【名师精选】部编版九年级语文下册《5.孔乙己》教案省级教学设计一等奖
余年寄山水
828次浏览
2021年01月27日 19:15
最佳经验
本文由作者推荐
政治教研组工作总结-作文春天来了
【特级名师】部编版九年级语文下册教学设计一等奖
5
孔乙己
教案
教学目标
1.
把握文章内容，培养学生分析人物的能力。
2.
学习理解作者以乐境写哀的写作手法。
3.
认清科举制度下世态炎凉的吃人本质。
教学重点
1.
培养学生分析人物的能力。
2.
分析造成孔乙己悲剧命运的社会原因。
教学难点
1.
把握分析孔乙己的矛盾性格。
2.
学习理解作者以乐境写哀的写作手法。
课时安排
3
课时。
教学过程
第一课时
一、导入新课。
【名师精选】部编版九年级语文下册《呐喊》（板书），鲁迅为什么 在
20
世纪初把他的第一本小说集取名为【名师精选】部编版九年级语文下册《呐喊》
呢？（学生各抒己见）是的，鲁迅写小说的目的就是为了要唤醒沉睡的人们，并
且是为前驱者添威助阵的 ，所以命名为【名师精选】部编版九年级语文下册《呐
喊》。【名师精选】部编版九年级语文下册《呐喊 》共收录了
14
篇小说，例如
以前学过的【名师精选】部编版九年级语文下册《故乡》 。据鲁迅先生的朋友孙
伏园回忆，鲁迅自己说过，在【名师精选】部编版九年级语文下册《呐喊》中，< br>最喜欢的是【名师精选】部编版九年级语文下册《孔乙己》
（板书）。为什么他
最喜欢【 名师精选】部编版九年级语文下册《孔乙己》呢？今天我们来学习【名
师精选】部编版九年级语文下册《 孔乙己》，看看现代文学画廊中的这个唯一的
“他”活在一个怎样的社会背景之中，有着怎样坎坷的人生 境遇。
二、简介写作时间、背景和写作用意。
（幻灯片显示）
【名师精选】部编版九年级语文下册《孔乙己》写于
1918
年冬天，最初发
表于
1919
年
4
月【名师精选】部编版九年级语文下册《新青年》第六卷第 四号，
后收入小说集【名师精选】部编版九年级语文下册《呐喊》。这是鲁迅创作的第
二篇白话 小说，也是他继【名师精选】部编版九年级语文下册《狂人日记》之后
的又一篇反封建主义的小说。【名师精选】部编版九年级语文下册《孔乙己》写
于五四运动前夜，当时，陈独秀、李大钊正以【名 师精选】部编版九年级语文下
册《新青年》为阵地，领导新文化运动，高举民主与科学的旗帜，向封建主 义进
行猛烈的抨击。
【特级名师】部编版九年级语文下册教学设计一等奖
1
【特级名师】部编版九年级语文下册教学设计一等奖
本文最初发表时，
篇末有作者的
【名师精选】
部编版九年级语文下册
《附记》
，
其中说：“这一篇很拙的小说，还是去年冬天作成的。那时的意思，单在描写社
会上的一种生活，请读 者看看，并没有别的深意。……”
三、把握内容，整体理解。
1.
阅读思考。
教师范读，或播放录音。
听读思考题：
（
1
）孔乙己生活在一个怎样的社会背景之中？
（
2
）孔乙己具有怎样的特殊身份？
（
3
）孔乙己在人们心中是怎样的社会地位？
（
4
）小说中孔乙己的结局怎样？
设计说明：让学生带着问题听读 课文，有益于集中注意力思考，同时，几个
问题又暗示了阅读本文的重点。
2.
讨论。
（
1
）孔乙己生活在一个怎样的社会背景之中？
明确：
小 说前三段先说酒店的大概情况，
写出孔乙己生活的社会环境。
在孔
乙己出场前先勾画了 一幅清代末年江南小镇的世俗画面。
细说酒菜的价钱，
说明
短衣帮的贫困；一里一外， 一坐一站，一富一贫，对比分明，等级森严；写明
“我”——小伙计的职务，
实质上勾画了趋炎 附势、
自私冷漠的社会风情：
掌柜
对长衫主顾唯恐照顾不周，对短衣帮则能欺就欺。< br>
（
2
）孔乙己具有怎样的特殊身份？
明确：“孔乙己是站 着喝酒而穿长衫的唯一的人。”孔乙己“站着喝酒”，
说明他经济拮据，
地位卑下，
买 不起酒菜，
进不了柜台内，
不能享受“长衫主客”
的待遇。
可是他又是“短衣 帮”中唯一“穿长衫”的人，
因为“长衫”是读书人
身份的标志，
他不肯脱掉那件“长 衫”，
表明他思想上渴慕爬到上层，
不肯甘居
下层。
这种矛盾现象充分说明孔 乙己的特殊身份：
他是清末的一个虚荣心十足的
无用的下层知识分子，在那个年代他是一个畸形 的“多余人”。
（
3
）孔乙己在人们心中是怎样的社会地位？
< br>明确：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”文中
第
9
自然段一个极为简洁的语句准确地表明了孔乙己的社会地位低下，境遇凄
惨，他的存在只能作为供人取笑 的对象，因此不可能有人关心他的死活。
（
4
）小说中孔乙己的结局怎样？
明确：“我到现在终于没有见— —大约孔乙己的确死了。”孔乙己的结局，
只可猜测，没有确凿的消息，文末用猜想结尾，留给人们想象 的空间，更有无穷
的悲剧意味。
四、布置作业。
细读文章，仔细体会文本，分组完成“人物形象分析”书边笔记。
第二课时
【特级名师】部编版九年级语文下册教学设计一等奖
2
【特级名师】部编版九年级语文下册教学设计一等奖
一、导入新课。
通过上一节课的分析，
孔乙己已经在我们心中刻下了这样的印象：
这是一个
可有可 无，
可笑可怜，
境遇凄惨的小人物，
但我想孔乙己在每个同学的心目中的
形象 肯定还要丰满，
还要独特。
本节课的重点在于分析孔乙己的形象，
明确刻画
人 物的方法。
二、精读课文，分析人物。
下面请同学们选择你最感兴趣的一 点，
分析孔乙己的形象，
并明确作者的描
写方法。（在分析过程中，穿插学生的朗读， 并适当板书。）
1.
通过肖像描写揭示孔乙己的不幸遭遇。
“青 白脸色，
皱纹间时常夹些伤痕；
一部乱蓬蓬的花白的胡子。
”活画出一
个穷困 不得志，
又经常挨打的老书生的形象。
断腿前后肖像的对照，
更显出他遭
遇的 悲惨。
2.
通过服饰的细节描写揭示了孔乙己懒惰而又死爱面子的性格。
“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”又脏
又破，长期不补不洗 ，既说明孔乙己很穷，只此一件长衫，又说明他很懒，连洗
补衣服都不肯动手。
不肯脱下这么一 件长衫，
是唯恐失去他读书人的身份。
作者
通过一件破长衫的描写，
把孔乙己 的社会地位、
思想性格和所受的教育揭示得十
分深刻。
3.
通过个性化的语言，揭示孔乙己自视清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。
课文多次描写他满口“之乎者也”，
反映他受封建教育毒害之深。
孔乙己用
“四书” “五经”中的所谓“圣言”为自己辩解，连偷书也说成“窃书不能算
偷”，这些个性化语言表现出人物鲜 明的性格特征。
4.
通过对人物神态和动作的描写，恰如其分地透视了孔乙己的内心世界。
“睁大眼睛”到“涨红了脸”：
人们取笑孔乙己偷窃挨打时，
他先是故作镇
静，置之不 理，继而“睁大眼睛”。被人证实时，还要“涨红了脸，额上的青筋
条条绽出”为自己辩解，
充 分表现了孔乙己被人嘲弄时企图掩饰自己偷窃劣行的
困窘心理。
“不屑置辩”到“笼 上了灰色”：
当别人戏弄他：
“孔乙己，
你当真认识字
么？”他“显出不屑置 辩的神气”，
表现他因自己读过书而得意非凡，
大有“有
眼不识泰山”的神气。
孔乙己是自尊的，
可是别人故意去刺痛他：
“你怎的连半
个秀才也捞不到呢？”他“ 立刻显出颓唐不安模样，
脸上笼上了一层灰色”。
热
衷于功名科举，
这是封建 社会读书人梦寐以求的，
没有进学，
就成了他们最大的
隐痛。
这浮现在孔乙己 脸上的“颓唐不安”和“灰色”形象地表现了孔乙己灵魂
深处的这块疮疤被戳痛时的痛苦。
< br>“极高兴的样子”到“极惋惜的样子”：
教小伙计写“茴”字四样写法时显
出“极高兴的 样子”，
活画出了孔乙己落魄时不忘炫耀的心理。
见“我”毫不热
心，他便叹了一口气 ，显出“极惋惜的样子”。小伙计对他表示看不起的态度，
【特级名师】部编版九年级语文下册教学设计 一等奖
3