苏教版一年级科学上册教案
绝世美人儿
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2021年01月28日 01:49
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1
单元
走进科学
小小科学家
教学目标：
1
、认识科学家的工作，知道科学家的种类。
2
、学会做滚小球的试验。
3
、完成活动手册。
教学准备：
图片，小圆球，一块棉布，一个斜坡。
教学过程：
一、谈话导入。
同学们你们知道科学家吗？（指名回答） 谁来说一说你们知道的科学家他们都
是做什么的？你们想不想成为科学家？
板书课题：小小科学家。
二、学习新课
1
、
读一读爱迪生发明电灯的故事，找出与自己吹泡泡 时的相似之处。用简单的文
字记录下来。
2
、教师讲述青霉素的发现和滤毒罐的发明的故事
3
、玩玩具，提问题，进一步理解科学是什么。
4
、学生玩玩具。
5
、指导学生提出有价值的问题，将玩上升到有意义的科学活动。
(1)
把学生分为四人一组，一边玩玩具，一边提问题。
(
要从身边 的事物说起，还要
有价值，适合于探究。
)
(2)
每组选出一个小组长进行记录。
(3)
在全班说一说，比一比谁的问题提得好。
三、总结
同学们每人都提出这么多的问 题，这些问题都是我们身边经常遇到的，使我们懂
得了：科学就在我们身边，只要养成多动脑，勤动手的 好习惯，你就会发现自己想的事做得
事里就会有科学。原来科学离我们这么近。
1
2
、小小工程师
教学目标
1
、
大胆的想象提高学生们的想象力。
2
、
设计绘图，让学生们提高自己的画图能力。
3
、
上台解说，对学生们语言表达能力有很大好处。
4
、
通过看课件，让学生们知道什么是工程师。
教学重点、难点
学生们大胆想象，但在 上台解说是出现害羞，胆怯。但在老师们的鼓励下还是成功
解说。
活动过程
一、组织教学
1
．师：同学们，今天老师带你们去参观，同学们，快来，快来。
2
．教师带同学们观看课件，同学们讨论。
A
．工程师（老师扮）：同学们好
!(
老师好
)
我要考考同学们， 工程师是什么工作的
呢
?
B
．教师指导同学们认真观 察课件，说说工程师是做什么的。
(
教师对同学们的回答
先加以小结
)
你看到了什么，能把所见所想说出来吗？
教学意图：利用多媒体优化教学，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境，有
效地激发同学们联想 ，唤起同学们以往的生活积累。
二、尝试活动，老师布置作业，给同学们一周时间让他们画出自己未来家园。
A
．老师帮助能力差的同学们共同制作。
B
．对制作好的同学们进行再引导再创作使画面更丰富。
己的作品讲给同伴听。
2
．同学间相互介绍自己的作 品。
(
教师参与指导，并有意识的指导个别语言表达能
力较差的同学
)
3
．教师带领同学依次参观作品。
四、伴随“我是小工程师”歌声本次活动结束。
2
3
、上好科学课
教学目标：
1
、通过参观科学教室，实验室说出于普通教室有什么区别。
2
、小组合作做比较“水”的多少的试验，初步的感知试验的必要性，在试验中明
白那些行为是 对的那些行为是错的。
教学准备：三种量杯、水、抹布。
教学过程：
一、导入课题
二、参观科学教室，实验室。
1
、组织学生参观科学教室，提问：科学教室与普通教室有什么不同？
2
、认识实验室，选择物品进行试验。
教师选择好测量水的多少的三种量杯，把学生分组带到试验台上，小组合作进行试验。
3
、教师讲解实验物品的注意的事项，教给学生正确的测量方法，试验完指一名学汇报。
三、小结内容：上好科学课，是需要试验来证明的，今天我们参观的科 学室、实验室
都是为了我们上好科学课而准备的。
3
4
、认识感官
教学目标：
1
、知道眼睛、耳朵、鼻子、舌头等是人体重要的感觉器官。
2
、初步了解视觉、听觉、触觉形成的原理，能用语言正确表述。
二、教学重、难点
教学重点：了解人体有眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤是人体重要 的感觉器官，亲历感
觉器官产生感觉的重要过程。
教学难点：了解感觉器官为什么能产生感觉。
三、教学过程：
（一）教学引入：
师：鲜艳的色彩、诱人的飘香、悦耳的旋律，这些是我们身体的哪 些器官感觉到的？我
们的身体有哪些感觉器官？感觉器官为什么能产生感觉？今天我们就来研究这些问题 。
（二）：教学探究
1
、认识感觉器官及其作用
活动一：出示下面物体
师：通过观察你发现了什么？
生
探究观察
师：我们把眼睛称为视觉器官。
活动二：分组实验——闻气味
师：下面我们开展分组实验，请同学们打开瓶盖，你闻到了什么气味？
师：请同学们 看老师闻气味的方法。（示范闻气味）这样的方法可以避免有毒气体对我
们鼻子的伤害。
生闻气味
师：你用了人体的什么器官？
生：鼻子
师：我们把鼻子称为嗅觉器官。
活动三：分组实验——尝白糖水
师：请同学们拿出烧杯装的液体，你能用什么方法知道它是什么味道？
师：请同学们 看老师尝的方法。（示范尝味道）这样的方法可以避免有毒液体对我们的
伤害。
生：尝到甜味。
4
师：用到了什么器官？
生：舌头
师：我们把舌头称为味觉器官。
活动四：分组实验——亲历皮肤产生痛觉
师：请同学们拿出牙签，刺你的手，你会有什么感觉？
生：疼痛
师：是什么感觉出来的？
生：手
生：皮肤。
师：我们把皮肤称为触觉器官
活动五：课件播放音乐
师：这段音乐好听吗？你的什么器官听到的？
生：好听，耳朵听到的。
师：我们把耳朵称为听觉器官。
教学小结
师：我们人有眼睛、鼻 子、耳朵、舌头、皮肤等感觉器官。眼睛称为视觉器官，鼻子称
为嗅觉器官，耳朵称为听觉器官，舌头称 为味觉器官，皮肤称为知觉器官。
5
5
、感官总动员
教学目标：
1
、通过学习知道感官的作用，学会保护感官。
2
、知道一些事物可以用感官来判断。
教学过程：
一、探究人的感觉器官为什么能产生感觉。
活动一：认识耳朵为什么能产生听觉
师：出示耳朵解剖模型结合课件图，介绍耳朵的 结构，耳朵由耳廓、外耳道、鼓膜、听
小骨、耳蜗、听神经组成。
师：鼓膜有什么作用呢？下面我们做一个模拟实验。（介绍实验器材和结构）
（学生做鼓膜振动模拟实验）
师：播放鼓膜振动模拟视频。
生：薄膜随喂喂的声音而振动。
师：鼓膜就是一个感受器。正因为有了这个感受器， 所以我们的耳朵才能够感觉到声
音。
活动二：认识其他感觉器官产生感觉的原因
师：依次出示其他感觉器官图，学生找出各自的感受器。
生找出感受器
小结：
师：刚才的研究发现：感觉器官之所以能够产生感觉，是因为它们有相应的结 构。如鼓
膜是听觉感受器、眼球是视觉感受器、嗅觉神经末梢就是嗅觉感受器、味蕾是味觉感受器、痛觉神经末梢和冷觉小体等是知觉感受器。
所以我们人的感觉器官能够感知周围的事物。
活动三如何保护我们的感觉器官
师：刚才我们的研究表明：感觉器官对我们的生活非 常重要，那么你知道各种感觉器官
可能会出现哪些毛病呢？出现了毛病，对我们的生活会造成哪些影响呢 ？那么我们该怎样做
呢？
生讨论交流
老师总结保护眼睛的方法：
、不在光线过强、过暗的环境下看书；
、不在晃动的车船上看书；
、不能直视光线过强的发光体；
6
、保持正确的姿势，保持与书本一尺的距离；
、不能过久的接触视屏（电脑、电视），做到劳逸结合
师保护耳朵的方法：
防噪声、防进水、防揪打、不挖耳。。。。。
7
6
、借助工具观察
教学目标：
1
、常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉）。
2
、意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我
们的工作效 率。
教学重点、难点：
重点：选用不同工具解决问题
难点：选择不同工具解决问题的原因讨论。
教学过程：
一、谈话导入新课
同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。
剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……）
那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）
二、我们用过什么工具
< br>1
、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具
（ 板书课题：借助工具观察）
2
、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大 家在小组内讨论一下，然后把
工具名称和能做的事情填在书本
P2
表格内。比一比，哪 些同学想地更多。
3
、小组讨论填表
工具名称
可以做哪些事情
工具名称
可以做哪些事情
4
、小组汇报：
请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供
工具）。
5
、认识工具
三、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且 能运用到现实生活中去
了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。
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、做个小侦探
教学目标：
1
、在案件侦破过程中引导学生细致观察 、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排
除等手段进行案情分析。
2
、感受对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用。
3
、提升思维的准确性与扩散性。
教学准备：
1
、已认识各种脚印。
2
、课件：
ppt
画面八幅。（见附图）
3
、教师侦探卡（大），学生侦探卡人手一张，笔。（见附图）
4
、侦探奖章若干。
教学重点：
学生根据案件中提供的 三条线索，调动多种感观进行观察、记忆、判断，分别找出三条
线索的答案。
教学难点：
在得出的三条线索的基础上，运用推理等手段，找出真正嫌疑人，并能说 出自己的理
由。
教学过程：
一、事件起因――少了商品。
1
、点击
ppt
画面一：鸡大婶开商店。
师：鸡大婶开了一个百货商店，商店里的生意可好了，来买东西的顾客非常多。
一天 的生意忙完了，客人都走了，鸡大婶经过仔细的计算，算出店里应该还剩下这些商
品。
2
、点击
ppt
画面二：商品清单。
二、进行侦破。
（一）猜测。
1
、
师：那少了的
1
罐蜂蜜，
2
块蛋糕会到哪里去了呢？
学生猜测，自由交流商店可能发生的情况。引导学生说出有人拿走了。
2
、师：到底可能是谁拿走的呢？白天店里还拍摄到了一段录像，一起去看看吧！
3
、师：你们说得都不错，可是这些都是你们猜出来的，光凭猜行不行，怎么办呢？想
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