全国中小学优秀教案评选《烟台的海》
温柔似野鬼°
525次浏览
2021年01月28日 18:53
最佳经验
本文由作者推荐
谢师宴邀请函-猪年对联
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景：
1
、面向学生：□中学
小学
2
、学科：语文
3
、课时：
2
课时
4
、学生课前准备：
（一）、初读课文，了解课文大意。
（二）、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
（三）、自学课文，思考课后的问题。
（四）、学生自主思考，让学生养成小组合作 意识，善于发现问题，思考问题，解
决问题。
二
、教学课题
教养方面：
1
、能正确、流利地朗读课文。
2
、学会本课
8
个生字，通过查词典、联系语境和生活经验理解
“凝重、前赴后
继、锲而不舍、惬意、呢喃细语、轻盈、过滤”等词语的意思。
3
、理清课文脉络，了解本文的写作顺序与总分总的写作结构，以及描写四季烟台
海的段落 内部构段“由景到人”的写作特色，初步感受烟台的海四季不同特点的独
特。
学生技能方面：
1
、能用抓关键词句的方法品读感悟到四季烟台的海不同特 点的独特，以及烟台的
海与人之间的关系。在此过程中体会到关键词句表达的感情色彩，并提高围绕特点
整体感悟、内化表达的能力。
2
、联系全文理解“烟台的海，是一幅画，是 一道广阔的背景，是一座壮丽的舞
台。”这句话的含义。
3
、有感情地朗读课文，课后能以小导游的形式介绍某一季节的烟台的海。
三、教材分析
《烟台的海》是一篇写景散文。课文以生动的笔触，描写了 烟台的海一年四季
的独特景观及在大海的背景下烟台人的劳动与生活，激发人们热爱大自然、热爱生活，为不断提高生活质量而努力的美好感情。
本文的语言很美，写法上也着鲜明的特色： （一）构思精巧，结构严谨。文章
写“景”也写“人”，“景”与“人”交相晖映。“总——分——总” 的结构，又
突出了文章的重点。（二）语言凝练，生动形象，运用比喻、拟人等手法，增强了
语 言的表达力。
《烟台的海》文字精美，如诗如画。冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫、< br>秋天的充实与忙碌，使烟台的海成了一幅画，一道广阔的背景，一座壮丽的舞台。
文字亦如笔下景 观一样波俏明丽。
而文章“人”“景”交融，交相辉映的构段方式，恰恰成为学生学习此文的 最
大难点。六年级的学生已经初步具备了“在读景的同时读情”的能力，但是学生
“在读景的同 时读精神、读情怀”的能力却相对欠缺。特别是如何通过全文的教
学，让学生真切地理解文章最后一小节 的含义，这已经成为了本课教学时的最大难
点。同时，教学中把四个季节的特点孤立开来理解体会，而忽 视与“独特”有效整
合这也是教学中的大忌。因此精读教学时，可以把“烟台的海冬季的独特景观”这< br>部分作为切入点，因为这部分既是烟台的海独特的风景的关键之处，同时从文章写
作结构上来说也 为后面三个季节的分析起到引路作用。
四、教学方法
本课可以采取“由景入情，由情到文，再由文升情”的品读感悟与情趣性训练
相结合的教学策略 。理清文章脉络，随文渗透性学习“开门见山、首尾呼应、围绕
中心句写具体”的写作方法。拓展积累描 写颜色的
AAB
式的词和四字并列式词语。
通过内化文本式的情境练说，促进学生“融 情入景、情景交融”的读悟及表达，有
效升华情感。
五、
教学过程
《烟台的海》教学设计
第一教时
一、谈话引入
（一）畅谈“
海”
1
．出示图片
【百度搜索图片】（
和（
），播放海浪的声音【百度搜素
MP3
】（
）看到这蔚蓝
色的大海和听到这海浪声在你的脑海里浮现出什么？请你用个词说说。
2
．你知道些什么海？与海接壤的城市叫什么？你知道哪些沿海城市？
（二）出示课题：
烟台的海
齐读课题。
学生交流对烟台城市所了解到的情况，教师补充归纳。位于山东半岛北部 的烟
台市，临黄海，是中国着名的渔港，由于它特殊的地理位置，成了一个人杰地灵的
地方。< br>
出示烟台地图，学生观看地图增强认知。
（
）
二、整体感知
（一）这堂课我们来欣赏烟台的海。在作者眼里，烟台的海是什么呢？
1
．默读课文，划出文中的一句中心句，学生交流。