贝的故事
玛丽莲梦兔
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2021年01月28日 19:21
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领导班子考核材料-托物言志的作文600字
张
家
口
市
万
全
区
联
盟
学
校
共
享
教
案
（第五小学、
北沙城小学、洗马林小学、北新屯小学）
学
科
语文
年
级
二年级
审批人
签字
学
校
授课人
授课班级
主备人
第五小学教师
王海琴
审批日期
课题
3
、
“贝”的故事
课时
3
课时
教学
目标
教学
重点
教学
难点
教学
准备
1
、认识“甲、骨”等
15
个生字，读准多音字“漂 ”
，会写“贝、壳”
等
9
个生字，会写“动物、贝壳”等
9
个词语。积累“珍、币”等生
字拓展的
12
个词语。
2
、 朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多
与钱财有关。
3
、能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。
1
、认 识“甲、骨”等
15
个生字，读准多音字“漂”
，会写“贝、壳”
等
9
个生字，会写“动物、贝壳”等
9
个词语。积累“珍、币”等生
字拓展的< br>12
个词语。
2
、朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作 偏旁的字大多
与钱财有关。
能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。
多媒体课件。
教学环节
第一课时
学情预设
生：贝壳。
生：喜欢。
生：
2
个自然段
生：
2
句话。
1
应对策略
板书课题。
相机正音。
课件出示。
一、激趣导入
1
、
同学们，
你们去过海边吗？你们在那
里看到了什么？
2
、
同学们你们喜欢贝壳吗？今天我们就
来学习一篇文章“贝”的故事。（齐读课
题。
）
二、初读课文，整体感知
1.
播放录音，学生初步了解课文内容。
2.
全文共有几个自然段
?
3.
学生自由拼读课文，要求：遇到不 认
识的生字，
多拼几遍务必把字读准认清。
4
、指名分段朗读课文。
三、随文识字，学习课文第一自然段
指名朗读第一自然段。
本段共有几句话？
1
、学习第一句话。
（
1
）
、课件出示第一句话，指名读。
（
2）
、学习生词“保护”
。通过找其近
义词理解保护的意思。
用
“ 保护”
说话。
（
3
）
、指名读。其他同学边听 边思考
这句话介绍了贝壳的什么？
（
4
）
、课件出示图片，让孩子们进一
步体会贝壳的作用。
2
、学习第二句话。
（
1
）指名读。
（
2
）指名拼读生词：甲骨，其它学生
跟读。
认读生词：甲骨。认读生字：甲、骨。
组词、相机说话。
（
3
）、简单介绍甲骨文。
（
4
）、指名拼读生 词“贝类”
，其它
学生跟读。认读生字：类。组词、
相机
说话。
（
5
）、出示甲骨文这类字，简单理解
“类”的意思。
(6)
、出示“贝”字演变过程图，让学
生初步了解贝字的由来。
四、巩固生字
1.
拼读生词。
2.
认读生词。
3.
拼读生字。
4.
认读生字。
多种形式地读。
五、指导写字：贝、壳、甲。
1.
教师范写。
引导学生观察“贝、
壳、
甲”在田字格
中的位置。
2.
学生书空，描红，学生练习书写
师生共同给生字组词、说话
3.
师生共议，展示优秀作业。
六、板书
3
、
“贝”的故事
贝壳的作用
甲骨文中的“贝”字
第二课时
一、复习导入
课件出示上节课的生词，指名认读。
二、随文识字，学习第二自然段前
2
生：保护——爱护。
生：
我们要学会保护
自己。
生：贝壳的作用。
2
师解释保护：指尽力照顾，
使不受伤害。
师相机解释：
贝壳最初的作
用：
可以保护一些生活在水
里的动物。
甲骨文：
甲骨文因镌刻、
书< br>写于龟甲与兽骨上而得名。
它是中国的一种古代文字，
是汉字的早期形式。
师：
简单解释
“类”
就是类
型、种类的意思。
师：
“贝”字撇画舒展，起
笔在竖中线上。
“壳”
字上窄下宽，
尤其是
中间的冖要宽。
“甲”字
：
“日”宽而扁，
竖是垂露竖在竖中线上。