优质课《3的倍数的特征》教学设计
玛丽莲梦兔
557次浏览
2021年01月28日 07:06
最佳经验
本文由作者推荐
小学班主任工作职责-第三个字是牛的成语
优质课《
3
的倍数的特征》教学设计
教学目标
:
1,
使学生经历探索
3
的倍数的特征的过程
,
知道
3
的倍
数的特征
,
能 正确判断一个数是否是
3
的倍数
2,
使学 生在探索
3
的倍数的特征的过程中
,
进一步培养
观察
,比较
,
分析
,
归纳以及数学表达的能力
,
感受数学思维
的严谨性及数学结论的确定性
,
激发学生学习兴趣
.
教学重点
:
使学生掌握
3
的倍数的特征,
会判断一个数是否是
3
的
倍数
教学难点
:
探索
3
的倍数的特征
教学准备
:
有学号的卡片
;
学生准备小棒若干
.
教学过程
:
一
,
复习引新
1,
用
5,6,7
三个数字组成一个三位数
,
使这个数是
2
的
倍数
说说什么样的数一定是
2
的倍数
可以摆成
5
的倍数吗
说说怎样摆
什么样的数是
5
的倍数
2,
引入
:
我们已经知道看一个数是不是
2
或
5
的倍数
,< br>只要看这个数的个位
,
那么你能从个位上发现
3
的倍数的特
征 吗
今天我们一起来研究
3
的倍数的特征
.(
揭示课题:3
的
倍数的特征
)
二
,
排列中感受奇妙
1,
谈话< br>:
我们班有
50
个同学
,
现在每个同学手中都有一
张 写有自己学号的卡片
,
请大家判断一下
,
自己的学号数是
3
的倍数吗
(
稍停
,
让学生完成判断
)
请学号数是
3
的倍数的同
学把卡片贴在黑板的左边
,
不是
3
的倍数的< br>,
卡片贴在黑板的
右边
.
2,
提问
:
请观察一下
,
根据一个数个位上的数字
,
能确
定 一个数是
3
的倍数吗
(
不能
)
那么
3
的倍数究竟有什么特
征呢
3,
抽取黑板左边
3
的倍数
12
和
21.
(1)
谈话
:
比较这两个数
,
你能发现什么有趣的现象
(
数字相同
,
数字排列的顺序不同
)
(2)
提问
:
在左边
3
的倍数中
,
再找 几个数
,
把他的数字
顺序改变一下
,
看看还是不是
3
的倍数
你有什么发现
(
一个
3
的倍数
,改变数字的顺序后
,
仍然是一个
3
的倍数
.)
(3)
在右边不是
3
的倍数的数中
,
也有这样 的数
,
你能把
他
们
一
组
一
组
地< br>排
列
起
来
吗
(13,31;14,41;23,3 2;25,52;34,43;)
这
里
又
说
明
什
么
呢
(
一个不是
3
的倍数
,
改变数字的顺 序后
,
仍然不是
3
的倍数
)
(4)
到现在
,
我们可以推想
,3
的倍数的特征和数字的排