铺满金色巴掌的水泥道
萌到你眼炸
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2021年01月28日 13:21
最佳经验
本文由作者推荐
读西游记有感1000字-师带徒工作总结
铺满金色巴掌的水泥道
公开课精品教学设计（共
2
篇）
教学目标
1.
会认“洼、印、凌”等
6
个字， 会写“铺、泥、晶”等
13
个字。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文。积累文中的好词佳句。
3.
学习、交流一些理解词语的方法。
5.
学习作者善于发现美、描述美、赞赏美，学会感受日常生活当中的美。
重点难点
重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。积累文中的好词佳句。
难点：
掌握一些理解词语的方法，学会感受日常生活当中的美。
第一课时
教学目标
1.
会认“洼、印、凌”等
6
个字，会写“铺、泥、晶”等
13
个字。
2.
正确、流利地朗读课文。初步感受水泥道的美。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
1.
欣赏歌曲《上学歌》
。
< br>2.
同学们，
我们每天迎着朝阳去上学。
在上学的路上，
你是否留意过 周围的
景色呢？今天，
我们要学习的这篇课文中的作者，
背着书包去上学的时候，就深
深地被门前的水泥道所吸引，让我们和他一起去感受这份美吧！
3.
板书课题。齐读课题。
4.
简介作者张秋生。
二、初读课文，整体感知
1.
到底这是一条怎样的水泥道呢？下面，
请同学们结合自学要求，
自由学习
课文。
出示自学要求：①认真读课文， 遇到不认识的字画下来，再向别人请教，争
取读准字音，读通句子。②给每一自然段标上序号，理清课文 的顺序。③小组之
间交流识字的方法。④说说你的感受：这是一条怎样的水泥道呢？
2.
检查生字。
（
1
）出示生词，学生自由认读。
（
2
）指名读。
重点指导多音字“铺”和“熨”。
（
3
）交流识字方法。
你有什么好办法能记住它们吗？
①加一加：靴
棕
增
②比一比：洼
---
娃
榆
---
愉
③两字组成词语：图案
排列
规则
……
（
4
）教师相机指导书写本课需注意的生字：铺、晶、规、迟
（
5
）齐读词语。
（
6
）照样子，说词：亮晶晶
＿＿＿＿＿＿
（
7
）你能用其中的一个词来说一句话吗？
3.
采取小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。
4.
自由读课文，边读边思考：这是一条怎样的水泥道呢？
5.
学生自由交流课文内容。
三、课外阅读，延伸乐趣
课外有感情地朗读自己喜欢的句子，感受句子中描述的景色美。
第二课时
教学目标
1.
有感情地朗读课文。积累文中的好词佳句。
2.
学习作者善于发现美、描述美、赞赏美，学会感受日常生活当中的美。
教学过程
一、复习回顾，引入新课
1.
出示词语，开火车认读。
2.
指名回答：在你眼中，这是一条怎样的水泥道呢？
二、品读课文，感悟美景
（一）发现美（
1-6
）
1.
指名分段朗读
1-6
自然段。
2.
全班交流，你读懂了什么？
3.
教师指导理解：
（
1
）一夜秋风，一夜秋雨。
-----
风雨交加之夜为落叶形成条件。
（
2
）啊！多么明朗的天空。
这时的天空是什么样子的？用自己的 方法理解
“明朗”
（师出示图片帮助理
解）。
（
3
）“我”发现了什么？找句子，感受美，指导有感情地朗读。
①地面上还是潮湿的，
不时还能看见一个亮晶晶的水洼，
映着一角小小的蓝
天。
（“亮晶晶”、“印着”说明水清澈如镜）
②道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。
（模仿“金黄金黄”说词语
,
如：雪白雪白）
③这一片片闪着雨珠 的叶子，
一掉下来，
便被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上
了。
（用“一……便……”说句子）
（二）品味美（
7-11
）
1.
学生自由朗读
7 -11
自然段，说一说你从哪些句子中感受到了美？
2.
从短文中找出相关的句子划下来，并交流所划的句子。
句子一：
水泥道像铺上了一块彩色的地毯，
这是一块印着落叶图案的、
闪闪
发光的地毯，从脚 下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
①将
“水泥道”
比喻成< br>“地毯”
。
课件出示图片，
欣赏
“闪闪发光”的地面。
②由近及远具体描写水泥道的美。
③指导有感情地朗读。
句子二 ：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展
地粘在水泥道上。它们排列得并不规 则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥
道的美。
①将“落叶”比喻为“巴掌”，课件出示梧桐树的叶子。
②理解“熨帖”和“凌乱”，可联系图片和上下文或生活实际。
③指导有感情地朗读。
句子三：
我一步一步小心地走着，
一片一片 仔细地数着。
我穿着一双棕红色
的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛 间，愉快地蹦跳
着、歌唱着……
①将“小雨靴”比喻成“小鸟”。
②你从句子中感受到“我”怎样的心情？
③指导有感情地朗读。
（三）赞赏美（
12
—
13
）
1.
齐读最后两个自然段。
2.
你觉得作者爱门前的水泥道吗？从哪儿看出来的？学生自由交流。
教师相机指导理解句子：
①要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。
②门前的水泥道真美啊！
3.
引导学生观察第
12
段与第
1
段，了解“首尾呼应”的写作方法。
4.
带着赞赏之情再次齐读最后两个自然段。
（四）深化美
1.
运用你喜欢的方式美美地把课文朗读一遍。
2.
为什么作者能 把简单的景色写得这么美呢
?
（留心观察，用心体会）
3.
小结：
这本来是很普通的景色，
在下雨天我们也曾经历过。
只是我们不曾
认真观察过 ，希望大家以后做一个爱观察的孩子，相信你也能发现很多美。
三、积累语言，拓展延伸
1.
朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。
2.
小练笔：
“铺满金色巴掌的水泥道”
，
多美的发现啊！
你在上学或放学路上
看到了什么 样的景色？用几句话写下来吧。
3.
课外阅读课后的《阅读链接》和张秋生的《小巴掌童话》。
《铺满金色巴掌的水泥道》名师教案
教学目标：
1.
认识
6
个汉字，会写
13
个字，正确读写“ 规则、排列”等词语，运用联系生
活、查字典等多种方法理解难懂的词语。
2.有感情地朗读课文，
在朗读中体会秋天的水泥道的美景，
读出欣赏、
喜爱的情感。
3.
感受作者对秋天门前水泥道的喜爱之情，
能仿照课文写一写身 边的美景，
培养
写日记的习惯。
4.
体会比喻的修辞手法的妙处，会写比喻句。
教学重点：
1.
认识
6
个汉字，会写
13
个字，正确读写“ 规则、排列”等词语，运用联系
生活、查字典等多种方法理解难懂的词语。