四年级下册数学乘法运算定律教学设计
温柔似野鬼°
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2021年01月28日 16:40
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事业单位改革分类-孩子的想象力
四年级《乘法运算定律》教学设计
教学内容：
人教版四年级数学下册第三单元
P24--P26
例
5< br>、
例
6
、
例
7
及相
应练习。
教学目的
：
1
、使学生经历探索乘法交换律 和乘法结合律的过程，理解并掌握规律，能
用字母表示规律。
2
、理解乘法分配律，掌握乘法分配律的成立条件，能初步应用乘法分配律
解决简单的实际问题。
3
、使学生学会运用乘法运算定律进行简便计算，体验运算律的应用价值，
培养学生灵活选用计算方法的意识和能力。
4
、培养学生观察、比较、分析、综合和归纳、概括等思维能力。
教学重点
：理解并掌握乘法运算定律，并会运用运算律进行简便计算。
教学难点
：理解并掌握乘法分配律的含义。
教法与学法：
本课主要采用情境创设法和启发式谈话法，
并辅以练习法等，
以 激发学生的
主观能动性，
让学生在自主探索和合作交流的过程中学习新知，
真正体现学 生的
主体地位。
教学过程：
一、复习引入
1
、同学们，我们学习了加法的哪些运算定律？下列等式应用了什么定
律？
80+A=A+80
(48+36)+52=(48+52)+36
321+28+79+172=(321+79)+(28+172)
2
、口算抢答比赛
12×5
25
×4
35×2
125×8
45×4
25×8
师：
同学们看一看这些积有什么特点？（引导发现：
当两个数相乘等于整十、
整百、整千的数时会使计算更加简便。
）< br>
师：再看这道题。
57
×
12+43
×
12
你还能快速算出结果吗？
要想快速算出结果需要用一样数学法宝，那就是“乘法运算定律”
。
板书课题：乘法运算定律
今天我们就借助于植树活动探究乘法运算定律。
【分析：一组口算看似简 单，其用意则不凡。前几题学生能很快说出得数，
正在学生兴奋之时，出示
57
×12+43
×
12
，学生都迟迟说不出或说不准，这样由
“很快”突然到 “很慢”
，使学生产生了急于想知道得数的心理需要，就在这时，
教师又故作玄虚地说：
“需要用一样数学法宝……”短短几句，又一次把学生的
求知欲望激发起来。
】
二、探索新知
师：
观察植树活动的主题图，
说说你从图中都了解到了哪些信息？
（学生
可以复述图中的两 段说明文字，也可用自己的话进行叙述。
）
师：根据图中带
给我们的信息， 可以提出哪些数学问题？（根据学生的回答，课件出示例
1
、例
2
、例
3
。
）
1
、学习例
1
。
1
）思考：要解答负 责挖坑、种树的一共有多少人？这个问题，需要知道哪
些相关的信息？
预设：一共有
25
个小组，每组里
4
人负责挖坑、种树。
2
）可以怎样列式？
根据学生回答，板书
4
×
25
25
×
4
3
）引导学生进行观察、比较。
两个算式结果是多少 ？（
100
人）那可以用什么符号来表示它们之间的关
系？（等号）
板书：
4
×
25=25
×
4
4
）你能再举出几个像这样的例子吗？根据学生的举例板书。
5
）归纳总结。
同学们观察一下每组等号左右两边的算式，你发现了什么？
预设
1
：左边和右边的算式都是两个相同的数相乘，乘的结果都相等。
预设
2
：左边算式和右边算式的两个因数位置不一样，都交换了。
师：这就是乘法交换律。
（课件出示：两个数相乘，交换两个 因数的位
置，积不变，这叫做乘法交换律。
）
6
）你能用字母表示乘法交换律吗？
板书：
a
×
b=b
×
a
请同学说说这里的
a
、
b
可以是哪些数？
7
）其实，乘法交换律早就是我们的朋友了，还记得乘法口诀吗？生说一句