城管工作总结范文-二年级中秋节手抄报

2021年1月28日发(作者：宣传英文)
【
10
篇】部编四年级下册语文课内外阅读理解专项练习题及答案



1
．
阅读文段，回答问题。


若是 在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们
把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起 来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞
过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了 一幅自然、
和谐的田园风景画。


秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前 的瓜架上。月明人静的夜里，它们便
唱起歌来：
“
织，织，织，织呀！织，织，织，织 呀！
”
那歌声真好听，赛过催
眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。< br>
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

（
1
）在文段中找出下列词语的近义词。

融洽
——
________
辛劳
——
________
（
2
）文段中描写了两个场景，请概括出来。

（
3
）文段中最后一段话是全文的
________
，其在文中的作用是
___ _____
。

【答案】

（
1
）和谐；辛苦

（
2
）
①
傍 晚乡下人家吃饭的情景。
②
月夜听眠曲。

（
3
）中心句；点明中心，总结全文

【解析】
【分 析】（
1
）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指
词汇意义相同或相近的词 语，解答本题，要理解词语的意思，然后找出所给词
语的近义词。融洽
—
感情或行动上 一致；感情好，没有隔阂和抵触。辛劳
—
辛
苦劳作。


（
2
）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文
章内容，再用简 洁的语言概括出来即可。


（
3
）考查文段在文中的作用。解答此 类题，一般要结合着具体语境，从
内容、结构等角度分析作答。


故答案为：（
1
）和谐、辛苦


（
2
）
①
傍晚乡下人家吃饭的情景。
②
月夜听眠曲。


（
3
）中心句、点明中心，总结全文


【点评】（
1
）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意
义相同或相近的词语，解答本题 ，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近
义词。


（
2
）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。


（
3
）本题考查文段在文中的作用。


2
．
阅读短文，回答问题。

血染的母爱


有一对母女的感情有了裂痕，
13
岁的女儿一直认为母亲的地位卑微，使
她在 人前抬不起头来。母亲终日忙碌辛苦，也不能使女儿快乐起来。
2004
年
2
月，母亲邀女儿去阿尔卑斯山滑雪。母女俩在滑雪过程中，由于缺乏经验，偏
离滑雪道迷路了，同时，又 遭遇了可怕的雪崩。母女俩在雪山中挣扎了两天两
夜，前来搜寻她们的直升机几次都无功而返，因为她们 身穿的是银灰色滑雪
装，很难被发现。终于，女儿因体力不支昏迷了过去。等她醒来时却发现自己
已躺在医院里，而母亲已不在人世了。医生告诉她，是她的母亲用生命救了
她。原来，母亲割断了自己 的动脉在雪地里爬行，用自己的鲜血染红了一片白
雪，直升机因此发现了目标。


冰心老人说过：
“
世界上若没有女人，这世界至少要失丢十分之五的真、
十分 之六的善、十分之七的美。
”
是的，这世界就是因为有了女人、有了母亲、
有了母爱， 才如此亮丽灿烂、多姿多彩。

（
1
）根据意思写出文中的词语。

①
没有活动的力量了。
________
②
地位低下而渺小。
________
③
没有任何成效而回来了。
________
（
2
）写出下列词语的近义词。

搜寻
——
________
辛苦
——
________
忙碌
——
________
（
3
）用
“________”
画出文中的中心句。

【答案】

（
1
）体力不支；地位卑微；无功而返

（
2
）寻找；劳苦；劳碌

（
3
）这世界就是因为 有了女人、有了母亲、有了母爱，才如此亮丽灿烂、
多姿多彩。

【解析】【分析】（
1
）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在
学习课文的过程 中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近
义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定 在短文中了。


（
2
）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词 ，是指词汇意义相同或
相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。如：搜寻：到处寻找。根据其意思，搜寻的近义词可以
是
“
寻求、寻觅、找出、找寻
”
中其中之一。其他依次类推。


（3
）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作 用，是这段话中最重要的句子。
“
找中心句
”
是概括段意的
一种形式 ，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心
句，也就把握了这段话的主要内容，概 括了段意。这段话的中心句在句尾。



故答案为：（
1
）体力不支、地位卑微、无功而返

（
2
）寻找、劳苦、劳碌

（
3
）这世界就是因为 有了女人、有了母亲、有了母爱，才如此亮丽灿烂、多姿
多彩。


【点评】（
1
）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境理解
词义。（
2
）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易
了。平时注意多积 累，增加词汇量。（
3
）考查学生掌握找中心句的方法并运
用。


3
．
阅读文章，回答问题。

哥白尼和老师较真
沃德卡是哥白尼少年时期最敬重的一位老师，但是，只要和真理有矛盾冲
突的时候，他一样会较真， 直到弄清楚事情的真相。

一天，哥白尼去沃德卡家做客，老师不在。他顺手从书架上抽出一本 书，
打开一看，老师在折了角的地方写了一条批注：圣诞节晚上，火星和土星排成
一种特殊的角 度，预示着匈牙利的皇上卡尔温有很大的灾难。

正在这时，沃德卡推门走进来。他见哥白尼在 家里看书，高兴地问：
“
孩
子，又看什么书了？
”

哥白尼 毕恭毕敬地把书递过去，老师边接书边关切地问：
“
能看懂吗？哥白
尼认真地回答说：
“
老师，我看不懂。火星也好，土星也罢，都是天上的星星，
他们与卡尔温毫无关系， 怎么能预示他的祸福呢？
”

“
怎么不能呢？
”
沃德卡反问 道，
“
命星决定一切！

哥白尼当仁不让，大声反驳说：
“
如果是这样，那人还有没有意志？如果
有，人的意志和天上的星星又有什么关系？
”
对 于哥白尼尖刻的反驳，沃德卡并
没有生气，他明白，信不信天命是关系到天文学命运的重大问题。对这个 问
题，他对传统的偏见有过怀疑，但又说不出道理。他踌躇再三，深情地对哥白
尼说：
“
你提的问题确实很有意思。但我没有能力回答你，你如果有毅力的话，
以后研究吧！
”

几十年后，哥白尼创立了
“
太阳中心说
”
的伟大理论， 宣告了
“
天命论
”
的彻
底破产。

（选自《永远的坚守》，吉林出版集团有限责任公司）

（
1
）
.
从文中找出合适的四字词语填空。

形容态度十分恭敬。
________
遇到该做的事情，主动去做，不推辞。
________
（
2
）
.
读短文，判断下列说法的对错。

①
太阳中心说是伽利略创立的。
________
②
太阳中心说宣 告了
“
天命论
”
的彻底破产。
________
③
太阳中心说沉重地打击了封建统治。
________
④
太阳中心说是对地心说的否定。
________
（
3
）
.
文
中
画
线
句
子
是
一
个
________
句
，
换
种
说
法
，使
意
思
不
变
：
________
（
4
）
.
短文在塑造哥白尼这个人物形象时，主要运用的描写方法是（

）。

A.
动作描写
B.
心理描写
C.
语言描写
D.
外貌描写

【答案】

（
1
）毕恭毕敬；当仁不让

（
2
）错误；正确；正确；正确

（
3
）反问；火 星也好，土星也好，都是天上的星星，他们与卡尔温毫无关
系，不能预示他的祸福。

（
4
）
C
（
5.
你从哥白尼身上学到了什么？

敢于质疑和挑战权威，坚持自己的看法。

【解析】
【分析】（
1< br>）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在
学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就 根据意思写词语来说会有很多近
义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。


（
2
）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比
较判断正误。
①
错误，哥白尼创立了
“
太阳中心说
”
的伟大理论。


（
3
）是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答 案已经蕴涵在问句中了，
不需要对方来回答，是反问。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改< br>为句号；第二步：删掉疑问词比如：
“
难道
…
吗？
”
和
“
怎能
……
呢？
”
等。第三
步：否定改为肯定， 肯定改为否定。


（
4
）描写方法按人物描写概括为：肖像描写、语言描写

、动作描写、心
理描写、细节描写、神态描写等。结合句子来分析。

（
5
）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结
合个人的 认识。



故答案为：故答案为：⑴毕恭毕敬；当仁不让；⑵
①
错误；
②
正确；
③
正确；
④
正确；⑶反问；火星也 好，土星也好，都是天上的星星，他们与卡尔
温毫无关系，不能预示他的祸福。⑷
C
； ⑸敢于质疑和挑战权威，坚持自己的看
法。



【点评】（1
）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课
后注释或查字典理解词义。< br>

（
2
）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。


（
3
）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。


（
4
）了解什么是语言描写。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。


（
5
）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通< br>句顺即可。


4
．
阅读文章，回答问题。

让人敬畏的生命

或许我们会认为胡杨不喜水，是天生的耐旱植物。然而错了，实际上 胡杨
是非常喜欢水的，没有水就没有它的生命。它的种子必须遇到河流、吸足了水
之后才能发芽 ，不发芽当然就不能成长，自然也就没有生命。

有人会问，现在胡杨生长的沙漠里没有河流啊？它们是怎样生长的？这是
问题的关键。

的确，这里现在已经没有了河流，可当年却是有河流的，追随河流的胡杨
种子在这里吸足了水， 扎下了根，长成了林。不承想，河流断流了，胡杨的生
存受到了严重挑战，怎么办？环境无法改变，只能 从自身做起。胡杨的做法是
惜水如命，即充分吸收那点微量的雨水，尽力保存在体内不流失。

幼苗时，它在叶子上下功夫，尽量让自己的叶子长得细小，形似柳叶。这
样，减小了蒸发面积， 减少了水分蒸发。随着逐渐长大，细小的叶子不能满足
光合作用的需要，叶子则渐渐变成卵状，直至变成 杨树叶的形状。叶子大了，
蒸发量必然大，又会造成过多的水分蒸发散失。胡杨还是在叶子上下功夫，每
片叶子上都长了一层蜡质物，很有效地保住了体内的水分。这样，它们才得以
生存。

面对环境的变恶，不是苟且偷生，自怨自艾，而是顽强求生，，这怎能不
让人敬畏呢？不但这样 的植物让人敬畏，这样的人也让人敬畏。

（
1
）从文中找出下列词语的近义词。

敬重
—
________
坚强
—
________
周而复始
—
________
（
2
）解释句子中加点词的意思。

①
的确，这里现在已经没有了河流。
________
②
不承想，河流断流了，胡杨的生存受到了严重挑战。
________
（
3
）
“
面对环境的变恶，不是苟且偷生，自怨自艾，而是顽强求生，生生不息，这怎能不让人敬畏呢？
”
给句子换一种表达方法，使意思不变。

（
4
）胡杨是怎样惜水如命的？

（
5
）为什么说胡杨是让人及敬畏的生命？

【答案】

（
1
）敬畏；顽强；生生不息

（
2
）
①
确实；
②
没想到

（< br>3
）面对环境的变恶，不是苟且偷生，自怨自艾，而是顽强求生，生生不
息，这让人敬畏 。

（
4
）充分吸收那点微量的雨水，尽力保存在体内不流失，为了减少蒸发 ，
让自己的叶子形似柳叶，变成卵状，表面长一层蜡质物。

（
5
） 胡杨的生命力非常顽强，在环境变恶的情况下，它能够主动改变自
己。比如它的叶子，无论是幼时的形似 柳叶，还是后来变成卵状，在叶子上长
了一层蜡质物，都是顽强求生，主动适应环境，从而生生不息。< br>
【解析】
【分析】（
1
）本题主要考查对近义词的辨析能力。 近义词，是指
词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后找出所给词
语的 近义词。敬重
—
恭敬尊重。

坚强
—
坚固，不可摧毁
;
不动摇；使坚强。周而
复始
—
转了一圈又一圈，不断循环。


（
2
）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。


（
3
）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：< br>删掉疑问词比如：
“
难道
…
吗？
”
和
“怎能
……
呢？
”
等。第三步：否定改为肯定，
肯定改为否定。< br>

（
4
）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整 体感知
文章内容，就能找到答案。


（
5
）解答时要带着 问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括
出来即可。


故答案为：⑴敬畏；顽强；生生不息；⑵确实；没想到；⑶面对环境的变
恶，不是苟且偷生，自怨自 艾，而是顽强求生，生生不息，这让人敬畏。⑷充
分吸收那点微量的雨水，尽力保存在体内不流失，为了 减少蒸发，让自己的叶
子形似柳叶，变成卵状，表面长一层蜡质物。⑸胡杨的生命力非常顽强，在环境变恶的情况下，它能够主动改变自己。比如它的叶子，无论是幼时的形似柳
叶，还是后来变成卵状 ，在叶子上长了一层蜡质物，都是顽强求生，主动适应
环境，从而生生不息。



【点评】（
1
）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词< br>就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。


（
2
）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境理解词义。


（
3
）掌握反问句改陈述句方法，平时注意多练。


（
4
）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。


（
5
）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息并加以概括的能
力。< br>

5
．
阅读文章，回答问题。

讲故事的人和羊（节选）



从前，有一位国王，身边有一个 讲故事的人。只要国王躺下休息，他就
得给国王讲五个故事。这对日理万机的国王来说，简直是最舒服的 休息和莫大
的享受。



一天晚上，国王上床后久久不能入睡 ，那天料理的一些大事老是萦绕在
他的脑际，使他无法平静。于是，他命令讲故事的人比平时再多讲几个 。那个
人多讲了三个故事。国王不满地说：
“
你尽给我讲些短的，我倒很想听一个比较
长的故事。快讲吧，讲完你再去睡觉。
”



讲故事 的人开始说了：
“
从前有一个挺富的农夫，带着上千磅的钱币，到
集市上买了两千只羊 。他赶着这许多羊回家，途中经过的一条河因暴雨而上涨
了。他寻找着带羊过河的办法，好不容易才找到 一只小船。船太小了，每次只
能带一只大羊或两只小羊过河。这个农夫便开始将羊儿一只接一只地摆渡过
河。
”



刚说完这句话，讲故事的人便当着国王的 面睡着了。国王马上摇醒他，
要他把这个故事讲完。讲故事的人说：
“
陛下，这条河相 当宽，而船又很小。这
里总共有两千只羊，得先让这个农夫将所有的羊都送过河去，然后，我才能告诉你，后来农夫和羊的情况如何了。
”
国王只好罢休，同意讲故事的人回去睡
觉。

（选自《欧洲寓言故事》，陕西师范大学出版社）

（
1
）从文中找出下列词语的近义词。

舒适
—
________
环绕
—
________
处理
—
________
允许
—
________ （
2
）
“
日理万机
”
在文中指的是
_____ ___
，现在多用来形容
________
。

（
3
）国王不让讲故事的人去睡觉的原因是什么？
________
后来为什么又让了呢？
________
（
4
）读了这个故事，你得到了什么启示呢？

【答案】

（
1
）舒服；萦绕；料理；同意

（
2
）国王每天要处理纷繁的政务；工作繁重或者工作非常勤奋；

（
3
）国王不让讲故事的人去睡觉的原因是那天料理了一些大事，使他无法
平静；后来 又让了是因为讲故事的人讲了一个很长的故事，故事里的农夫要把
两千只羊摆渡过河，才能继续讲后面的 发展。

（
4
）我们做事情要适可而止，不可做过了头。
< br>【解析】
【分析】（
1
）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后找出所给词
语的近义词。（
2
）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词
义。（
3
） 考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章
内容，再用简洁的语言概括出来即可 。（
4
）本题考查概括文章给人的启示和道
理。学生通过感知文本内容，继而理解文本 的中心主题以及作者所要抒发的感
情。



故答案为：⑴舒服

萦绕

料理

同意；⑵ 国王每天要处理纷繁的政务；工作
繁重或者工作非常勤奋；⑶国王不让讲故事的人去睡觉的原因是那天料 理了一
些大事，使他无法平静；后来又让了是因为讲故事的人讲了一个很长的故事，
故事里的农 夫要把两千只羊摆渡过河，才能继续讲后面的发展。⑷示例：我们
做事情要适可而止，不可做过了头。< br>


【点评】（
1
）主要测试学生对近义词的理解，理解 了词义，写出近义词
就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（
2
）本题考查学生对 短文中重点词
语的理解。熟读短文可结合语境理解词义。（
3
）此题考查在理解课文的 基础上

城管工作总结范文-二年级中秋节手抄报

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