孩子学习上出现的问题和解决思路
余年寄山水
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2021年01月28日 04:03
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孩子学习成绩不好，怎么办？
成绩不好的孩子，< br>在学习上多半是被动接受型。
教师的教学质量是影响学生成绩的一个
外因，但影响成绩的 根本原因还是内因。
内因之一：对学习的关注程度。
孩子对学习的关注程度表现在对教学安排的服从上。
这种服从有真服从、
假服从和不服从。真 服从是人到心也到，
假服从是人到心不到，而不服
从是人都经常不到。
真服从的孩子会 遵守学校的纪律和作息时间，
上课会认真听讲，
下课会
去认真完成作业。孩子不用心学 习，
大致也分几种情况。
一是家庭原因，孩子没法静下来学
习；这种情况，需要修理家 长，实在不行就需要给孩子更换环境。二是孩子什么也不爱好，
这种孩子需要培养他对生活的热爱。三是 孩子另有所爱，另有所爱的孩子贪玩，不爱学习，
这些孩子常常喜欢打游戏或痴迷某项体育运动，
更糟糕的是有不良嗜好甚至拉帮结伙到处寻
求刺激。他们就像是一堆着火的干柴，但是燃的不是地方。 你只能在不该着火的地方灭火，
同时在希望着火的地方去引火，或者你慢慢扇风，一点点把火苗引向你希 望燃烧的地方。
内因之二：
孩子的接受能力。表现为在认真听讲的情况下，
上课孩子能不能听得懂？听
懂的程度如何？完成课后作业有没 有问题？有问题会不会想办法解决以及怎样解决？影响
孩子接受能力的因素有两个，一是认知基础，二是认知能力。
成绩差的孩子，多半是认知能
力比较薄弱而又一直没有机会得到提高，学习 力的培训，是当今教育最严重的缺失。
我们把学习还算努力 用功，
但因为基础差和接受能力差而学不好的学生叫学困生。
我们
可以把不爱学习的学 生都叫厌学生，
无论他们的基础和学习能力的好坏，
反正就是不爱学习。
而厌学生中那 些基础差、
接受能力也差的学生，
就叫特困生。
学困生还有一定的学习愿望和
动力，
只要给予他们一定的基础补习和学习方法指导，
提高他们的学习效率，
还是比较 容易
帮助他们走出困境的。
对于厌学生，
我们需要把他们的注意力引到学习上来，一方面帮助他
们克制玩耍的欲望，
另一方面帮助他偿培养学习兴趣，
培养在学习上 的荣誉感和成就感。
对
于特困生，工作就要复杂和系统得多。简单的要求、补习、训斥、鼓励、 激发和诱导都不会
起作用。要不断地给特困生制造成功的机会，
不是一次，
而是一连串 的成功机会，
他们才有
可能慢慢发生实质性的改变。
对成绩差的孩子的帮助，
常常不是一蹴而就，
而是要靠系统行
为。
学习是一个持续、连贯的过程。
每天的学习都需要按一个合理的顺利，
每个科目的学习更具
有前后连 贯性。
如果其中一个环节没有做好，
必定会影响到下一个环节，
从而导致学习节奏的混乱，最后导致知识消化不良。
对于前面已经学过的知识还没掌握好，老师再讲新的知
识，自然就会听不懂了。结果不懂的知识点越来越多，新的内容又纷至沓来，从而陷入
“
一
步慢导致步步慢
”
的恶性循环。
问题表 现：
对学过的知识一知半解，
背诵、
记忆时出错率多，
上课时跟不上老师的节 奏，
看似听懂了，
过几天后一问三不知，
经常需要翻书查看例题和知识点，
做 题和考试磕磕绊绊。
原因分析：
没有预习的习惯，
对 即将学习的内容一无所知，
只能被动地听课，不会巩固
复习，
对学过的知识消化不良，
造成基础越来越不牢固，
不重视平时的作业和练习，导致学
习基础越来越差，不会运用 学习工具，学习方式生硬、呆板，导致掌握的知识零散。
解决方案：
学会预习，专心听讲，变被动为主动
趁热打铁，及时复习，巩固 已学知识，
认真作业，强化训练，温故而知新，活学活用，提高效率，步步为赢。