2020人教部编版语文六年级下册第四单元古诗三首《马诗》《石灰吟》《竹石》教学设计
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2021年01月28日 14:12
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古诗三首《马诗》
《石灰吟》
《竹石》教学设计
教材分析：
本课的三首古诗都是通过细致描写一种事物，
表现其内在精神品 质，
借以表
达诗人的情感和志向。
《马诗》借咏马、赞马和慨叹马的命运，表达了诗人 渴望
建功立业但壮志难酬的思想感情。
《石灰吟》这首诗以石灰自喻，表达了诗人不
畏 艰险、
不怕牺牲，
在人生道路上清清白白做人的思想感情。
《竹石》
通过写竹 ，
赞美竹子坚定顽强的精神，
表达了诗人宁折不弯，
绝不向任何恶势力低头的品格。< br>
教学目标：
1.
自主学习字词，会写“络、锤、凿、焚”
4
个生字。
2.
通过朗读并结合插图、借助注释理解诗句的意思。
3.
有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《竹石》
。
4.
能联系诗人的生平资料，体会诗人的精神品质和远大志向。
教学重点：
1.
通过朗读并结合插图、借助注释理解诗句的意思。
2.
有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《竹石》
。
教学难点：
能联系诗人的生平资料，体会诗人的精神品质和远大志向。
课时安排：
2
课时
第一课时
教学目标：
1.
自主学习字词，会写生字“络”。
2.
读懂
《马诗》
，
感知诗歌大意。
能正确、
流利、
有 感情地朗读、
背诵诗句。
3.
在学习过程中体会马的形象，
感受马 的精神。
领悟诗人借马表达的情感与
志向。
教学重点：
读懂《马诗》
，感知诗歌大意。能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗句。
教学难点：
在学习过程中体会马的形象，
感受马的精神。
领悟诗人 借马表达的情感与志
向。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1.
背诵一首和“马”有关的古诗。
2.
我们首先来学习第一首《马诗》
。
二、回顾方法，自主学习。
在学古诗之前，请同学们回顾一下古诗的学习方法。(
解诗题，知诗人；学
字词，读诗文；借注释，明诗意；品意境，悟诗情。
)
好，这节课我们就按照这
样的方法来学习古诗。
1.
解诗题，知诗人。
(1)
解释诗题。
(2)
简介作者李贺。
2.
学字词，读诗文。
(1)
下面请同学们自由朗读古诗，把古诗读正确、读流利。
(2)
学习生字。