贝的故事教案
玛丽莲梦兔
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2021年01月28日 19:24
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课
时
教
学
计
划
教学内容
教学目标
《贝的故事》第一课时
施教时间
1.
会读、会写本课的生字。
2.
了解汉字的演变
,了解“贝”字的起源
,
“贝”的作用以及字形字义。
3.
了解汉字的意思与偏旁有关的特点。
1.
会读、会写本课的生字。
2.
了解“贝”字的起源和字形字义，了解汉字的意思与偏旁有关的特点。
预设教学流程
教学重、难点
一、故事导入
1 .
有这么一个传说
,
在很久以前的黄帝时期
,
黄帝命令他的臣子仓颉 创造文字。仓
颉是一个长有八只眼睛的怪人
,
他用自己的八只眼睛观察八方
,
看见各种各样的
东西
,
他把这些东西的形状简化后刻在龟壳、兽骨上
,
就成了最早的文字。
2.
这个神话当然是荒谬的
,
但也 说明了一个事实——汉字是由象形字演变而来
的。
在几万年前的原始时代
,
远古人学会了用语言来表达意思
,
后来又学会了用
手势
,
但 有些事物用语言和手势是难以表达的
,
于是有人想出了做记号的方法
,
可记号太多
,
容易忘记
,
后来就用图形表达意思
,
比如“ 太阳”就画成一个圆圈的形
状
,
“树”就画成树的模样
,
最早的象形 文字就是这样产生的。我们在一年级《日
月水火》这一课中也学习了很多有趣的象形字。大家还记得哪些 ？
3.
汉字还有许多奇妙的故事
,
这节课
,
老师 就和同学们一起来学习有关“贝”的故
事。
二、整体感知
1.
学生初读课文，提出自读要求。（课件出示）
2
．检查自读情况，疏通字词障碍。
（
1
）出示生字：（课件出示）
甲
骨
类
漂
珍
饰
品
随
易
损
币
财
赚
赔
购
贫
自由练读；指名读，相机指导；齐读。
（
2
）认读本课新词：（课件出示）
甲骨文
贝类
漂亮
珍贵
饰品
随身携带
容易
损坏
钱币
钱财
赚
钱
赔偿
购买
贫穷
自由练读；指名读，相机指导；齐读。
3.
你读懂了什么？
（生自由发言）
三、精读细品
【“贝”的起源】
指名读第一自然段，讨论：
1.
你见过贝壳吗？
它们长什么样子？
（美丽，坚硬……）
那你知道贝壳有什么用吗？（保护一些生活在水中的软体动物。
）
2.
是啊，一些生活在水中的动物，就是用贝壳当自己的盔甲来保护自己。
（出示贝类图片）而像这样依靠贝壳来保护自己的水生动物，我们可以统一叫它
们
“贝类”。
识记“类”：加一加，举一反三：鸟类，鱼类，虫类……
3.
（出示贝的甲骨文）你们猜猜这是什么字？（贝）
它看起来有点像什么？（张开的贝壳）
（出示课文插图）大家来猜一猜，古时候的人们可能是怎么创造出“贝”这个字
的？
4.
是啊，就像小朋友们说的那样，有些汉字一开始是一个图画，慢慢地才变成现
在的 文字。像这样的文字我们就叫他们——象形字。那你们知道古人把这些字刻
在什么地方吗？（龟甲或兽骨 ）像这种刻在龟甲或兽骨上的字，我们就叫它们—
—“甲骨文”。
识记“甲”：与“田”“由”进行比较。
识记“骨”：象形字演变。
5.
小结：这段话讲的是什么？
（引导归纳：贝字的起源）
四、拓展延伸
汉字十分奇妙
,
与汉字相关的故事也有很 多很多
,
你还能讲述什么汉字故事
呢
?
讲一讲课外搜集的关于汉字的 故事
,
看看谁讲的故事多
,
谁讲的故事最精彩。
“示”的故事和演变由来：
“示”是象形字。“示”的本义是古人祭祀祖先与鬼神时 所使用的祭台。甲
骨文的示像用两块石头搭起的简单祭台之形。金文把甲骨文的底座变为“小”，
表示供桌的支架。从二代表天上，三竖笔，分别代表日、月、星。人们观看天文
图像，用来考察时世的 变化。示是神的事，大凡示的部属都从示，如“福、神、
祈、祖、祝”等。因为祭祀被古人当作头等大事 ，所以，“示”后引申为神灵的
象征。
五、书写指导
贝、甲：压线笔。
壳：上窄下宽，上面是士。
骨：上宽下窄。
板
书
设
计
贝的故事
“贝”的起源
教
后
反
思