作总结-话题作文
复式折线统计图
教学内容：苏教版五年级下教材< br>p74-75
复式折线统计图例
题、练一练和
p76
练习十三第
1
题。
教学目标：
1
、使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折
线统计图的特点和作用；能读懂复式折线统计图，
能根据要求完成复
式折线统计图。
2
．使学生能根据复式折线统计图中所表达的信息，进行简单的
分析、比较和判断、推 理，进一步增强统计观念，提高统计能力。
3
、进一步体会统 计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴
趣和与人合作的意识。
教学重、难点：会分析复式折线统计图中的信息，能应用复式折
线统计图解决问题。
教学过程：
一、回忆铺垫
1
、提问：我们已经学过了折线统计图，它有什么特点？
（形象直观，
不但可以看出数量的多少，还可直观看出数量的增
减变化情况。）
2
、谈话：今天我们继续研究复式折线统计图。
二、探究体悟
1
、出示表示北京市
2007
年各月降水量的单式折线统计图。
（
1
）提问：从图中你了解到哪些信息呢？（互相说说）
你知道北京市
2007
年哪个月的降水量最多吗？哪个月最少呢？
（
2
）你能根据图中折线的整体形态，说说北京市
2007
年各月降
水量的变化情况吗？
2
、出示表示常州市市
2007
年各月降水量的单式折线统计图。
提问：根据这幅统计图，你又能知道些什么？
< br>（
1
）提出新要求：如果要比较这两个城市
2007
年哪个月的降水< br>量最接近，
哪个月的降水量相差最多，
怎么办？有什么好的建议吗？
（让学生思 考，指名口答）
（
2
）当学生提出可以逐一比较这两 个城市各月的降水量，并计
算出相差数时，可启发：用这个方法确实可以解决刚才的问题，但显
得比较繁琐。有没有更好的方法能很快看出呢？
小结：这两幅统计图确 实可以合在一起而成为复式折线统计图。
（在板书的“折线统计图”前添上“复式”，完成课题板书）< br>
要将这两幅图合成一幅图，
你认为有哪些地方需要变化？
（学生
思考）多媒体演示合的过程，让学生仔细观察。
3
、出示合并的复式折线统计图
（
1
）提问：你能看懂这幅统计图吗？表示北京市、常州市各月
降水量的分别是哪条折线？
明确图例表示的意思：所以，我们要在右上角加一个图例。为了
能清晰的 表示两个量，
我们可以用实线与虚线来表示。
也可以用两种
不同颜色来表示。
这幅统计图完整吗，还差什么？标题、制图日期。