2020年疫情下线上线下教学衔接计划.
温柔似野鬼°
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2021年01月28日 06:54
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2020
年疫情下线上线下教
学衔接计划
目前疫情持续向好，翘首以野的开学脚步日渐铿锵，一旦
开学，
许多困惑必定迎而而来，最为纠结的莫过于一线上线下
教学如何有效
衔接
?
面对这次疫情，时刻不能放松
生命第一
,
分清防疫和教学主次
1.
安全第一。线下开学后要分清主次，相对于教学任务
的完
成，更重要的是开学后的疫情管理
,
我们的教学工作应该
首先满足学
校防疫防控工作，安全第一，其次才是教学。
2.
防教结合。要科学、有序、扎实做好开学前后的防控
工作
,
在
日常教学管理中加强对学生防控知识的宣传和教育
,
教育教学工作要
充分考虑疫情防控的要求，傲到线上和线下
教学安全、顺利过渡。
3.
家校协同防控。要随时关注学生的健康状况，做好宣
传教
1
摸排信 息、情况上报等工作
,
加强家校联系，在开学时
间明确后可以
通过“告家长书”等形式向掌生和家长提示
返校报到当天和开学后应
注意的事项
平和心境保持积极的教学心态
作为老师，在这段时间更要关注自己的身心状恋
,
积极调
整作
息，保持平和的心境，有条不条地处理手头的工作
,
以饱满
的精神状
态迎接开学复课，用满满的能量和爱去拥抱每一个
学生。为了更好地
保持积极教学心态
,
我们应该做到以下几
个方面
1
.
注意劳逸结合
,
规律安排作息
长期居家中容易失去生活规律，长此以往容易导致生物
钟条乱免
疫力下降等身心不良的情况
;
居家久坐办公，也容易
腰酸背痛，眼晴疲
劳。所以请老师们有序规律安排生活，注意
劳逸结合，放松心态
,
做好
防护措施，增强自信
2
.
设定清晰边界
,
平衡观重身份
我们很多教师居家办公，需要兼工作和家庭，扮演着双重
角色。
方面
,
要和几十个学生及家庭实时沟通、各课上课，以
及每日各种数据
的通知、统计、汇总、上传
;
另一方面，又是
孩子的父母，需要够时间
的陪伴家人。作为双重身份的工作
者，教师自身对于时间的合理安排
就尤为重要。合理看待疫
情，调整思维模 式
;
合理处理关系转换好身份
;
制定每日计划，
让生活和工作更加有序。
3
.
关注、接纳情绪，找到适合自身的调节方式
在突如其来的疫情面前，我们产生恐俱、担优、紧张、
焦虑等的
情绪体验都是正常的
,
适当的负面情绪是为了提高
我们对疫情的警惕
,
保护好自己。我们的情绪管理不是简单
地压抑或控制，是要在正确理
解、体察、接纳自己各种情绪
变化的基础上，找到适合自己的调适不
良情绪的方法
,
如适当
炼、转移注意力、与人交谈我们是教师，是离
学生最近的教
育者，我们要
:
不犹豫、不彷徨、不畏惧、不退缩，义
无反顾地
做好学生的榜样，平凡尽力，不输英雄
!
树人，上好开学第
一课
学生返校后，我们不应该急着恶补知识，先要进行一些常规的
训
练，习惯的培养，要上好开学第一课。
首先
,
应该安下心来，心平气和地教育。给学生积极的心
理影
响，不要太焦虑，不要太着急，保持情绪稳定，消除恐惧和
不安。其
次，充分挖掘疫情课程资源。抗疫故事、抗疫好文
章、抗疫英雄事迹
应该给孩子们看一看，让孩子们在开学第
一课中学习和感悟
:
为了能
尽快终结疫情，国家和社会付出了
怎样巨大的代价
,
有多少冲在一线
的医务工作者付出生命代
价，这是最好的人与自然
,
人与人之间的教
育。
再次，加强学生日常行为规范养成
,
让学生尽快从居家学
习转换
到正常的校园学习状态
,
以最佳状态进入线下学习。
总之，引导学生正确认识疫情、理性看待疫情，老师引领组织
开展战
疫主题的合活动，提高学生理性面对，科学思考、明辨
是非的能力，
进一步认识到病毒对人类的伤害，更要认识到健
康对于生命的重要意
义。帮助学生摆脱荧屏依赖，尽快恢复
学习状态，建构日常学习行为规则，投入新的学习中去