部编本三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》优秀教学设计(共二课时)
别妄想泡我
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2021年01月28日 13:17
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部编本三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》优秀教
学设计（共二课时）
5.
铺满金色巴掌的水泥道
【教学目标】
1.
会认“掌、洼”等
9个生字，会写“铺、泥”等
12
个生字。
正确读写“排列、图案、规则”等词语。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并 描述
“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。
3.通过本课的学习，
激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自
然、走进大自然的愿望。
【教学重点】
通过对内容的理解 ，
学生能够增强对大自然热爱的感情，
体验大
自然给人们生活带来的快乐，增强观察自 然、了解自然的意识。
【教学难点】
1.
学习课文内容，
体会作者对大自然的喜爱之情；
体会细致观察
的 重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生
活中的美。
2.
学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
【教学课时】
2
课时
第一课时
【课时目标】
1 .
会认“掌、洼”等
9
个生字，会写“铺、泥”等
12
个生字。正确读写“排列、图案、规则”等词语。
2.
读课文，初步了解课文内容。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、出示图片，导入新课。
1.
出示图片：法国梧桐树（课件出示）
同学们，见过这种植物吗？对，它就是法国梧桐树。
2.
交流收集到的资料。（课件出示）
法国梧桐树， 大乔木，高
20-30m,
树冠阔钟形；干皮灰褐色至灰
白色，呈薄片状剥落。幼枝、 幼叶密生褐色星状毛。叶掌状
5-7
裂，
深裂达中部，裂片长大于宽，叶基阔楔形或截 形，叶缘有齿牙，掌状
脉；托叶圆领状。花序头状，黄绿色。多数坚果聚全叶球形，
3-6球
成一串，宿存花柱长，呈刺毛状，果柄长而下垂。花期
4-5
月；果
9 -10
月成熟。
是世界著名的优良庭荫树和行道树。适应性强 ，又耐修剪整形，
是优良的行道树种，
广泛应用于城市绿化，
在园林中孤植于草坪或旷
地，列植于甬道两旁，尤为雄伟壮观，又因其对多种有毒气体抗性较
强，并能吸收有害气体，作 为街坊、厂矿绿化颇为合适。
3.
谈话导题。
这节课我们要学习的课文就与法国梧桐树有着密切的联系，
板书
课题：铺满金色巴掌的水泥道
（
1
）质疑：读了课题，你有什么疑问？
疏疑：巴掌为什么是金色的？水泥道上怎么会铺满金色巴掌？
（
2
）联系对梧桐树的介绍，请你把梧桐树和巴掌连起来，说一
句话。
预设：秋天到了，巴掌似的树叶从梧桐树上纷纷落下。
二、学习生字、认读新词。
1.
读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的
词语，理解词义。
2.
检查字词
（
1
）出示生字（课件出示：第一行生字）
p
ū
n
í
j
ī
n
ɡ
yu
à
n t
ú
à
n p
á
i li
è
ɡ
u
ī
z
é
ch
í
铺
泥
晶
院
图
案
排
列
规
则
迟
指名领读，正音。
“则”是平舌音，“迟”是翘舌音。
“院、案”是前鼻音，“晶”是后鼻音。
（
2
）出示新词（课件出示：第二行词语）
手掌
(zh
ǎ
ng)
水洼
(w
ā
)
印
(y
ì
n)
着
规
(gu
ī
)
则
凌
(l
í
ng)
乱
增
(z
ē
ng)
添
棕
(z
ō
ng)
红色
雨靴
(xu
ē
)
愉
(y
ú
)
快
自由读，指名读，相机正音：
“增、棕”是平舌音，
“掌”
是翘舌音，
“印”是前鼻音，
“凌”
是后鼻音。
3.
自由练读。开火车读。
4.
去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。
5.
下面加点的词语，你是用什么方法理解的？交流一下。
（
1
）啊，多么明朗的天空。
（
2
）每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖
地、平展地粘在水泥道上。
（
3
）它们排列得并不整齐，甚至有些凌乱。
预设：我用联系上文的方法理解“明朗”就是“晴朗”的意思，
因为上一 个自然段有句话“天开始放晴了。”
预设：“熨帖”就是紧贴的意思。我是通过查字典查到的。
预 设：
“凌乱”
就是
“杂乱无条理”
的意思，
我是通过上文的
“它
们排列得并不整齐”。
三、初读课文，了解内容。
1.
自由读课文，
标画自然段，
思考每一个自然段讲了什么内容。
2.
给课文分段，理清层次。（课件出示）
全文共十三个自然段，可分三部分。
第一段（第
1
自然段）：一夜秋风，一夜秋雨。
第二段（第
2
至
11
自然段）：“我”在上学路上看到的情景—
—铺满金色巴掌的水泥道。
第三段（第
12
至
13
自然段）：门前的水泥道真美啊。
3.
熟读课文。