山东省2019-2020学年高三下学期开学收心检测语文试题(解析版)
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2021年01月28日 06:32
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林地转让合同-中考食谱
高三开学收心检测
语
文
考生注意
:
1.
本试卷共
150
分
,
考 试时间
150
分钟。
2.
请将各题答案填写在答题卡上。
3.
本试卷主要考试内容
:
高考全部内容。
一、现代文阅读
(35
分
)
(
一
)
现代 文阅读Ⅰ(本题共
5
小题
,19
分
)
阅读下面的文字
,
完成下面小题。
材料一
她身 着中国传统服饰
,
在山间汲泉水
,
在菜地摘时蔬
,
在幽静的 院落里烹饪传统美食
,
周围鲜花灼灼
,
山
林森森
,
流水潺潺
,
仿佛在世外桃源……
近日
,
以李子柒美食文化 为主线
,
围绕衣食住行四个方面展开的视频从国内火到了国外。不少外国人通
过视频< br>,
开始了解“有趣又好看”的中国传统文化
,
进而开始喜欢中国人
,< br>喜欢中国这个国家。
好的传播
,
一定要有好的故事。一个故事如果只 停留在反映情感的层面
,
充其量只能算是有内容。当今
时代
,
有内容 的故事未必能取得良好的国际传播效果。好的故事还必须具备积极向上的价值观
,
而且能够发< br>挥引领作用。
当然
,
有价值并不是在价值观的外面生硬地套个文艺外 壳
,
而是要将价值观不露痕迹地融入内容。李子
柒视频散发着一种原生态的美
,
并且“道法自然”等中国传统的思想价值观念隐藏在这种美的最深处。外国
观众对中国文化不 甚了解
,
但他们喜欢李子柒视频里传递的美
,
而美是有力量的
,它牵引着外国观众继续了
解中国和中国文化。
就短时间内的影响力和传播效果来 看
,
李子柒视频可能抵得上甚至超过花费大量时间制作的影视、舞台
艺术作品。这是因 为对外文化传播有了新媒介与互联网的结合
,
所产生的影响力和传播力已大大超越了传统
媒体。过去很长一段时间里
,
在对外文化传播中
,
我们把目光多放在传统形 式上
,
如推动中国影视作品走出去
等。虽有一些成绩
,
但我们要看到
,
传统媒介形式的传播力和影响力有限。
新媒介降低了传播的门槛
,
李子柒自己或许没有对外文化传播的主观目的
,
但她不经意间成了这方面的
“高手”。这启示着我们
:
对外文化传播
,
不仅是政府和文艺机构的事
,
也是每一个中国人的责任
;
同时
,
相较
于政府主导的对 外文化传播
,
民间的传播由于形式灵活、内容丰富、题材广泛、更接地气
,
效 果可能更好。
(
摘编自《李子柒式短视频走红海外的启示》
)
材料二
:
(
摘编自《中国文化发展报告
<2019>
》
)
材料三
:
近年来
,
中国在对外交往过程中也提出了很多新理念、新 主张
,
如“人类命运共同体”等
,
这些理念体现
了很多中国的文化传 统和思想。但是
,
国际社会对中国文化缺乏深入系统的了解。如何创新中国的对外话语
体系
?
如何加强中国文化理念的国际传播
,
以使国际社会更好地理解和接受< br>?
中国在进行理念传播时尤其需
要关注这些问题。
文化是影响国家思 维方式和行为方式的重要因素。文化可大致分为两类
,
显性文化和隐性文化。前者强
调 可视的内容
,
如艺术、服饰、建筑等
,
而后者强调理念性内容
,如价值观、思想等
,
实际上后者的影响更大。
如今
,
中国日益接近世界舞台的中央
,
话语权不断扩大。在这种情况下
,
世界能否准 确理解中国的思维和
行为方式
,
能否准确理解中国所提出的理念就显得尤为重要
,
结果会直接影响中国评价、中国话语、中国形
象。
长期以来
,
世界上存在着对中国的误解和误读。很多西方国家以西方思维、西方经验来解读中国行为
,经常对中国的行为冠以西方经验的标签。例如
,
中国提出“一带一路”倡议后
,< br>西方以“马歇尔计划”来解
读
,
这种类比充满了误导性。
目 前
,
中国在国际范围内还是做了很多努力来宣传自己的文化
,
但是很多时候还 是停留在显性文化内容
方面。例如
,
孔子学院主要是教授汉语
,
也经 常组织一些与中国文化相关的活动
,
如书法展示、京剧表演、文
艺演出等。
当下
,
中国日益对世界产生影响
,
让世界更好地理解中国理念、中国 思想等就日益重要
,
这是让世界更好
地理解中国的基础
,
也是增强中 国影响力、感召力和塑造力的关键。
(
摘编自《加强中国文化理念的国际传播》
)
材料四
:
中华文化在对外传播过程中
,
首先必须警惕历史虚无主义。历史虚无主义的形式有载体解构和他 者解
构。前者受市场利益驱使
,
从内部实现对中华文化及其价值的自我解构
;
后者受西方文化霸权影响
,
利用技术
传媒等手段进行价值解构。对此
,
我们既要透过现象抓住本质
,
揭穿历史虚无主义的真实意图
;
又要 讲究策略
,
有理有力有节地实现有效应对。其次必须加强对外传播话语体系建设
,自主设置中华文化对外传播议程
,
提
升中华文化传播的影响力与美誉度
,
彰显中华文化美美与共的价值魅力。
< br>要真正实现中华文化走出去
,
完整讲好中华文化的故事
,
传递中国价值 与智慧
,
应从以下几个方面实现
文化传播的战略自觉。第一
,
加强顶 层设计
,
做好长远全局规划。文化的对外交流与传播需要政府引领各方
,
为文 化传播提供长远完整的战略规划。第二
,
整合文化资源
,
凝练传播内容。我们 必须对中华文化进行高度
凝练和总结概括
,
提出体现中国立场、中国智慧、中国价值的 文化理念和主张。第三
,
丰富传播渠道
,
形成线
上线下、同向同行的 传播合力。
中华文化传播要协同互动
,
形成全方位、立体化的传播模式,
将差异化传播与大众性传播结合起来
,
形成
新时代中华文化对外传播大 格局。
(
摘编自《中华文化对外传播的策略选择》
)
1.
下列对材料相关内容的理解和分析
,
正确的一项是
A.
一个好的故事只要具备了积极向上的价值观
,
引领人们的心灵积极、向上、趋善
,它在国际传播中就能取
得良好的效果。
B.
李子柒的视频作品能从国 内火到国外
,
得到较大的关注
,
关键因素在于其将自己的作品通过新媒介与互
联网进行结合。
C.
材料二中
,
我国近年来的国家文化 服务贸易出口额与美、英、法等国相差甚远
,
说明我国的国际文化传播
影响力有待提高 。
D.
材料三认为
,
文化大致可分为强调可视内容的显性文化和 强调理念性内容的隐性文化
,
两者地位同等重
要。
2.
根据材料一和材料四
,
下列说法不正确的一项是
A.
在 对外文化传播中
,
过去很长一段时间传统媒体功不可没
,
但现今和新媒体比起 来
,
影响力和传播力已有
些相形见绌。
B.
进行对外文 化传播
,
不仅政府和文艺机构有责任
,
民间和个人也有责任
,
从某种意义上来说
,
后者效果有
时候可能会更好。
C.
历史虚无主义对中华文化对外传播有危害
,
但近年来我国神化色彩浓重的抗日神剧在海外市场 的传播不
在此列。
D.
我国政府在中华文化的对外传播中责任重大
,
既要做好全局规划、整合文化资源
,
又要丰富传播渠道
,
形成传播合力。
3.
下列说法中
,
能作为论据来支撑材料三观点的一项是
A.
“我国对外文化交流正在加速
,
对外文化贸易快速增长
,
对外文化投资有序 推进
,
对外文化贸易伙伴呈现
多元化格局。”
B.
“要 大力发展先进性、尖端性的文化科技
,
要制造和引领文化传播技术领域的革新潮流
,< br>要打造具有中国
特色的对外文化传播技术、经验和范式。”
C.
“新时代中国的对外文化传播
,
是在世界舞台上展示中华民族优秀品格
,提升中国道路和发展经验感召力
与凝聚力的重要途径。”
D.
受众群 体的增加等
,
使得中国传统文化在国际传播中面临着难得的历史机遇。但同时
,
实践中也存在着一
些问题
,
影响了文化对外传播的效果。
4.
材料三在论证上有哪些特点
?
请简要说明。
5.
最近李 子柒短视频引发了许多网友对文化传播的热议
,
你对李子柒短视频有何看法
?
请结合材料谈谈你的
看法。
【答案】
1. C
2. C
3. C
4.
①先提出问题，再进行具体分析
,
论证思路清晰 。②综合运用了举例论证、对比论证等多种论证方法。
5.
观点一
:
肯定。①李子柒短视频以美食文化为主线
,
围绕衣食住行等方面展开
,
不仅散发着一种原生态的
美。而且将“道法自然
< br>等中国传统的思想价值观念隐藏在这种美的最深处。②李子柒短视频是民间传播
.
是对文 化传播方式的一种创新，丰富了传播渠道。③李子柒短视频短时间内的影响力和传播效果优于传统
媒体。
观点二
:
否定。①李子柒短视频反映的是中国农村旧式生活
,田园牧歌式的生活
,
无法勾勒出中国文化的全
貌。②李子柒拍摄视频更多是为吸引 关注。其商业化、网红式的行为不能和严肃而宏大的文化传播挂钩。
③李子柒短视频可在短时间内造成轰 动效应
,
但持续性欠缺。
【解析】
【
1
题详解】
本题考查考生筛选文中信息的能力，能力层级
C
级。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览
选项，到文中圈出相关的句子，再 进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说
法过于绝对化、变未然为已然等。
A
项，“只要
……
就”说法绝对。材料一中说“新媒介降低了传播 的门槛，李子柒自己或许没有对外文化
传播的主观目的，但她不经意间成了这方面的‘高手’”，可见除 了“积极向上的价值观，引领人们的心
灵积极、向上、趋善”外，还要有“传播途径”等因素。
B
项，
“关键因素在于其将自己的作品通过新媒介与互联网进行结合”分析错误，关键因素材料中并未提及。
D
项，“两者地位同等重要”曲解原意，从文中“实际上后者的影响更大”可看出。
故选
C
。
【
2
题详解】
本题 考查学生理解概括文本信息的能力。做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文
有关 内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。
C
项，
“但近年来我国神化色彩浓重的抗日神剧在海外市场的传播不在此列”分析错误。根据文中“前者受
市场利益驱使，从内部实现对中华文化及其价值的自我解构”的信息可知，抗日神 剧属于历史虚无主义的
解构。
故选
C
。
【
3
题详解】
本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类 题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选
项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项 所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心
和耐心。
材料三是说西方对中国 有很多误解，在中国国际地位日益重要的背景下，让西方“准确理解中国的思维和
行为方式”这一点很重 要，对外宣传不能仅仅停留在显性文化，如服饰等上面。
A
项，是说“对外文化贸易 伙伴呈现多元化格局”，说的是贸易伙伴的问题，不能作为论据；
B
项，
“ 要打造具有中国特色的对外文化传播技术、
经验和范式”更多的是强调的形式，
不是传播什么内 容，
不能作为论据。
C
项，“展示中华民族优秀品格
,
提 升中国道路和发展经验感召力与凝聚力”，这些内容可以让地方了解我
们的思维方式和理念，可以作为论 据。
D
项，“实践中也存在着一些问题”，只是说出现问题，没有说怎么解决，不能 作为论据。
故选
C
。
【
4
题详解】
本题考查对论证思路以及论证方法的分析能力。解答 此类题目，考生要先梳理文本的结构层次，总结层意，
然后可以看出论证结构特点；再从文本中寻找论据 ，看是哪种类型。
材料三第一段说“如何创新中国的对外话语体系
?
如何加 强中国文化理念的国际传播
,
以使国际社会更好地
理解和接受
?
中国 在进行理念传播时尤其需要关注这些问题”，这是“提出问题”；
第二到六段，分别从隐性文 化的重要性、中国当前的国际地位、西方对中国的误解、我们的文化宣传还停
留在显性文化、让世界更好 地理解中国理念、中国思想等几方面“分析问题”。由此可见，材料三是先提
出问题，再进行具体分析< br>,
论证思路清晰。
再看论证方法，有举例论证，比如“前者强调可视的内容< br>,
如艺术、服饰、建筑等
,
而后者强调理念性内容
,
如价值观 、思想等”，这是举例论证什么是显性文化、什么是隐性文化；“例如
,
中国提出‘一带一路’ 倡
议后
,
西方以‘马歇尔计划’来解读
,
这种类比充满了误导性”， 这是论证西方对中国的思维和做法的误解
等。还有对比论证，如“实际上后者的影响更大”，这是对比显 性文化与隐性文化的对外宣传的价值等。
【
5
题详解】
本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
能力层级为探究
F
。这类题型可以任选其中的
一个角度来回答，前提是自己要能理解并认同，回答时能自圆其 说，并结合文本时行分析。答题前先通读
全文，整体理解把握文本的内容。关于李子柒的内容在材料一， 对她的视频我们可以肯定、可以否定，但
都要从文中并结合自己的理解找出充分的理由。
如肯定，可从内容“李子柒视频散发着一种原生态的美，并且‘道法自然’等中国传统的思想价值观念隐藏在这种美的最深处”；形式“对外文化传播，不仅是政府和文艺机构的事，也是每一个中国人的责任；同时，相较于政府主导的对外文化传播，民间的传播由于形式灵活、内容丰富、题材广泛、更接地气
,
效果
可能更好”；以及同传统媒体的对比“这是因为对外文化传播有了新媒介与互联网的结合
,
所产生的影响力
和传播力已大大超越了传统媒体”这三个层面来肯定。
< br>如否定，
则可从内容较偏狭“她身着中国传统服饰
,
在山间汲泉水
,< br>在菜地摘时蔬
,
在幽静的院落里烹饪传统美
食
,
周围鲜花灼灼
,
山林森森
,
流水潺潺
,
仿佛在世外桃源”，不能反映中国 当下的状态，也不能反映中国全貌；
目的是吸引流量，商业化、网红模式不能与主题宏大的“文化传播” 挂钩以及火爆的短暂性，不能持续性
等方面分析。
【点睛】信息筛选的题目，是实用 类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛
选集中在文章的某个段落，综合信 息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定
试题的类型是局部信息筛选还是综 合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。
综合信息筛选注意对局部或全文内 容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题是注意提取文中的
关键词语分析作答。
< br>(
二
)
现代文阅读Ⅱ(本题共
4
小题
,16
分
)
阅读下面的文字
,
完成下面小题。
送
米
孟宪歧
傍晚
,
老林来了。
老林是党的地下交通站站长。
柳溪归老林直接领导。
跟老林来的一个人挑来两袋粮食。
老林说:“清凉洞的伤员没粮了
,
你把这
100
斤小米送过去。”柳溪点点 头。
老林又说:“今晚就走
,
越快越好。”
老林走了后
,
柳溪把两袋小米打开
,
他把双手伸进小米里抚摸着
,
那种 感觉真好
!
他家断顿了
,
他已经吃了两天野菜团了。
1 0
岁的儿子见到小米
,
高兴地问:“爹爹
,
这回咱家可以吃小米干饭 了吧?”
柳溪摇摇头:“不可以的。这米不是咱家的
,
是给东家的。”
儿子噘起了小嘴说:“一顿也不能吃吗?”
柳溪说:“东家的米
,
一粒也动不得。”
老婆颤巍巍地问:“你看
,
咱就留一点点
,
给娃熬口粥喝。大人好对付
,
娃受不了啊
,
行不?”
柳溪叹口气:“不行。这是救命粮
,
动不得啊!”
老婆默默给柳溪拿过两个菜团团。
柳溪装起一个
,
把另一个递给儿 子:“我一个就够了
,
这个给你。”
老婆又从儿子手中把菜团要过来说:“ 穷家富路
,
来回一天一宿
,
一个菜团咋够?”
柳溪说:“我会在路上想法的!”
在老婆幽怨的目光里
,
在儿子祈 求的眼神里
,
柳溪果断地挑起了两袋米
,
隐进夜色中。
柳 溪家距清凉洞约
70
里
,
过了乔家镇全是山路
,
树木参天< br>,
荆棘丛生。柳溪挑着米
,
困苦可想而知。
天亮后
,
柳溪来到乔家镇。
多半夜的奔波
,
柳溪 已经没有力气了
,
他摸摸怀里的菜团
,
舍不得吃。
他知道
,
进了山里
,
才更累
,
这菜团可是他的救命粮啊。
柳溪把米袋放在一家面馆前
,
进门跟掌柜说:“赏我一碗热水吧!”
掌柜看看门口的两袋米问:“啥呀?”
柳溪答:“给东家还的米。”
掌柜嘿嘿笑:“你这人真傻
,
拿着金碗要饭吃。这样吧
,
你拿小米换我的 面汤
,
咋样
?
一斤换一碗。”
柳溪摇头:“东家的小米
,
万万动不得。”
掌柜沉了脸:“你的小米动不得
,
我这热汤也喝不得。”
柳溪转身挑起小米就走。
掌柜喊:“还东家的小米多一斤少一斤该咋着
?
你死心眼啊?”
柳溪边走边说:“我死心眼。反正这米不能动。”
出了乔家镇
,
就进山。
柳溪实在是走不动了。
路边有小溪
,
他跑过去
,
双手捧起水来
,
喝个痛快。
喝了不少水
,
肚子饿的滋味小了些。
他坐在路边
,< br>发现了一株小黄花
,
一看
,
是苦麻子
,
这东西能吃< br>,
就是特别苦
,
管败火的。
柳溪乐了
:
嘿 嘿
,
这里有野菜
,
就饿不着我。
他吃了苦麻子
,
又看见了婆婆丁
,
还有羊妈妈
,
这些都是他小时候最喜欢吃的野菜< br>,
不一会儿
,
就吃得满
口青绿色。
有东西填了肚子
,
柳溪的劲儿又来了。
刚走几步
,
柳溪见一男人一瘸一拐地走过来。
男人问:“你挑的啥东西?”
柳溪答:“小米。”
男人问:“卖点给我吧
?
家里没吃的了。”
柳溪答:“东家的小米
,
我哪敢卖呀?”
男人仍不死心:“你给我一半米
,
我给你两块大洋。”
柳溪想:100
斤小米也就值一块大洋
,
现在
50
斤小米给两块大洋< br>,
这买卖合适呀。
柳溪说:“这样吧
,
今儿这米不能动,
明儿我给你送来
,
咱一手交钱一手交货
,
行不?”
男人面露难色:“可是
,
我这会儿缺粮啊。”
柳溪只好说:“这我可帮不了你。”
男人一瘸一拐走了。
柳溪心里难受。
他想
,
这小米如果不是送给八路军伤员的
,
他说啥也要卖给这男人点
,
一家人挨饿
,
那滋味他尝过啊。
柳溪望一眼前面的大梁
,
拿出菜团
,
大口吃起来。
他知道
,
翻过大梁
,
就到了清凉洞。
吃完菜团< br>,
他顿觉又来了劲
,
挑起小米
,
跨步翻梁。
站岗放哨的战士发现了柳溪。
10
多个伤病员一同来到洞口迎接着他。
陈连长握着柳溪的手说:“柳哥< br>,
你辛苦了
!
我代表大家谢谢你!”
说罢
,
陈连长给他敬了一个军礼。
陈连长吩咐赶紧熬小米粥
,
柳大哥一定饿急了。
这时
,< br>一个男人一瘸一拐走进来
,
柳溪一看
,
是路上遇见的那人。
陈连长说:“这是新来的张排长
,
粮食没运来
,
肯定是有困难
,
我们自己也得想法
,
我就派他出山买粮。”
张排长把经过一说
,
大家都哄堂大笑。
柳溪喝了一顿香喷喷的小米粥。
(
摘编自《民间故事选刊·上》
)
6.
下列对小说思想内容的分析与概括
,
不正确的一项是
A.
小说在开头交代了柳溪的党员身份和他送大米的用途
,
这为柳溪后面拒 绝别人的行为提供了思想支撑。
B.
柳溪“把双手伸进小米里抚摸着
,< br>那种感觉真好”一句
,
既暗示了其家庭贫困
,
又体现了粮食的无比珍< br>贵。
C.
柳溪从妻子给他的两个菜团中拿出一个给儿子
,
而自己宁可路上挖野菜吃
,
这说明他是关爱家人的好男
人。
D.
柳溪其实完全可用卖
50
斤小米的两块大洋为队伍再多买一些粮食
,
但他没有这么做
,
说明他确实死心眼。
7.
下列对小说艺术特色的理解与鉴赏
,
不正确的一项是
A. “全是山路
,
树木参天
,
荆棘丛生”的环境描写
,< br>既突出了送米路途的艰辛
,
也突出了柳溪不畏艰难的革命
精神。
B. “菜团”对于柳溪来说
,
极其重要。文中写他先舍不得吃
,
后 来又大口吃了
,
这看起来矛盾
,
实际不矛盾。
C. 小说将张排长花大价钱买米与柳溪舍不得动一点米进行对比
,
从而突出主要人物柳溪的优秀 品质。
D.
小说的情节虽然简单但很集中
,
叙述简洁
,
不枝不蔓
;
对话虽简洁
,
但寥寥数语就将人物形象的特点凸显
了出来。
8.
小说的结尾一段有什么作用
?
请简要分析。
9.
小说中
,
柳溪家人、面馆掌柜以及张排长都向柳溪要米
,
这样安排情节有什么用意< br>?
请简要分析。
【答案】
6. D
7. C
8.
①用“喝了一顿香喷喷 的小米粥”突出了柳溪不辱使命后的愉悦心情。②用语虽然十分简洁，但照应标
题“送米”,并交代了故 事结局，使故事情节更为完整。③故事由“送米”开始，由“喝粥”结束
.
平淡朴
素< br>,
而又耐人寻味。
9.
①丰富了文章的内容。小说就是借
- -
次次要米的情形
,
使故事情 节得以展开。②突出了主人公不为自己
一心为公的形象特征。一次次的要米
,
使主人公 的形象塑造也得以在一次次的矛盾冲突中完成，从而突出了
人物的优秀品质。③揭示了小说的主旨
,
高度赞扬了作为一个共产党人的高风亮节。
【解析】
【
6
题详解】
本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解 答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局
部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分 析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、
语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。
D
项，“说明他确实死心眼”分析不当，应是体现了他作为一个革命者坚持原则的精神。< br>
故选
D
。
【
7
题详解】
本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力。分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。
C
项，“对比” 说法错误，两者之间不是对比，两人都是为了伤员所需的粮食，其目的是一致的，因此不是
对比。
故选
C
。
8
题详解】
本题考查段 落作用，思维角度涉及内容主旨、情节结构、人物形象、语言修辞等方面。结尾语段的作用通
常是：总结全文，归结主旨；呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情
感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；等等。过渡语段的作用主要是承上启下，做题时
要具体回答怎样承上、如何启下。结尾是“柳溪喝了一顿香喷喷的小米粥”。
从情节上来看， 结尾的“喝粥”既照应了标题“送米”，又呼应了文中“送米”的过程，属于首尾呼应，
使情节完整、严 谨；
从人物上来看，“香喷喷”是人物喝粥的感受，体现出柳溪愉快的心情；一路忍受饥饿和 劳累，把米到清
凉洞，人物的愉快不仅仅是吃饱，更是对胜利完成人物的自豪，更好地塑造了人物形象；
从效果上看，这个结尾简单、质朴，戛然而止，留给读者空间，自己去品味这未尽的余味，反 而更有滋味。
【
9
题详解】
本题考查情节的作用。解答 此类题目，首先要概括出情节的内容，然后从情节、人物、主题等角度思考这
些情节的作用，答题时要结 合内容具体分析，不能只答套路。
从情节上看，柳溪送米的过程中，安排了柳溪家人、面馆掌 柜以及张排长向柳溪要米的情节，正是这些情
节组成了这篇小说的主要故事情节，因此这些内容丰富了小 说情节，并一次次考验着柳溪，使得情节曲折
有致。
从人物上看，从家人挨饿要米， 到面店掌柜要拿面汤换米，到张排长要拿大洋买米，诱惑逐步升级，但是
柳溪始终坚持原则，没有为利益 所动。在一次次矛盾冲突中塑造了柳溪一心为公、坚持原则的优秀品质。
从主题上看，这样的 情节设置能够突显一个共产党人的高风亮节，对小说主题的展现起到了很重要的作用。
【点睛】小说中情节的作用方法指导：
（
1
）交代人物活动的环境；
（
2
）设置悬念，引起读者阅读的兴趣；
（
3
）侧面烘托，为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；
（
4
）照应前文；
（
5
）线索或推动情节发展；
（
6
）刻画人物性格；
（
7
）表现主旨或深化主题。
二、古代诗文阅读
(35
分
)
(
一
)
文 言文阅读
(
本题共
5
小题
,20
分
)
阅读下面的文言文
,
完成下面小题。
康绚字长明。绚少俶傥有志气 。齐文帝
为雍州刺史
,
所辟皆取名家
,
绚特以才力召为西曹书佐。永 明三
．．
年
,
除奉朝请
。文帝在东宫
,
以旧恩引为 直后
,
以母忧去职。服阕
,
除振威将军、华山太守。推诚抚循
,荒余悦
．．．
服。永元元年
,
义兵起
,
绚举郡以应高祖
,
身率敢勇三千人
,
私马二百五十匹以从。义师方围张冲于郢城
,< br>旷日
持久
,
东昏将吴子阳壁于加湖
,
军锋甚盛,
绚随王茂力攻屠之。
自是常领游兵
,
有急应赴
,
斩获 居多。
天监元年
,
封南安县男
,
邑三百户。魏围梁州
,刺史王珍国使请救
,
绚以郡兵赴之
,
魏军退。绚身长八尺
,容貌绝伦
,
虽居
显官
,
犹习武艺。高祖幸德阳殿戏马
,
令绚马射
,
抚弦贯的
,
观者悦之。其日
,
上使画工 图绚形
,
遣中使持以问
绚曰:“卿识此图不?”其见亲如此。时魏降人王足陈计
,
求堰淮水以灌寿阳。高祖使水工陈承伯、材官将军
祖暅视地形
,
咸谓淮内 沙土漂轻
,
不坚实
,
其功不可就。高祖弗纳
,
发徐州、扬州 人
,
率二十户取五丁以筑之。
假绚节
,
都督淮上诸军事
,< br>并护堰作
,
役人及战士
,
有众二十万。堰起于徐州界
,
刺史张豹子宣言于境
,
谓己必
尸其事。既而绚以他官来监作
,
豹子 甚惭。俄而敕
豹子受绚节度
,
每事辄先谘焉
,
由是遂谮绚与魏交通< br>,
高祖
．
不纳
,
犹以事毕征绚。绚还后豹子不修堰至其秋八月 淮水暴长堰悉坏决奔流于海祖暅坐下狱绚在州三年大修
城隍号为严政。绚宽和少喜惧
,
在朝廷
,
见人如不能言
,
号为长厚。在省
,
每寒月见省官褴 褛
,
辄遗以襦衣
,
其
好施如此。普通元年
,
除卫尉 卿
,
未拜
,
卒
,
时年五十七。舆驾即日临哭。赠右卫将军< br>,
赙
钱十万
,
布百匹
,
谥曰
．
壮。
(
选自《梁书·康绚传》
,
有删改
)
10.
下列对文中画波浪线部分的断句
,
正确的一项是
A.
绚 还
/
后豹子不修堰至其秋
/
八月
/
淮水暴长
/堰悉坏决
/
奔流于海
/
祖暅坐下狱
/
绚在州三年
/
大修城隍号
/
为严政
B.
绚还
/
后豹子不修堰至其秋
/
八月
/
淮水暴长
/
堰悉坏决
/
奔流于海
/
祖暅坐下狱
/
绚在州三年
/
大修城隍
/
号
为严政
C.
绚还后
/
豹子不修堰
/
至其秋八月
/
淮水暴长
/
堰悉坏决
/
奔 流于海
/
祖暅坐下狱
/
绚在州三年
/
大修城隍
/< br>号
为严政
D.
绚还后
/
豹子不修堰
/< br>至其秋八月
/
淮水暴长
/
堰悉坏决
/
奔流于海
/
祖暅坐下狱
/
绚在州三年
/
大修城隍号
/
为严 政
11.
下列对文中加点词语的相关内容的解说
,
不正确的一项是
A. < br>我国古代
,
谥号“文帝”指该帝善于治理天下
,
在领土、外交等方面有 所建树。
B.
奉朝请
,
给予闲散大官的优惠待遇
,春季朝见为“朝”,秋季朝见为“请”。
C.
敕
,
我国古代 帝王诏令文书名称之一
,
多用于任官封爵、告诫臣僚等。
D.
赙
,
指以财物帮助人办理丧事
,
也可以指送给丧家的布帛、钱财等。
12.
下列对原文有关内容的概括和分析
,
不正确的一项是
A.
康绚富有才华。康绚少年时就卓尔不群
,
志向高远
;
齐文帝任雍州刺史时
,
康绚凭借自己特别的才华被召
为西曹书佐。
B.
康绚作战勇敢。康绚跟随王茂歼灭吴子阳
;
康绚经常带领士兵巡游,
哪里有危急就奔赴救援
,
杀死和俘获
了很多敌人。