百校联考语文答案
玛丽莲梦兔
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2021年01月26日 11:57
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观察日记300字-
百校联考语文答案
【篇一：
2016
百校联考语文试卷参考答案】
事物，人人都称赞。口碑载道：形容到处都是群众
称颂的声音。流传：传 下来或传播开。留传：遗留下来传给后代。
体裁：文学作品的表现形式。题材：构成文学和艺术作品的材 料，
即作品中具体描写的生活事件或生活现象）
2
、
d
（
a
用词重复，
“
必须
”
就是必要的意思，应删除
“
要
”
。
b
并列
不当，
“
学校教育
”
“
社会教育
”
包括了
“
职业教育
”
，同时，
“
公民
”
不能与
“
决策者、企 业
家、科技工作者
”
并列。
c
搭配不当，
“
其有< br>”
不能与
“
丰富多彩
”
搭配）
3
、
a
（
b
上句
“
少小
”
与下句
“
论功
”
不对仗。
c
上句
“
柏梁
”“铜雀
”
为
汉代所建的
柏梁台和铜雀台，二者皆为地 名。下句中的
“
古时
”“
清吹
”
并非地名，
故上下 句并不对仗。
d
上句
“
亭子
”
，名词，下句
“环转
”
，动词，词性
不合）
4
、
d(③为总起，提出文章的
“
开合
”
问题，下面按解释
“
开 合
”
的顺序
排列
)
5
、
b
（
“
刚健沉实，一丝不苟
”
错，应是
“
舒展洒脱
”< br>）
6
、
c
（率：一
律，一概）
7
、
b
（
“
为有更多的人能和自己一样读了杨椒山的文章有所感动而高
兴
”
与原文不符，
原文表达的是
“
希望有更 多的人能和自己一样读了杨椒山的文章有所
感动
”
）
8
、（
1
）而且又编辑他的遗文，只怕他在后世不伟大而急切地印出
来给后人看，这不< br>
是君子的用意吗？（得分点
：辑、示各
1
分，句意
2
分）
（2
）王阳明的功绩固然应该轻视，然而气节是君子的关键。（得分
点：薄、梗概、判
断句式各
1
分，句意
1
分）
9
、作者认为气节是君子的大要，而杨椒山是极有气节的人；（
2
分）
鄙薄杨椒 山的人，
借用朱熹的史论贬抑杨椒山，轻视气节，企图用中庸之道来麻痹人
们，作者在文中加以无情地揭露。（
2
分）（意思对即可）
年轻时读王章的传记，满脸眼泪鼻涕，匆匆忙忙出来会客来不及整
治清洁，客人惊疑
询问缘故，我说：
“
是读了王伸卿传记的缘故。
”
不久读 了杨椒山自
己写的年谱，惊讶说：
“
这不是王伸卿吗？
”
我曾经在史馆任职，询问杨椒山传记的情况，同馆的官员说：
“
还没
有抓阉。
”
我说：
“
这是一代中极难得的人物，应当特别替他起 草传记，却要等抓阉
吗？
”
同馆的官员没有回答。不久又隐约听到同馆有人上奏议事书 信
说：
“
明孝宗不是好君主，王阳明不是道学家，东林党人都不是正派
人。< br>”
说
“
读书人说事，只应当以委曲求全，不能以偏激枉法，东林
党人的 争端常常从闹意气开始，而以结成派系告终，这都是受到嘉
靖、隆庆年间那种刚直而固执的风气的影响。
”
大概暗中指的是杨椒
山。我说：
“
那么像汉代的王章也不是君子吗 ？
”
回答说：
“
王章不知
道轻重，因为言论刚直被杀，怎么说得上是 君子！您没有读过胡氏
致堂的那些史论吗？他对两汉的人物，一概斥骂，一钱不值，因此
朱熹为 王安石作传，列为名臣，儿称大师秦桧是极有能力的人，什
么原因？行动不轻率随便！在岳飞的死一事上 ，还是讥刺这样、那
样，只知道向前厮杀而不知道灵活应变，其他更可以知道了。
”
我 生
气而说不出话只得作罢。然而回家后查看旧史，看见北宋、南宋两
朝，在国家危亡的悲惨时候 ，死难者不下几十上百人，但是《宋史。
忠义传》中并没有一个讲理学的人置身其中，这样以后知道了轻 薄
功绩和气节，都是宋代理学的浅陋之见，不是常情。
现在，我离开史馆又过了十多年了，康熙丁丑年，同县的章钰，对
椒山的为人有感
触，选取杨椒山所写的年谱和他生平的诗文，合编为上下卷，将要
刻印给世人看，而 嘱咐
我写序文，我读了这些文字，眼泪一滴滴流下，和过去读王章传记
时一样，他们 虽然没有讲学，但是不会埋没他们的良心。章钰凭着
艺坛的豪气研究经学家的学问，比贾谊年轻，唯独能 够发奋激昂，
听到杨椒山的风骨而兴奋起来，而且又编辑他的遗文，只怕他在后
世不伟大而急切 地印出来给世人看，这不是君子的用意吗？
近来求学的人，动不动就轻视功绩和气节，甚至有攻击王阳明的学
说而自鸣得意的。
王阳明的功绩固然应该轻视，然而气节是君子的关键，杨椒山不幸
与王章相同，两汉 的儒学长久被宋代以来的理学多反对，而王阳明
又不幸地在被贬龙场以前跟杨椒山相同。道学已经说不清 ，而杨、
王两人的气节又远远不如权臣的力气，然而尚且还有像章钰这样读
他的书感叹他的为人 ，只怕他的声明不能流传后世，而急切地印出
来给世人看的人，那么，这是人们的良心还没有消亡，君子 还可以
有所作为的明证。世上有看了这本子集而有所感动兴奋的吗？他也
用我读王仲卿的传记的 心来读它，很好啊！
10
、（
1
）形容苏轼人生坎坷，阅历丰富。（
2
分）
（
2
）用儒家和墨家，书法家颜真卿、杨凝式衬托苏轼的学识和书法
成就。（
4
分）
（
3
）从绘画艺术来说，画 品即人品，苏轼的枯木画，是他内心世界
的艺术体现；
（
2分）从人生经历来说，苏轼为人平和而坚强，历经贬滴和打击，
气节愈坚，就像那老木经风霜袭击而 愈加坚硬一样。（
3
分）
11
、（
1
）小知不 及大知（
2
）别时茫茫江浸月（
3
）此情可待成追
忆（
4< br>）而气候不齐
（
5
）别是一般滋味在心头（
6< br>）高处不胜寒（
7
）温故而知新（
8
）
小桥流水人家
12
、从视觉和听觉两个角度描写了大别山中的四座峰的秀美的风景
和独特的风貌，表
达了作者无限向往之情。（
4
分）
13
、（
1
）禅宗既包含了印度文化，又包含了中国本土文化，值得研
究。（
2
分）
（
2
）无论是从世俗看还是从佛教看，五祖寺都有非凡的 意义。（
2
分）
14
、刘备请诸葛亮和弘忍看中慧能都是敢打破常规、独具慧眼识别
人才的典型，具有
历史意义又对现实具有启发意义，丰富了文章的内涵；（
4
分）引
出下文对五祖寺的赞美，为下文的议论作了铺垫。（
2
分）
15
、不能删去，①文末两段内容深化了文章主题，导游小姐和一个
年轻人的对话充满
禅意，给人启示，收到了言有尽意无穷的效果，（
3
分）②文末两
段写作者游五祖寺时看到的菩提树，回到现实，照应标题，使全文
结构完整、严谨。（
3
分）
16
、食草者：心气温和良善；对学问有兴趣，不善社交。（
3< br>分）
食肉者：多奸险狡黠；
有才干，世故，不喜欢读书，对学问不 感兴趣；心理很好；重名利。
（
3
分）
17
、食肉者搏 击食草者，也常轻鄙食草者；（
3
分）食草者羡慕食
肉者，也常藐视、讥
笑食肉者。（
3
分）
18
、首先指出
“
文学无用
”
是对的；（
2
分）接着用比喻论证论述做
文 学（空头革命家）
如见老虎只喊不打一样没有实际效果；（
2
分 ）最后总结对革命的
几种态度，嘲讽
“
光喊不干还骂不干也不喊
”
行 为的可笑。（
2
分）
19
、【写作提示】这个青苹果激励着年轻人走出沙漠，它象征着希
望，或者信念。因
此，可以立意为：遇到困难时要看到希望，要坚定自己的信念，这
样才能克服困难。 也可从
“
每逢新生入学
”
这个角度立意：站在新的
起点，就要对未来 充满希望，不管前面的道路多么艰难，只要坚定
信念地向前走去，就会实现理想。
语文附加题试卷参考答案
20
、皆从左文
/
凡字
/
其类在左
/
其义在右
/
如
木类
/
其左皆从木。（ 每对一处的
1
分）
21
、形声字
22
、根据汉字形声字右边的偏旁来解说字的含义。
参考译文：
王圣美研究文字学，推演文字的义类而提出了
“
右文
”
说 。古代的字
书，都是从文字
的左偏旁归类的。大凡一个字的构成，表示类 别的部分在左边，表
示意义的部分在右边。如表示树木这一类别的字，其左边都从
“
木
”
。
所谓
“
右文
”
，如
“
戋”
字，意义为小，所以水之小者写作
“
浅
”
，金之
小者 写作
“
钱
”
，歹之小者写作
“
残
”
，贝之 小者写作
“
贱
”
。诸如此类，
都以右边的
“
戋”
为字的意义。
23
、
ce
（
c
《天上的街市》不是其中的作品，
e
派人提亲的是大老）
24
、（
1
）①收二川：收取东川、西川
②排八阵：摆设八阵图 ③六
出：六出祁山④七擒：七擒孟获⑤东和：东和孙权（每点
1
分）
（
2
）贾宝玉。（
1
分）他不愿走仕途经济的老路，（< br>1
分）如见官
僚贾雨村时无精打采
、与不该交往的琪官（ 蒋雨涵）交往、（
1
分）贾环污蔑他逼死了
金钏儿等，（
1
分）而这 与贾政望子成龙、重振家业的愿望背道而驰，
所以挨打。（
1
分）
25
、作者列举申包胥
“
哭
”
的例子，是为了与当时一些人
“
哭
”
抗日无
效作对比，（
2
分）强 调
“
哭
”
要看对象，（
2
分）嘲讽见人见事就哭的现象。（
1
分）
26
、①因为遭遇伤心事以哭宣泄自己的伤心与苦痛；②因为遭遇亡
国之痛，哭既宣泄
内心的切肤之痛，更为博得同情。（每点
2
分）
27
、①哭，是我们表达情感、宣泄情绪的本能反应，我们民族自古
善哭；②哭，由于场合、
对象等不同，有着不同的作用，如申包胥的义哭能救国，而一些人
的哭却不能救国；
③哭，不能解决所有问题，不能不加节制，一不如意就哭。（每点
2
分）
【篇二：百校联考答案语文】
2.c(
曼延
:
连续不断
,
应改用
“
蔓延
”
。蔓延
:
像 蔓草一样向周围扩展。
a
肆虐
:
起破坏作用。
b
如出一辙< br>:
比喻两件事情非常相似。
d
措手不及
:
临时来不及应付)
3.a(b
两面对一面。
c“
现在大家一般采用的是以高 鹗续作这一说法为
准
”
句式杂糅。可改为
“
现在大家一般采用的是高 鹗续作这一说法
”,
或
“
现在大家一般是以高鹗续作这一说法为准
”
。
d
搭配不当。
“
高雅、
时尚、小巧
”
不 属于
“
功能和作用
”)
4.d(
⑥首先提出
“
现代生态伦理学
”
把
“
人类
”
放在整个自然界来考 虑
其生存现状和未来发展
;
⑤紧承⑥阐明
“
人类
”
与
“
自然
”
是一个有机整
体
;
④紧承⑤由因推出果
:
人与自然应当和谐相处
;
②①承④进一步指
出
“
自然界各物种之间
”
和谐相处、保持地球物种多样性和完整性的
好处
;
③最后强调解决日益严峻的生态问题的出路所在
)
5.d(
忧
:
父母的丧事
)
6.c(
第①句是 说沈约、任昉看了刘之遴的对策后很惊异
,
故该句应填
入表顺承关系的连词
“
而
”;
第②句是一个被动句
,“
为
”
常常与
“
所
”
搭配。
故该句应填入与
“
为
”
相 搭配的助词
“
所
”
。第③句是说刘之遴于是著
《春秋大意》十科。故 该句应填入表顺接关系的连词
“
乃
”)
7.b(
原文标 点
:
朕闻妻子具
,
孝衰于亲
;
爵禄具
,
忠 衰于君。卿既内足
,
理
忘奉公之节。
)
8.c(
说
“
高祖
……
亲自写诏书留住了他
”
错
,
高祖并没有挽留刘之遴。
而是接着刘之遴被有司上奏免去了职务
)
9. (1)
①荆南是个秀气的地方
,
果然有奇特的人才
,(
刘之遴
)
以后做官必
当超过我。
(
得分点
:
判断句、
“
仕
”“
仆
”
各
1
分
)
②你母亲年高德重
,
因此让你穿着锦绣的衣服
,
回到故乡
,
尽赡养母亲
的孝心。
(
得分点
:“
年德并高
”、
“
衣
”
、
“
荣养
”
、
“< br>理
”
各
1
分
)
(2)
①善于写 作
,
才思敏捷
;
②好学明审
,
博览群书
;
③多学古体
,
著述颇
丰。
参考译文
:
刘之遴字思贞
,
是南阳涅阳人。父亲刘虯
,
在齐国任国子 博士
,
谥号文
范先
生。刘之遴八岁就会写文章
,
十五岁举茂才的对策
,
沈约、任昉看了都
很惊异。从家中征召出来
,
任宁朔主簿。吏部尚书王瞻曾探望任昉
,
恰
巧遇到刘之遴在座
,
任昉 对王瞻说
:“
此是南阳人刘之遴
,
学优而未做官
,
明鉴的人 应当选拔任用他。
”
王瞻立即征召他任太学博士。当时张稷
新被授任尚书仆射
,
托任昉写辞让官职的奏章
,
任昉让刘之遴代作
,
执笔
立即 写成。任昉说
:“
荆南是个秀气的地方
,
果然有奇特的人才
,(刘之遴
)
以后做官必当超过我。
”
御史中丞乐蔼
,
是刘 之遴的舅舅
,
御史台的奏
弹
,
都是刘之遴起草。迁任平南行参军,
尚书起部郎
,
延陵令
,
荆州治中。
太宗幸临荆州,
便迁任他为宣惠记室。刘之遴好学明审
,
博览群书。当时刘显、韦棱
都有很强的记忆力
,
每次与刘之遴讨论
,
都不能胜过他。
回到京师授任通直散骑侍郎
,
兼中书通事舍人。迁任正员郎
,尚书右丞
,
荆州大中正。累经升迁任中书侍郎
,
鸿胪卿
,
再兼中书舍人。出任征西
鄱阳王长史、南郡太守
,
高祖对他说
:“
你母亲年高德重
,
因此让你穿着
锦绣的衣服
,
回到故乡
,< br>尽赡养母亲的孝心。
”
后转任西中郎湘东王长
史
,
太守照旧。 当初
,
刘之遴在荆州官府
,
曾寄居南郡官舍
,
忽然梦见前< br>任太守袁彖对他说
:“
你以后当为折
臂太守
,
就居 住此地。
”
刘之遴后来果然损伤手臂
,
而且来此郡任职。
居母亲丧< br>,
服丧期满除服
,
征入任秘书监
,
领步兵校尉。出任郢州行事
,
刘之遴本意不想出任
,
便坚决推辞
,
高祖亲笔诏书
说
:“
朕听说妻与子都在
,
对亲人的孝心就减退了< br>;
爵与禄都有
,
对君主
的忠诚就减退了。你内心得到满足
,< br>理应忘记奉公的操节。
”
于是被有
司上奏免去了他的职务。很久
,才任太府卿
,
都官尚书
,
太常卿。
刘之
遴喜 好写文章
,
多学古体写法
,
与河东人裴子野、沛国人刘显常共同讨
论 书籍
,
因此彼此友好。当时《周易》、《尚书》、《礼记》、《毛
诗》均有高祖的义疏
,
唯有《左氏传》尚缺
,