运算定律整理和复习教学设计
萌到你眼炸
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2021年01月28日 16:48
最佳经验
本文由作者推荐
春风吹又生打一字-高中班级工作总结
数学学科课时计划
（注：主备教师请撰写好设计理念，使用教师请撰写好修改方案方可使用）
共（
12
）教时
主备教师
课
题
简便运算整理和复
习
备课时间
上课时间
2
、
16
2
、
18
第
（
12
）
教时
使用教师
1
、使学生能够正确地掌握运 算定律，并能运用运算定律和性质进行正确、合理、灵
活的计算。
学
习
目
标
2
、培养学生的辨析能力和良好审题习惯，提高学生计算能力。
3
、使学生在学习中体会计算的乐趣，不断培养学生学习数学的兴趣。
4
、在教学中渗透美、对学生进行热爱生活热爱美的教育。
重点：培养学生审题的良好学习习惯及正确的运用定律性质进行计算的能力。
学
习
重
、
难
点
难点：灵活地运用运算定律和性质进行计算。
运算定律具有一定的抽象性，
由于学生思维还处在形象思维阶段，
分析能力偏低，
观察也难顾大全，学生对于类似题目还容易 混淆，只注意数字，不注意运算符号和根
据何种运算定律进行计算。
学情分析
教学过程（内容、方法、手段）
、
一、激趣导入
1
、我知道同学们都非常喜欢学习数 学，喜欢学习数学的人对数的感觉
往往是不错的！现在老师要试试同学们对数的感觉！横线上填上什么< br>数（
0
除外）可以使计算简单方便？
你的依据是什么？
25
×
328
×
＿
（
80+8
）×＿
横线上填
4
、
125
依据是运用乘法的运算定律。
汇报交流
25
×
328
×
4
=25
×
4
×
328
（
80+8
）×
125
=80
×
125+8
×
125
2
、师：同学们真 棒！正是运用了运算定律使我们计算简便了。揭示课
题板书：运算定律与简便计算的整理复习。
二、整理知识。
1
、看来同学们对数的感觉真的不错，对同学们来说这道题 只是牛刀小
试而已，想来一个难度大一点的吗？
看谁算的又对又快！
107+58+93+42
设计理念
（或修改方案）
通过谈话激发学生学习
的兴趣。
由此题引入从而使学生回
忆起本单元学习的知识。
1