主持人思维与能力训练教学大纲
玛丽莲梦兔
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2021年01月28日 04:54
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主持人思维
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教学大纲
课程总学时：
136
学时
学分：
4
开课对象：
播音主持本科学生
课程类别：
专业必修课
一、说明
（一）课程性质：
这是一门艺术综合性很强的学科
,它旨在提高学生的综合素质
,
通过一系列的
思维体系
,
让学生多 角度的去看待问题
.
（二）课程目的：
为了适应社会的发展，满足时代的需要，更好 地开发自我价值，所以开设了
这门主持人思维训练课，并专门用于播音主持专业的教学，不仅要培养学生 的采
.
编
.
播一体化，还
要对学生的智能和创新能力进行更好的开发 运用。
（三）
课程内容与基本要求：
知识是思维的基础
.
语言的库存，没有知识就没有思维的广度和深
度，也不会有很好的语言表达。所以在思维训练中，我们结 合知识的补充和积累，训练的载体包括
绘画
.
历史
.
地理
.
现实问题等等，从而更好地开拓学生的思维空间。
(
四
)
教学时数分配：
教学内容
第一章
思维的概念
第二章
形象思维与语言表达
第三章
想象与语言表达
第四章
创造想象与语言表达
第五章
逻辑思维
第六章
逆向思维与语言表达
讲课时数
4
18
12
12
8
8
实训时数
4
6
4
4
4
4
4
4
1
1
合计
8
24
16
16
12
12
16
8
4
4
第七章
发散性思维与语言表达
8
第八章
心理动作性与语言动作
4
第九章
思维、语言组织与表达
3
第十章
理性深化与语言表达
3
第十一章
社会问题论述
12
4
16
（五）教学方式：
课上的理论讲授和课下 的实际训练相结合，按照由易到难、循序渐进的原则，
加强实践、锻炼播报主持能力。
二、正文
第一章
:
思维的概念
教学要求：学生初识思维课，让其有个初步的了解，对今后的学习有所兴趣。这一章必须掌握
思维的概念及思维与语言的关系，区分思维与语言的特点及明确活跃思维的意义。
重点：
让学生讲述自己对思维的认识，
掌握思维的概念并举例，
明确思维同语 言的联系与区别。
难点：
让学生明白思维概念的准确性和严密性，通过对事物的多种感觉和知觉的了解
.
教学要点（知识点）：
1
．讲解“主持人”的含义；
2
．讲解思维的概念
.
掌握概括性
.
规律性
.
间接性的了解
；
3
讲授思维与语言的关系
.
思维的特点
.
语言的特点并举例；
4.
讲授欧洲艺术起源
.
图腾崇拜
.
并做示范，让学生有 机的用自己的语言表达；
5.
讲解古埃及；
6.
讲解古希腊；
学时：
8
第二章
:
形象思维与语言表达
教学要求
：该单元主要锻炼同学们的分析
判断
思考的能力，提高形象思维能力和表达形象思
维的语言能力。同时巩 固上节课学习成果，检查学生课下的复习情况，让学生清楚作业的达标要求，
要严格对待每一篇作业。< br>
重点：
要求学生认真观察事物，抓住形象的主要特征，经过对形象的思考判断，得出结论。
难点
：首先在选材上一定要别致，尽量不要选一般化，众人皆知的，无新意的内容，要求每个
人 的作业的主题都不能相同，都要有自己独特的
教学要点：
1.
如何运用形象思维；
2.
避词和小物件练习；
3.
音乐形象的感受；
4.
讲解古罗马—文艺复兴时期的艺术；
学时
：
24
第三章
:
想象与语言表达
教学要求：
学习想象单元，要充分展开想象，提倡新颖
别致
育种不同的创新精神。要使学生
明确主要事件，主要段落
主要道理，让同学感觉到全篇起伏跌荡的总节奏。
重点：
在刚开始做练习时 ，可能想象会展不开，要积极引导，可根据同学叙述，为他做几种构
思，让他选择其一，做进一步的加工 ，引起同学兴趣。在图形练习中，一定要结合所学的文化知识
来想象，而不是纸上谈兵，在绘画中也一定 要找点来说明。
难点：
在这一单元的命题，有充分的想象余地，怎么样让同学从不同 角度来演绎题目，阐明每
个人的不同认识和想法，选材从大和虚落到实处，也可以从小到实往深广开拓。
教学要求：
1.
明确想象的概念及意义；
2.
了解如何使想象力更加丰富；
3.
讲解历史及城市；
4.
想象的单图形及多图形练习；
学时：
16
第四章
:
创造想象与语言表达
教学要求
：继续给学生放〈 挑战主持人〉的比赛片段，让学生明确主流意识，帮助学生拓展思
维，对学生的历史和绘画起引导作用， 阳春三月，带大家走出教室，走进大自然，用心去观察和体
会大自然当中最奇妙的一切。
重点：
通过看片，一定要让学生把片子中的精彩点和自己的作业练习结合起来取其精华，而大
自然练习必须把所看到和感知到的事物具像化。
难点：
每个人都有对自然的了解和 感受，但是这种感受怎么样能够更好的跟别人引起共鸣，在
自然本身的基础上，怎样才能加入自己的情感 ，让事物慢慢变得活灵活现。
教学要点：
1.
学习绘画；
2.
带同学做大自然想象练习；
学时：
16
第五章
:
逻辑思维与语言表达训练
教学要求：
本周学习逻辑思维的理论，逻辑思维大语言富有逻辑性的前提，也是主持人能否吸
引 观众，能否成功的前提，主持人在传播中，主线不清
内容分散，逻辑顺序混乱，缺乏总体节奏 布
局，观众都无法接受你想要传达的内容。所以我们用多个看似不相关的小物件和绘画
+
情境
+
图形的
方式来考验同学们找出事物与事物之间的内在连接点，理清思路，组织 成语言。
重点：
一定要让学生明白，怎么把我们所学到的绘画
地理
历史用最简单的图形的方式表达出
来，把最复杂的事物用简单凝练的语 言表书出来还必须得注重内在练习的合理性，有机性，不能过
去牵强。
难点：
让学生熟练掌握逻辑思维，而不是再停留在形象思维的基础上，有些作业能唤起众多同
学的兴趣和想象 ，可让同学做各种补充，各种设想，也可以从中提炼出自己所需要的内容，做到表
达准确，主要合乎逻辑 ，但最后最好有不同的发展和结局，总结出不同的道理。
教学要点：
1.
先让同学做
3
个不同动作，三个小物件的组合练习；
2.
讲解逻辑思维的理论；
3.
案例分析及三词语练习；
4.
回绘画作业；
学时
：
12
第六章
:
逆向思维与语言表达
教学要求：
定向 思维的论据一定要清楚明确。若不明确，可帮助同学条理化，分成几条，并要注意几条之
间的联系和逻辑 性
.
特别要求思路的清晰，反映的迅速。开始练习时，可由一位同学单独完成逆向，
速 度越快越好。
重点：
定逆向思维的论据一定要清楚明确，有些练习必须得提前找资料 ，特别要求思路要清晰，
反映要迅速，如何把定逆向正话反说运用到学生的主持节目中，增加风趣幽默。
难点：
定向逆向思维联系中的论据，论证要求绝对反差要针锋相对，尖锐犀利，直接 反驳，不
能有任何含糊其辞。正话反说练习，要求轻松幽默，能举重若轻，环节紧张氛围，并培养语言色 彩
的丰富。
教学要点：
1.
讲解定逆想思维的概念；
2.
四季正反练习；