课后小记
巡山小妖精
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2021年01月28日 18:53
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同学会活动方案-糊涂的爱简谱
课后小记（一）
一、学生情况分析：
这个学期经学校的安排，
我教五年级
8
个班的英语课程 。
因为刚
接手对学生的基础不是很了解，
所以一切都得从零开始抓起。
五年级
是一个转折点，只是也越来越广，越来越深，学生的学习负担会越来
越重
二、针对情况采取的措施：
针对学生的具体情况，我将采取以下措施：
1
、注重情景教学，创 设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多
的机会接触英语，感触英语，应用英语。
2
、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合五年级学生的
课堂教学活动，调动学生的学 习积极性。
3
、针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学 习
方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：
分类记忆法，滚学球记忆 法，想象记忆法等。
4
、对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生 从简单机械
地模仿式学习，
过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，
也
为自学铺路。
5
、加强阅读训练和语法知识的渗透学习。
6
、渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土
人情，异国 文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语
。
7
、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔
接工作。
三、教材整体分析：
本学期五年级英语课所使用教材是
:
外研出版社第五册，本套教材
充分吸收 了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，
注重学生英语
1
听说读写能力的培养和训练，
努力为学习者营造语境，
精心设计内容，
在教学中安排了 大量的有趣的教学活动，
引导学生在轻松，
积极向上
的气氛中学习英语，使英语变的既 容易又有趣。它以学生为中心，以
主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、< br>交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语
言教学规律，具有很强的科学 性。
四、总体教学目标：
1
、坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。
2
、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。
3
、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，
感悟语言功能。
4
、在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。
5、结合学生实际
,
适当讲解语法知识
,
做一些练习题和试卷
,< br>为学生
的学习更上一层楼做准备。
课后小记（二）
本节课 是第一单元第二课时，
上节课学生学习了有关自然景物的一些
单词以及句型
There is ....in the nature park .
学生有一定的语言表达的
能力，< br>本节课在此基础上进一步学习上述句型的一般疑问句及其它的
肯否定答语，即：
Is there…? Yes,there is ./No ,there
isn't
。
在本节课中，我尝试从听说训练着 手，以激发学生参与听说
的动机为前提，
采用任务型教学途径，
引导学生在已有经验的 基础上
主动参与语言学习活动，
通过大量真实有意义的语言实践活动，
切实
提 高学生实际运用语言能力。
纵观整节课，
主要有以下一些成功和不足之处，
可供今后参考与借鉴：
成功之处：
1
、创设情境，激活学生主动参与。
2
、
通过语言交际活动，培养学生英语学习兴趣的同时，提高综合
语言运用能力。
2
3
、
面对全体，照顾差异。
4
、
及时评价，促进每一个学生发展。
5
、
能利用
“
五环
---
探构
”
教学模式上课。
不足之处：
1
、要更多地给学生提供与同伴交流的机会。
2
、
为学生综合运用语言能力创设更多的情境。
课后小记（三）
本节 课的主要内容是第二单元的第一课时，
要求学生能讲述自己可以
做的家务活以及学会询问朋友能 做什么。
是一堂以话题为主的情景对
话课。它以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、等一 系列教学
活动，
使学生获得最基本的英语听说能力，
并在教学中充分激发学生
强烈的学习愿望。这节课达到了预期的教学目的。
1
、设计较新颖。
对话教学就象一盘很难做好的菜< br>,
原料很简单
,
但怎样才能烹制出
可口的味道了呢
?
为了使内容更充实，
通过创设情景，
示范教学内容，
习得语言知识点。并在掌握课本知 识之后，启发学生的思维，组织学
生实践，同过
“
我是大风车主持人
”
，调查等形式，培养了学生的语言
交际能力。并以一首小诗达到巩固的目的，也陶冶了情操。教学环节
环环相扣，
遵循从易到难，
由简到繁的认知规律多媒体课件简洁明了，
恰到好 处。
2
、体现了学生的主体地位。
纵观这节课，我设计了大量的活动，如歌谣、调查、我是主持人
等。学生参与面较广 ，充分调动了学生学习英语的积极性。整节课充
分体现了以生为本的教育理念，
安排了多样的学 生活动，
其中有个人、
两人、小组的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。让他们通过小组合作，
Pair work
学会与他人交流，从而使学生的思维
和想 像力、
审美情趣和艺术感受，
协作和创新精神等综合素质得到发
展。并以
“< br>小组比赛
”
的方式，充分调动了全体学生的参与积极性。
3
、模拟情景，实现了学以致用的教学目标。
3
我通过创设情景，
将学习内容与学生的实际生活相结合，
使学生
身临其境，从而达到了学以致用的目的。例如，在新授前，我创设了
感恩节来引入课本对话，让 学生受到情感教育。在教授完对话后，我
又创设了大风车节目，
让学生自由练说，
根据 自己的实际情况组织新
对话，
充分把学生的现实生活与教学内容相结合，
达到学以致用 之目
的。
4
、存在的不足
本节课我利用了活动式的教学方法，
倡导了任务型教学，
但在整
个 的教学过程中，还对学生这头放手得不够
“
松
”
，还没达到真正去体
现了放手，由学生自主学习的效果。特别是在最后一环节中，教师如
果再化多一点时间让学生去交际，< br>面向全体，
使每个学生都机会去表
演，那也许会更好些。
还有，就是 有些环节教师输入的较多，可以适当的让学生也输出
一些，那样，就更体现学生的主体地位了。
课后小记（四）
担任五年级英语教学工作已有一段时间了，
我想对这段时间 的教学进
行一番反思与总结。
一、课堂会话，鼓励学生
“
张开口
”
每 节课开始三分钟，我就日常交际用语及上节课所学内容，采用
师生问答、
生生问答等形式进行复 习。
这一方法不仅有助于学生巩固
基础交际英语，
且有效地复习了上节课所学的内容，
为新课内容进行
了铺垫，能帮助学生尽快融入情境。口语的训练，一旦养成了习惯，
学 生自然而然会
“
敢说
”
并能说得越来越好。
二、课后交流，鼓励学生
“
说出来
”
课 余时间，我鼓励学生用简单的英语跟我打招呼，并利用身边的
实物等随时帮助学生巩固课堂所学内容。< br>一段时间后，
学生见到我时，
经常跟我说
“Good morning, Miss Wu”, “Hello”,“Goodbye”
等用语，既
巩固了课堂内容，又帮 助学生形成了
“
说
”
的习惯。
4
英语课堂的活动形式是多种多样的，可以采用实物教学、多媒体
教学等方式，
但更需要不断探究新的方法，
保持学生热情而持久的学
习兴趣。
如何根据学生 在不同阶段的不同心理特点采用合适的教学手
段，如学唱歌曲、讲英语故事，表演话剧等，是需要不断创 新的。只
有创新的课堂才能使学生在快乐中学习英语，获得成功感。
课后小记（五）
“听说领先，读写跟上”，对于高段学生来说，写的能力有了更高的
要求。
小学生英语书写的质量为以后的学习打下基础，
一旦定势就很
难改变和 提高。
英语教学中加强写的指导，
则更有利于学生加深对单
词、句子的理解，更容易记 住每一个单词，每一句话。因此小学里加
强英语书写教学是非常必要的。
一切行为都要受到约束，“没有规矩，不成方圆。”因此英语书
写也得循规蹈矩。
在新 授每一个规则时都要以书写体来规范学生，
这
种规范的做法要坚持始终，
否则错误的容 易先入为主，
只有坚持规范
性教学才能为后继的书写教学打下一个坚实基础，
学生才能 逐步培养
良好的书写习惯。笔者认为，在英语书写教学中，稳、准、狠是规范
书写的关键要素。
课后小记（六）
我这节课的教学内容是
I like …
从整节课看。在教学过程中我多次运
用了儿歌进行教学
,
课堂气氛非常活跃，学生学 习的积极性也得到了
提高，并达到了良好的教学效果。
1
、自由谈论部分
由学过的水果、颜色、动物引入。很自然的通过问学生喜好复
现句型
I l ike…
并通过教师的示范，学生能和教师共同的说儿歌。由
于这一部分主要是帮助学生复现< br>I like…
这一句型所以教师围绕这一
句型编出了儿歌。
复习，
自 由谈论部分运用儿歌不仅能集中学生的注
意力而且调动了学生说英语的积极性。
2
、呈现部分
运用儿歌帮助学生巩固新 学的单词、
句型。
在每出示一个新句型
和新单词后教师都会运用儿歌，而且儿歌的运用 ，体现了层次性。利
用新句型的出现不断的充实儿歌。
层次性不仅体现在儿歌的由易到难
5
上，
还体现在教师的由扶到放上。
开始的儿歌是由教师创 作学生模仿
的，慢慢的学生能自己编唱儿歌。
3
、提高部分
在学生已能编儿歌的基础 上，
运用了游戏让学生猜猜并且要编出
一个儿歌。
培养训练学生自编儿歌的能力。还鼓励学生创作出与众不
同的儿歌，培养了学生的创造能力。
4
、家庭作业
学生们对于自编儿歌很感 兴趣。
从调查表中编出儿歌，
既可以得
到学生掌握情况的反馈又可以保持学生学习英语 的兴趣。
当然，在教学过程中也存在着一些不足。一些学生在边做动作，
边说儿歌时，有些浑水摸鱼的想象，还得加强必要的调控措施
课后小记（七）
今天我讲的是
Module3 Unit1 What do you have?
在本课教学活动
中，我注意了以下几点：
一、
以歌曲激趣，营造气氛
本节课开始时，我就让学生唱“
What is this
？”英文歌曲，
以 歌曲的形式，激发了学生学习兴趣，而且创设了愉快的课堂气
氛和情感氛围，点燃了学习热情。我觉得这 样能让学生配合我往
下进行，使课堂始终保持着热度。
二、
创设情景、导入新课
上一节课一定要有个好的导入，也就是说好的导入是一堂课的重要环节，能让学生有极大的兴趣听下去。因此，我打破了以
往教学模式，没有先教学单词，而是 随意拿起一本书说“
I have a
book,
What do you have
？”引导学生回答，理解其句子意思。
由简单过渡到复杂，慢慢导入新课。
三、
出示实物助学单词，直观印象深刻
这节课所学单词 都是一些玩具，都是孩子们喜欢且感兴趣的
东西。所以，我准备了诸如“足球、跳绳、玩具娃娃、魔方这 些
东西，孩子们立刻兴致盎然，学习起来也自然轻松愉快多了。
四、
把学习的主动权交给学生
在整个教学活动中，我始终坚持以学生为主体，但也不缺乏
教师引导的重要性，通过一系列活动为学生创设了设计自己感兴
6
趣的条件。有意识的激发学生以有的学习经验，引导学生自主学
习。
五、
通过授导型教学活动培养学生综合运用语言的能力
授导型教学作为教法中重要的一种，不是唯一的。因此，我
还设计了一些其他活动辅助教学。如：我拿出 一个大书包，里面
装着各种各样的玩具，让学生齐喊“
magic…magic
”然后 装做很
神秘的样子象变魔术一样取出玩具，学生立刻兴奋极了，也依次
认读了单词，正确运用了 句型。
六、
进行课堂情景交际、发展学生思维
我把学生间的水平差异作为一种有利学习资源，配合实物、
动作、进行情景交际，引导不同水平学生敢 于发言、乐于交际，
从而引导学生互相帮助，真正实现了小组同桌活动的交际功能。
七、
利用现代教育技术、拓宽学生学习和运用英语渠道
因为光盘
DVD
的示范作用，感染作用极强。尤其对农村小
学来说，
可以潜移 默化中培养规范朗读的习惯，
打下良好的语言、
语音、语调基础。
此外，本 课也存在许多不足。如：我和学生之间的交流还不
够深入。虽然说是以学生为主，但我的指导性语言过多 。再次，
也没有很好的帮助学生利用
DVD
光盘学习。我觉得要让学生能
利用 多媒体教学，学会解决一些实际的学习问题，引导学生从多
种渠道获取信息。
课后小记（八）
这节课我讲了五年级的
Module4 Shopping in Beijing
，本节课是本单
元的第
1
课时，< br>因所授内容具有很强的实用价值，
又因有前几课的铺
垫，故多设计问答活动来让学生感知 语言、习得语言，运用语言，激
发兴趣。
本课主要的语言训练点是购物活动，
学生掌握起来难度较大，
部
分理解需要教师引导，如：
Who wants to go shopping?
Everyone wants to go shopping.
Jenny shops quickly.
What does he have?
He has a big panda
7
这些句型属于一般现在时态，
其中的主语为第三人称，所以动词
为第三人称单数形式。为增强学生的学习兴趣，采用了寓教于乐，多
听多读，多观 察总结多小组活动进入课堂，并评出优胜组，收到了良
好的教学效果。
1.
复习
让学生通过单词竞赛形式，
复习重点单词，
学生积极性
很高。
2.
导入
通过“
shopping
”向学生们提出一 些问题，帮助学生有
目的地了
解课文内容。
3.
教授（
1
）学生通过解决事先设置的问题，掌握课文的主要内
容。
（
2
）学生通过课件自己观察总结，来加深对重点词汇句型的
理解。
（
3
）学生通过角色表演，练习口语的同时进一步掌握课文中的句型。
（
4
）让学生通过总结本课的重点内容的 方式，调动学生的学
习主动性并在学习过程中积极思考。
（
5
）通过小组合作让学生们相互学习，共同提高。
关于整节课设 计的活动，我都是围绕重难点、围绕教学目标的，
但因为这节课重点内容较多，
时间安排的不够 ，
没有达到预想的效果。
今后力争（
1
）把单词教学溶于句子教学当中。（
2
）把课堂活动的趣
味性与有效性更好的做到有效的统一。
课后小记（九）
本节课的主要教学内容是有关各种衣服的表达法，
描述自己 喜欢的衣
服与颜色的搭配，以及根据这些衣服所作出的有关动作。
采用丰富多彩的教学方法，设计不同层面的教学活动，开发学生
的语言表达能力和思维想象力，激发学生学习英语的兴趣，
培养他们
英语学习的积极态度，
使他们建立初步的学习 英语的自信心，
培养学
生一定的语感和良好的语音、
语调基础，
使他们形成初 步运用英语进
行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
8
也就是说好的导入是一堂课的首要环节，能让学生有极大 的兴趣
听下去，
配合你往下进行使整堂课始终保持着热度的敲门石。
使得课
堂 一开始就有一种人文的气息扑面而来。
课堂的教学目标以及重点难点，
可 谓是一堂课的基本骨架，
教学目标
可以说是学生在一堂英语课堂总智力发展的终极目标，
重点和难点便
是一堂课应该了解和解决在实践中遇到的实际问题。
今天才逐渐体会
到 一堂课上的在“丰富多彩”如果没有抓住整堂课的基本骨架，那这
堂课就是一个“躯壳”没有完成最重要 的指标，我也感受到如果使一
堂课显得多样化，不乏味，有趣味，就的往里面充填血和肉，使整堂
英语课程活跃起来。
教师运用活动来练习单词和句子，
学生的积极性
很高，也达到了 很好的教学效果。教师关于整节课设计的活动，都是
围绕重难点、围绕教学目标的，因此学习效果比较明 显。
现代社会科技发达，许多老师运用多媒体教学已 经不是什么新
鲜的事了。画面美丽动人，
形象生动能很好的吸引学生的眼球。但每
节课 都运用多媒体教学在目前是不现实的，显然简笔画就不容忽视
了。
我们教师是课程的开发者，是学生学习的促进者，领路人，是
学生健康成长的激励者，
是教学理论的研究者、
实践者。
怎样摆脱
“英
语课堂热热闹闹，学生英语水平 提高不了”的状况。在漫长的教学过
程中，还是需要我们做出更多的努力。
综观整节课，我始终围绕着“
fashion show
”这一令学生非常感
兴趣的活动为主线展开教学。
在教学中，
我注重激发学生学习英语的
兴趣，
利 用多媒体创设语言情景，
使新的语言知识在真实的交流中自
然生成并整体呈现。
学生在 和谐的学习环境中体验感悟河运用新学的
语言知识，其情感态度得以培养，学习语言的积极性也大大提高 了
.
课后小记（十）
本课时是一节有关天气方面的新授课（单词及句型） 。教师在教学设
计中，虽然体现有整体设计理念
:
从现在的天气体现的季节
,
结合学校
的
everyday English,
引导到新授内容
,
，学生的学习气氛较好，各步骤
的过渡较为流畅。本节课的亮点体现在学习了有关天气的内容< br>,
进一
步进行了口头的练习和写作练习。但结合上课的过程
,
本节课还 是存
在比较多的问题：
9