小学语文教师实习日志
余年寄山水
709次浏览
2021年01月28日 05:32
最佳经验
本文由作者推荐
感恩母亲的作文400字-象棋绝技
精心整理
小学语文教师实习日志
以下是为大家整理的关于小学语文教师实习日志的文章，希望大家能够喜欢！
周一
(
三月二十六日
)
早上早早 来到教室，孩子们没来几个，我是满面笑容地走进去的，以为孩子们会很热情的叫我刘老师呢，结果大
失 所望，我们好像很陌生，对我就是看看，还是带有一种胆怯的目光，我好伤心啊，还以为自己跟他们已经很熟了呢 ，
现在想想，我是被跟几个人熟而蒙蔽了双眼呀
!
这些教室里的孩子该都是我还没有关 注到的孩子吧，如果之前仅仅是
与几个孩子的接触就让我觉得很幸福，那么接下来的日子里，走近更多孩 子，我会更幸福的
!
《永远的白衣战士》一课，准备了好久，教案过了 好几遍，朗读练了好多遍，结果却上得如此不堪，我想，这堂
课该是主问句没有问得好，或者说是我太希 望他们先答什么，再答什么，我受到了自己思维的牵绊以及所背教案的拘
束，然而，课堂不当是让孩子跟 自己走，而是当做好了充分的准备应对孩子的发言，引着他们走进我事先所准备好的
一个又一个能帮助他 们理解、感悟的环节里，我要做的真的只是以读促悟，以悟促读。语文课堂其实真的没那么复杂，
重要的 是教师能基于学生又高于学生，为他们铺下通往感悟，通往身临其境的台阶。他们走到哪里，就欣赏到哪里，不时也可以带他们重走回头路，欣赏那些被遗忘、被忽视了的奇花异草。再次提醒自己：重要的是做好充分的 准备，
将学生所说的挖掘开来，挖深、挖阔，以读促悟，以悟促读。
< br>上午因课堂失败而过得不愉快，中午却很开心呢。匆匆走出四二班，来到一四班，张老师不在，今天就我一 个人
给小朋友们分饭。我哄着他们把饭吃光光，他们听我讲豆腐、藕片多么多么有营养，嘿嘿，居然都抢 着要吃，还自豪
的把吃得的干干净净的餐盘举给我看，我心里可比他们得意多啦，哈哈
!
小朋友都是可爱的，我是不是对他们凶了点儿呢，因为他们太吵了啦，周四去一定 要表现的温柔点儿，呵呵。让
一位小女生上讲台讲故事，怎么都不干，都还急哭了，说：
“老师，我不敢，我不要
!”
我觉得很悲哀，这有什么不敢
的，都改成让她读一下故 事了，还有什么不敢的
?
其他好多小朋友都抢着要上来讲故事呢，约好了周四来听他们讲故事，我期待着吧，明天再去他们班催一下好了。
中午就坐在一年级 教室批班上的练习册了，真是的，题目看错的一大堆，空题不做的也一片，下午放学留他们订
正，感觉有 点匆忙，赶任务完成一样，就是直接报答案了嘛，真的很没有意思。
下 午大课间，带他们操场练歌，施艺玲说我上课跟杜老师上课相比，他们挺高兴的，我还挺安慰的，虽然上午有些不愉快吧
——
不好好听，让他们练站立了。
早 上带书给邱季玮的，她说她家有《青铜葵花》
——
不早说嘛，我就收回去了，想借给徐玉成的， 他就想着他的
魔幻书了，吴秋瑶呢，也就想看我上次说的《爱德华奇妙之旅》了，结果阴差阳错借了给任 国庆，今天他的表现可不
好哦
——
我跟他说话都不听，让他扫地都不动。
今天又是我、徐玉成、吴秋瑶，我们三人独处，三人行，哈哈，愉快的离校，明天 见，徐玉成，还有，收到我信
的谈启霖，明天见喽
!
周二
(
三月二十七日
)
精心整理
谈启霖给我回信了
!
做操的时候他突然冒出一句：
“
老师我给你回信 了。
”
我这个开心哪
!
乐死了
!
哈哈，意想不到的
事情哦。他还很有心的给我折了个相机呢，说是给我的小礼物，呵呵。可是写信的事，大家都知道了，不给大家都 写，
太过意不去了，是吧
?
第一课语文，先是黄静说要跟我调 课，让我上第二课，后又是顾云云老师上公开课调课，总归我还是免不了上第
一课呀。《番茄太阳》第一 课时我重点是在指导朗读了，上得心里很忐忑呢，因为第二课时还没有想好，第一课时第
二课时之间应该 是有联系的，是精心安排的，现在在第二课时毫无头绪的情况下写上了第一课时，那第二课时怎么弄
呢< br>?
好像这堂课是硬塞满四十分钟一样。到底第一课时该讲什么，也不该是固定的吧，该因课文而定 ，我是这样想的，
否则所有的课不是都太无聊、太机械了吗
?
丁金金带书来借给同学了，真是善良哪，还给了我两块巧克力，呵呵，我想着给哪位小朋友吃呢，周四一四班讲< br>故事作奖励吧，这叫资源利用。
邱季玮居然说班上同学崇拜我，我真是受宠若惊哪，心虚哦。
监考英语，报听力，感觉不错，以无言的方式驳回了某生说的：
“
你会读吗
?”
任国庆不考，就在那儿看我借他的
书，看得津津有味，后悔了吧徐玉成，后悔了吧吴秋瑶
?< br>哦，明天记得借书给赵婷婷。
(
徐玉成这孩子老是做给他机会
不要，没机会了偏 要的事，借书是，上黑板写字也是
)
找值日生打扫卫生找不到人，我就 重拟了份值日表，看来无法执行，因为顾老师的安排貌似我不适合
*
，只能让
同学帮忙 写一份给我，可是已经催了快两个礼拜了，这事做的，太没效率了，这班主任管的，太失职了我。明天再
催
!
带着孩子们在大课间到操场唱歌，很开心，虽然我也不会唱，呵呵 。放学叫徐震阳帮我抄歌词黑板上，抄得很认
真哦
!
四月份小 报就交给邱季玮了，我再也不想做这事了，操心呀
!
我就坐享其成吧，嘿嘿。
今天还在想，到底我该凶一点还是跟他们打成一片好呢，可是我这人不喜欢对人凶 呀，他们都是孩子而已。
早读课杜老师报默词，错的很多哦，怎么会这 样呢
?
同在一个教室，区别这么大，钱睿呀，郭鑫城呀，太差劲了
!
批家庭作 业本的时候，今天因为谈启霖，心情特别好，就给他们每人写了句评语，被杜老师看到了，不好意思呀，我
好像太儿童话语气了，呵呵，可是他们这样才能接受呀。
我比这些孩子大十岁、九岁，呵呵，相处愉快哦。孩子们，明天见。
周三
(
三月二十八日
)
今天太阳很好，心情却不好。
《番茄太阳》这篇课文本身是很 感人的，但我却没能带着孩子们完整的体会到文中的情与内心的感。虽然上午的
课我上得很投入，也很享 受这种情感的美，但下午孩子们去了一趟三楼上课，就变得很躁动，我讲不下去了，也没心
情讲了。我竭 力想让自己再次进入文本的情感当中，但却突然觉得自己与文本有了隔阂，一时间之前所有因文本而调
动 起来的情绪都消失了。虽然当时那种感觉是一瞬间的，但的确让我压抑。我想到，那些不能与文本对话的孩子，他
们对文本的感觉也是这样吧，他们是浮于文本的，不能走进去，更没有任何得的情感上的体验与波动，所 以他们享受
不到语文课堂的快乐。