人教新课标五年级下册数学教案 2、5、3的倍数特征的练习课教学设计
温柔似野鬼°
904次浏览
2021年01月28日 07:23
最佳经验
本文由作者推荐
经典闽南语歌-小抄写员读后感
2
、
5
、
3
的倍数特征练习课
教学
1.
熟练掌握
2
、
5
、
3
的倍数的特征，熟练应用功、
5
、
3
的倍数的 特征进
目标
行判断。
2.
会运用
2
、
5
、
3
的倍数特征解决日常生活中的一些问题。
3.感受知识应用价值，激发学习数学知识的兴趣，培养和提高学生解决
问题的能力。
重点
会正确判断出
2
、
5
、
3
的倍数。
难点
会运用
2
、
5
、
3
的倍数 的特征解决实际问题。
教
学
过
程
一、情境引入，回顾再现。
师拿着一束花放在讲桌上。
师：谁知道这是什么花？生：
师：同学们都喜欢花吗？生：喜欢
师：你都喜欢些什么花？生：……
师：小明的妈妈也非常喜欢花，有一天她去诳花店：玫瑰
3
元
/
枝，郁金 香烟元
/
枝，
马蹄莲
10
元
/
枝。
她买了 一些马蹄和郁金香，
付给售货员
50
元，
找回了
13
元。< br>你能很快的帮小明的妈妈判断找回的钱对不对吗？（
P21
第
5
题）
引导学生分析：
由于妈妈买的是一些 马蹄莲和郁金香，马蹄莲
10
元
/
枝，所以它的总价是
10
的倍
数，也就是整十数，而郁金香是
5
元
/
枝，所以它的总价是5
的倍数，个位上是
0
或
5
，两者合起来的总价一定是几十元或 几十五元，因此，服务员的钱数不对。
小结：
5
的倍数的和还是
5
的倍数。
师：
原来，同学们灵活地利用了
5
的倍数特征解决了生活中的实际 问题，非常了
不起。这节课我们就来针对这些内容进行相关练习。
板书课题：
2
、
5
、
3
的倍数特征的练习
二、分层练习，强化提高。
1.
基本练习
（
1
）
3
的倍数的特征的实际运用。（解决
p21
的第
6
题。）
观察并说明题意，明确“至少”含义。至少是指刚好比
22
大，不 能大得太多，又
必须是
3
的倍数。独立解答，集体订正。
这道题的 实质是：求一个数最小的比
22
大的
3
的倍数。在此基础上得到答案：比
22
大的最小的
3
的倍数是
24
，所以至少要来
2
个人才能正好分完。
（
2
）根据3
的倍数的特征组数。（解决
p21
的第
7
题。）
学生独立解答，再全班交流。
问：解决这样的问题有没有什么规律呢？
< br>这是一道开放题，
要运用
3
的倍数的特征来解决。
教师要引导学生发现 解决这样的
问题思考方法及三种填法：如想“□7
是
3
的倍数”，
首先要判断最小可以填几，
就要想“□＋
7
是
3
的倍数”， □中符合条件的数最小可以填
2
。如果最小填
2
，
那么也可以填5
或
8
；如果最小填
1
，那么也可以填
4,7
；如果最小填
0
，那么也可
以填
3,6,9
。
小结：
3
的倍数的特征。
（
3
）说一说。（
p21
的第
8
题。）
师：你能说出
3
个
3
的倍数的偶数吗？你能说出
3
个
5
的倍数的奇数吗？
这也是开放题，要找出一个偶数，同时又是
3
的倍数，可以先确定该数的个位上的
数，再根据
3
的倍数的特征来确定其他 位的数。而要找一个奇数，同时又是
5
的倍
数，也是先确定个位上的数必须是
5
，其他数位上可以取任意数。
2.
综合练习
（
1
）判断。（
p22
的第
9
题。）
（
2
）完成
p22
的第
10
题。
从
4
张卡片里取
3
张有哪几种不同取法
?
(第一种：
4,3,0
；第二种：
4,5,0
；第三种：
3,5, 0
；第四种：
4,3,5
。
)
每
3
张卡片可以组成哪些不同的三位数？
（第一种：
43 0,403,340,304
，
第二种：
450,405,540,504
，
第三种：
350,305,530,503
，
第四种：
435,45 3,345,354,534,543
）
根据题目要求，选择符合条件的数据填在书上。
全班汇报，并说一说自己的理由。同 时请找
3
的倍数较快的学生介绍方法。
（只需
要看每一种取法的
3< br>张卡片之和是否是
3
的倍数。
如果是，
那么它所对应的那一组
数据全都是
3
的倍数；
如果不是，
那么它所对应的那一组数据也将全不是3
的倍数。
）
找既是
2
的倍数又是
3
的倍数快的学生介绍方法。
（如可以直接从
3
的倍数中找个
位是
0 ,2,4,6,8
的数）
3.
提高练习
（
1< br>）研究奇偶性。（
p22
的第
11
题。）