一年级传统文化教学计划
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2021年01月28日 16:09
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一年级传统文化教学计划
一、指导思想
中国传统文化 源远流长，博大精深，它是古老
文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是
我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展经典颂读活动，弘扬祖
国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶， 提高学生的文化和道德
素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化
知识，潜 移默化地形成优良的
道德思想，并逐渐完善自己的人
格，促进学生可持续发展。
二、总体目标和具体目标
1
、总体目标：通过学校组织小学生诵读、熟背诗 文经典，让
他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，使民族文化得以
血脉相承，使少年儿 童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情
操，开启心智，提升志趣，提高综合文化素质，激发爱国情感，
培养民族气节。
2
、具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。②营造浓 厚
的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。③
培养小学生读书兴趣，增加历 史、地理、天文、数学、常识、文
学、艺术等各方面的素养。④通过天天颂读活动，培养学生持之
以恒、百折不挠的意志和毅力。
三、诵读内容：第一单元
17
篇经典古诗词
第二单元
1
篇绕口令
第
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四、教学方法
1
、诵读 法。其法只有一句话：“同学们，跟我念。”只是让
儿童多听多念。带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐 念、分组
念、个别念、默念……采用多种形式，让学生读出声、形、情、
味、神。想方法多听多 念。
2
、多媒体网络学习法。利用多媒体声、光等刺激，利用互联
网上的资 源，开展生动活泼的教学。
3
、活动学习法。把经典的诵读与学生的文艺表演、体育 游戏
等结合起来。如集体演唱《小儿语》，配乐背诵，边诵经边跳皮
筋等。
五、教学评价
1
、每周评价：评价的时间是星期一早上。老师只要用一分< br>钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他一颗星。该生即
指定为一周的诵读班长。每天由值 周班长领诵。让他利用下课时
间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记
下 名字，让他利用下课时间，拿着书，补念约二或三遍即可，补
念二三遍后，不管是否会背，也给他一颗星 。
2
、每学期评价：采用专项考核的方法给学生定级。考核内容
为诵读优秀 诗文（随机抽取两首）或片段。
3
、弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适 时适度评
价。六、教学进度
18
篇课文
每课用
2
课时
共计
36
课时
1
、《笠翁对韵》
(
节选一
)
教学目标：
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1
、正确、流利地朗读并背诵选文。
2
、借助注释读懂选文，了解 对韵这种艺术形式的基本特点、
3
、培养学生的实践能力和搜集对联的兴趣
,
激发学生热爱中华传
统习俗的感情、教学时间：
2
课时
第一课时教学过程：
一、开场白今天我们要学习《笠翁对韵》。作者是清代文人李渔。知道《笠翁对韵》作何解释吗？“翁”就是李渔自称。
“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵” 就是古代人对对子，讲押
韵。
二、范读、带读《笠翁对韵》老师先范读一遍课文，请 同学
们认真听。下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一
句，你们齐读一句，并用手指 跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个
字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同
学们，跟我念。
三、释读
1
、师读第一段
讲解第一段重点点拨：山花对海树
苍穹
下
饷
高舂
青春
2
、
师生一起说文意。
三、朗读
1
、分组读
2
、老师说上句，学生对下句。“天对地，雨对风，大陆对长
空……”
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3
、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。
四、课后作业：
熟练背诵《笠翁对韵》
搜集对联教后反思第二课时教学过程
1
）导 入：对联简介：对联，常张贴、悬挂在或镌刻于门上、柱子
上。又叫对子、楹联、楹帖、联语。是我国特 有的一种体制短
小、文字精练、历史悠久、雅俗共赏的传统文学形式。
对联的历史， 源远流长，一般认为起源于五代，成熟于两
宋，鼎盛于明清，千百年来一直为人们所喜闻乐见，被广泛应 用
于各种各样生活场景，具有强大的生命力。
2
）对联常识：
一、
上下联字数要相等，断句一致。
二、上下联词性要相同。
三、要内容相关。
四、平仄相对。此外 ，张挂的对联，传统作法还必须直写竖
贴，自右而左，由上而下，不能颠倒。
3
）把你 搜集的对联和同学
们交流。
4
）朗读背诵《笠翁对韵》，这些句子都描写了哪些事物？你能试着写几句吗？
交流你写的对联
,
对写得好的同学教师要及时 鼓励表扬、
5
完
成成长袋
涂星星
3
）作业
预习《笠翁对韵》（节选二）
要求熟
读。教后反思：
2
、《笠翁对韵》
(
节选 二
)
教学目标：
1
正确、流利有感情地
朗读并背诵选文。
2
借助注释读懂选文，了解对韵这种艺术形式的
第
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基本特点、
3
培养学生的实践能力 和搜集对联的兴趣
,
激发学生热
爱中华传统习俗的感情、教学时间：
2
课时
第一课时教学过程：
一、开场白同学们，我们上次学习了《笠翁对 韵》的一部
分，大家还想知道一些其他的吗？
二、范读、带读《笠翁对韵》老师先范 读一遍课文，请同学
们认真听。下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一
句，你们齐读 一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个
字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白 了吗？同
学们，跟我念。
三、释读
1
、师读第一段
讲解第一段重点点拨：河、汉：指天河
奇：
单数
偶：双数
吹竹：吹奏竹管类乐器
弹丝：弹奏丝弦类乐器。
2
、
师生一起说文意。
三、朗读
1
、分组读
1
、老师说上句，学生对下句。
3
、同桌拍手试着背一背，来争取当堂课背诵。
四、课后作业：
熟练背诵《笠翁对韵》
搜集对联教后反思第二课时教学过程
一导入：
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同学们，课下你们和自己的爸 爸、妈妈一起搜集了许多有趣
的对联，谁先给大家说说？把你搜集的对联展示给大家看，读给
大 家听，或贴到黑板上，教大家读。教师及时表扬鼓励表现好的
同学。
一、朗读比赛。
二、背诵《笠翁对韵》，这些句子都描写了哪些事物？你能
试着写几句吗？
交流你写的对联
,
对写得好的同学教师要及时鼓励表扬、
四、动动脑筋，看谁能对上来
白对（
）
天对（
）
雨对
（
）
有对（
）
去对（
）
肥对（
）
五、成长袋
涂雨点，看谁的收获最多！
3
）作业
预习《笠翁
对韵》（节选二）
要求熟读。教后反思：
3
、小儿语教学要求：
1
、正确、流利有感情地朗读并背诵选文。
2
、让学生借助译文读懂选文大意，感悟选文中所讲的道理。
3
、教育学生说话做事要从容、镇静，宽容对待别人。教学过
程：
1
、揭示课题并简介学习内容。《小儿语》是明代吕得胜编写
的，它将为人处世的道理与儿童的 常生活结合起来，对少儿品德
的养成及其成长发展都有很大的好处。
2
、教师范读原文，请学生认真听。
3
、领学生读词句
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4
、师生共同讨论词句意义重点解释：沉静、从容、
5
、学生
练习熟读背诵分组 读（进行小组比赛）老师说上句，学生对下
句。多种形式朗读，来争取当堂课背诵作业：背诵《小儿语》 教
后反思：治家格言教学目的：
1
、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成
诵奠定基础。
2
、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地
诵读。
3
、基本了解诵读内容，提高语文素养。重点与难点教学重
点：学习理解“一粥一饭……物力 维艰”教学难点：理解诵读内
容，能有节奏有韵味地朗读。过程设计
一、简介《治家 格言》《治家格言》是明末清初学者朱柏序
所作，虽然只有短短五百余字，文字通俗易懂，却饱含着为人 处
世的哲学。三百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。经常诵读这些经
典，不仅能陶冶我们的情操， 丰富我们的文化积淀，而且能规范
我们的言行。从今天开始，我们将一起诵读《治家格言》。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读要求：
1
、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2
、结合译文初步感知诵读内容。
3
、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解重点句：“一 粥一饭，当思来之
不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”的意思。
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