孩子在学习中常遇到的几大问题分析及解决办法
温柔似野鬼°
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2021年01月28日 04:00
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孩子在学习中常遇到的几大问题分析及解决办法
一、贪玩厌学
孩子一直贪玩不喜欢学习怎么办？
对学习总是维持三分钟热度，难以保持长久的热情 ，比如，遇到自己感兴趣的、容易的
学习内容，就学的很有劲头；遇到不感兴趣的、有难度的内容，立刻 就失去了耐心。因此有
不少家长这样抱怨：我孩子不比别的孩子笨，就是没耐性，做事总是虎头蛇尾，半 途而废。
问题表现：
喜欢做小动作，如抖腿、转笔等
缺乏耐力与毅力，不能静下心写作业
学习有惰性，缺乏自我控制能力
原因分析：
家长过度溺爱，孩子任性、贪玩，意志未能从小炼
在学习上怕吃苦，总希望能投机取巧走捷
缺乏自控力，容易被外界因素所干扰
解决方案：
树立学习榜样，塑造学习典范
兴趣教学，培养对学习长久的热情
创设疑难情境，在磨砺中培养持之以恒的学习态度
二、粗心大意
孩子很聪明但学习就是粗心大意，怎么办？
有的家长常说：我孩子挺聪明的，哪样都 行，就是有点粗心。粗心马虎不是学习应有的
态度，
有不少学生就是粗心马虎造成的
1
分之差而错失了理想学校。
粗心马虎，
归根结底是习
惯养成的问题。如果平时 没有养成良好的学习习惯，考试时心里一紧张，粗心、马虎的问题
又升级了，考试分数当然大受影响。即 使是再聪明的孩子，也会因为粗心大意而丢分数，影
响到学习成绩。
问题表现：
写作、做题、阅读时马马虎虎，敷衍了事
平时写作业不认真，经常是大错不犯，小错不断
考试时焦虑急躁，经常漏题、做错题
做事没有计划性，经常一边学习，一边想着其他的事
原因分析：
缺乏兴趣，导致注意力不集中
缺乏耐性，自我控制能力差
思想涣散，思维跳跃幅度大
学习态度不端正，缺乏责任心
解决方案：
激发学习兴趣，在快乐的氛围里学习
定制学习计划，合理安排学习和休息时间
专项注意力训练，培养认真细致的学习习惯
端正学习态度，增强课业责任感
三、苦学无效
孩子一直刻苦学习，但效果就是不明显。
无效是学 习中的一个
“
老大难
”
问题。很多学生把大量时间花在学习上，但学习效果却 不
佳，似乎学习的努力程度与学习效果并不成正比。这种现象长时间得不到解决，慢慢的会使
本 来勤奋刻苦的学生逐渐对自己失去信心，对学习失去兴趣，产生逆反心理，久而久之从
“
不会学
”
变得
“
不爱学
”
或
“
厌学”
。
事实上，真正影响学习效率的并不是学习时间的长短，很大一部分是缺少针 对长、中、
短期学习的周末计划，缺乏对学习时间的精细管理，甚至正是因为不善于休息，不会劳逸结< br>合而导致了效率低下。
问题表现：
对知识生搬硬套，不能变通运用
习惯机械记忆，不重视知识的理解和消化
在课外花的功夫不少，但考试分数始终不上不下
原因分析：
无计 划：学习盲目、漫无目的，没有详细的规划，想到什么就做什么，学到哪就是哪，
兴趣来了就学，没了就 不学，想学什么就什么，完全没计划。
无方法：不会安排时间，不会利用黄金时间，不会合理 的分配时间，不懂得劳逸结合，
造成学习上过多的无效劳动。
无规律：学习仅凭一时的热情和兴趣，导致时间上的无谓浪费。
解决方案：
制订计划，使学习目标清晰可见，学习时间有章可循。
掌握方法，把握学习的黄金时间，合理利用时间，利用有效的时间有效的学习。
形成规律，固定学习时间，劳逸结合。
四、过分偏科
孩子偏科该怎么帮助他？
偏科指在学习学校文化课程中，某一门或者几门学科成绩特 别好或一般，另外的学科成
绩特别差或较差，这种情况可以称为
“
偏科
”。其实偏科也是一种正常现象，并不可怕，同学
们对各门课程的兴趣不同，投入的精力不同，各科的 成绩难免存在差别。一旦这个差别比较
大，被人意识到了，便成了偏科。偏科现象出现的高峰期在初中， 这与初中生特定的心理，
生理以及课程的加重有关。学生一旦出现偏科现象，如果得不到及时引导，往往 会造成烦躁
和厌倦，进而产生对学习的厌烦情绪，很可能波及其他学科。
问题表现：
一科突出，其他平平
文科或理科突出，另一方面较弱
一科较弱，其他都较强
原因分析：
受教师影响，丧失对这一学科学好的信心，导致恶性循环
家长的爱好以及职业差异也会诱发学生偏科
学生自身的智力和非智力因素的影响
解决方案：
正确认识障碍，排解不愉悦的心理体验
激发
“
弱科
”
兴趣，锻炼学习意志
发挥
“
强科
”
之长，以长促长，取长补短
五、学习盲目
怎样解决孩子盲目的学习
这类孩子往往是没有别人 的安排就不知所措的
“
乖孩子
”
。从小在家长的权威中长大。家
长让 学什么就学什么，让干什么就干什么，从来没有违反的可能。渐渐不知道该如何计划自
己的学习，感觉学 习只是完成学校的作业，此类学生一般成绩还可以，但是很难进步。
问题表现：
课堂上不知道要干什么，只是随了别人在学习。
老师叫干什么就干什么，没有自主意识。
没有明确的目的，没有计划，很少能完成学习任务。
原因分析：
家庭教育方式让孩子自主意识缺失。
教学中学生处于被动、消极的地位。
解决方案：
激发学习兴趣。
重塑学习动力。
培养主动探索获取知识的能力。
六、应试紧张
教您控制孩子学习上的情绪波动
情绪波动是学生当中一个极为普遍的现象。中小学阶 段的孩子心智发育还不成熟，对自
己的情绪比较难以做到收放自如的平衡和控制。所以，一旦在学习上遭 遇挫折，或者某一阶
段心情低落，学习成绩也就因此起伏不定。这类学生大多数平时学习不错，做练习也 答的不
错，但往往一到考试就出状况，考试成绩与自己估计的分数出入很大。事实上，最主要的问
题就是出在学习心理和应试技巧上。
问题表现：
兴趣和情绪容易变换，不喜欢在一成不变的环境中学习
考了高分后，骄傲自满；考了低分后，焦虑不安、自卑、迷茫
自怨自艾，沉浸在学习失败中不能自拔
原因分析：
思想压力过大，导致在考场上过于紧张，发挥失常
缺少应变能力，遇到生疏的难题时束手无策
学习心态不佳，太过于看重考试分数
学习中遇到困难不善寻求帮助，总是自己钻牛角尖
解决方案：
释放压力，树立正确的学习观
稳定情绪，正常发挥知识水平
调整心态，积极面对学习困境
把握节奏，从此告别学习疲劳
七、习惯不好
怎样解决孩子学习习惯不好的问题？
学习习惯是长 时期逐渐养成的、一时不容易改变的学习行为方式和行为倾向，一个人养
成什么样的学习习惯，对其学习 成绩直接产生有利或有害的影响。孩子良好学习习惯的养成
不是一朝一夕的事，需要分阶段、按部就班地 给以指导，并且需要学校和家庭互相配合。只
有找到情绪困扰的根源，帮助学生逐步卸下心理上的负担， 树立起孩子对自己和对学习的信
心，才能使不良习惯最终消除。因此，习惯矫正要因人而异，因时而异， 要根据学生不同的
年龄，不同的性格气质，采取不同的方法。
问题表现：
学习被动，缺乏主动性
每天埋头学习，成绩却不理想
原因分析：
学习无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排
不会科学利用时间，有的学生虽然忙忙碌碌，实际效果却不佳
不求甚解，死记硬背。 依赖这种方法的学生会常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久
记忆
解决方案：
“
凡事预则立，不预则废
”
。学习计划是实现学习目标的保证
时间对每个人都是公平的，要学会善于合理安排和利用时间
讲究记忆方法和技巧，科学记忆，提高学习效率
八、信心不足
孩子学习信心不足怎么办？
自信心的培养，对孩子很重要。没有自信心的孩子，做什 么都没有兴趣，即使做了，也
是虎头蛇尾。对孩子，要多加鼓励，让孩子们树立起自信心。许多家长总是 拿自己的孩子与
别人的孩子攀比，恨不得将所有孩子的优点都集中在自己孩子的身上。家长应接受孩子在 学
习上的不足，不应给孩子太大的学习压力。
问题表现：
上课不 敢或很少主动举手发言，不敢在集体面前讲话。惧怕参加集体活动，害怕与别人
相比。
不敢主动与其他同学交往，缺乏主见。总是跟在能力较强的同学后面，从不充当领导者。
遇到困难常常害怕，退缩，易放弃，而不能努力解决。
原因分析：
缺乏独立性：现在的学生多为独身子女，家长过度溺爱、娇惯，使他们不仅缺乏必要的
生活自理能力， 而且缺乏独立性，使他们更易遭受失败、挫折，造成自卑。
家长过高的期望与要求：家长期望 值过高，会使孩子望而生畏，给孩子造成较大的心理
压力。一但期望值落空，就会使孩子走向自卑。
解决方案：
尊重与宽容：使他们得到精神上的满足，产生一种成功的情绪体验 ，产生
“
自我激励
”
的
心理状态及相应的自信心理。
增加孩子成功的机会：如果一个人总是失败，就会怀疑自己的能力，自信心就会降低，
反之则会增强 。
九、上课走神
孩子上课老走神怎么办？
听课是学习 的关键环节，也是学生接受知识的主要途径。学校规划了每天
6-8
个小时的上
课时间 ，当别的同学上课在专心听讲，自己却上课走神，毫无疑问自己的学业就要落后了。
上课走神，就会造成 知识疏漏。很多学习基础薄弱的同学就是因为思想涣散，课堂上注意力
经常不集中，所以导致基础薄弱、 知识生疏等等一系列学习问题。
问题表现：
课上精力无法集中，开小差
写作业的过程中常出现
“
神游
”
现象
在课堂上不积极举手回答问题，不积极参与同学讨论
原因分析：
之前学过的知识没有消化好，跟不上课堂进度
在成长过程中缺乏集中注意力的训练，所以思想涣散，易受外界打扰
老师教学方式呆板、枯燥，导致学生兴趣注意点转移，无心听课
解决方案：
生动讲，巧抓学生兴趣点，吸引学习好奇心
专心听，老师一对一解疑难，集中学习注意力
敢于问，师生合作交流，共同提高课堂效率
重点记，课堂勤记笔记，上课不再开小差
十、效率低下
孩子学习效率低下的解决办法
有很多中小学生学习成绩不好，不是因为懒惰，相反的，有好多学生学习起来特别认真，