“贝”的故事
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2021年01月28日 19:25
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优秀学生事迹材料-八年级数学工作总结
“贝”的故事
课文内容分析：
《“贝”的 故事》是识字单元的第三课，课文介绍了“贝”字的由来、演变
及发展，共有两个自然段。
第一自然段介绍了
“贝”
字的由来。
先介绍了水里的一 些动物用贝壳保护自
己；再说明甲骨文中的“贝”字，画的就是贝类的两扇壳张开的样子。
中间的四幅插图，呈现了“贝”字的演变过程，从左到右依次是：实物贝壳
图片、甲骨文“贝”字、小篆“贝”字、楷书“贝”字，帮助学生直观感受“贝”
字的形态变化过程。
第二自然段介绍了贝壳的两个作用：
一是人们觉得贝壳很漂亮 ，
很珍贵，
喜
欢把它们当作饰品戴在身上；
二是贝壳便于携带，
不易 损坏，
于是古人还把贝壳
当作钱币。正因为古人把贝壳当作钱币，所以带有贝字旁的字大多与钱 财有关。
本课由一个“贝”字，引出用“贝”作偏旁的一系列汉字，并 由“贝”的字
义，指出用“贝”作偏旁的一系列汉字的大致意思。
学情分析：
低年级学生喜欢读故事，
听故事，
讲故事，
这篇课文光看课题就能吸引同学
们；对于“贝”字的由来、演变及发展，充满好奇、 探究的兴趣；对于为什么用
“贝”
作偏旁的字大多与钱财有关的原因和
“贝”
字背后的故事，
更是想去了解、
琢磨一番。
教学目标：
1.
认识“甲、骨”等
16个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、壳”等
9
个字，会写“动物、贝壳”等
9
个词语，积累“珍、币”等生字拓展的
12
个词
语。
2.
朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有
关。
3.
能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。
教学重点：
1.
正确识字、写字。
2.
了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
教学难点：
讲述汉字“贝”的故事。
教学时数：
两课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，视频引趣
（一）播放视频，激趣导入
瞧，海底景色绚丽，水草轻轻摇曳，一群小鱼慢慢游过。海底的软沙上趴着
一些贝类动物，有的慢慢爬行，有的贝壳一张一合，
悠闲自得。今天我们来学习汉字“贝”的故事。
（二）板书课题，齐读课题
二、初读课文，多元识字
（一）自由读文，认读生字
1.
“贝”的故事会讲些什么呢？快去读读课文吧。
2.
借助拼音自由读课文，
注意读准字音，
读完后把课后双横线里的生字多读
几遍。
3.
合作读。同桌互相听一听，有不会读的字，帮一帮。
（二）读准字音，归类识字
1.
第一组：珍饰赚（翘舌音）
2.
第二组：随损财（平舌音）
第一组和第二组分组出示，对比认读。
3.
第三组：贫品（前鼻音）
第三组可与“平、评、萍、苹”
4
个后鼻音的字进行对比读。
4.
第四组：甲骨类易币赔购
5.
第五组：多音字“漂”
在这篇课文里，还藏着一 个多音字。在文中读第四声，“漂亮”的“漂”；
读第一声时，是“漂浮、漂流”的“漂”，指一个物体 浮在水面上。
6.
去掉拼音齐读生字。
（三）借助图片和了解字义识字
第一组：甲骨、甲骨文
（
1
）读准“甲骨” 的字音：“甲”和“骨”这两个字都读第三声，当连读
时，字音会发生一些变化，范读。当两个三声字连 读时，第一个字音读第二声，
这就是有趣的变调。女生读。
（
2
）理解
“甲骨”的意思：出示
“龟甲”和
“兽骨”
图片， 这就是“甲骨”
。
男生读。
（
3
） 理解“甲骨文”的意思：出示“甲骨文”图片，引导学生发现古人把
字刻在“龟甲和兽骨”上，这就是“ 甲骨文”。生齐读。
（四）借助图片，联系生活识字
第二组：贝壳、钱币
出示“贝壳、钱币 ”的图片，通过看图，联系学生的生活体验作简单介绍，
加深印象。生齐读。
（五）把生字和词语带进文中，再读读课文
三、学习第一自然段，借助文中图片，了解“贝”字的由来和演变过程
（一）生自由读第一自然段，一边读一边想：你知道了什么？
（二）学生反馈，相机品读
1.
通过课前视频，知道 了一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。
指名读第一自然段的第一句话。
2.
看，这就是美丽的贝壳。
（出示贝壳图片）它不仅外表美丽，还能保护 壳
内柔软的身体。再指名读。
3.
当外面风平浪静的 时候，
贝壳怡然自得的游动在水中；
而当外面发生危险
的时候，壳就是贝类保护自己身 体的最好武器。分大组读。
过渡：你从第一自然段里，还知道了什么？
4.
我还 知道了甲骨文中的“贝”字，画的就是贝类的两扇壳张开的样子。指
名读第二句话。
5.
看，这就是甲骨文中的“贝”字（出示文中图片）。对比看看，你发现什
么？
实物
甲骨文
6.
甲骨文“贝”字，画的就是贝类的两扇壳张开的样子，太像了！指名读。
7.
在水中，
用贝壳保护自己身体的动物，
叫做贝类。
古人就是观察到贝类的
这一特点，造出了最早的甲骨文“贝”字。再指名读。
随着时代变迁，甲骨文“贝”字也在慢慢发生变化。由甲骨文的“贝”字演
变到小篆的“贝”字，再演变到现在写的楷书“贝”字，多么形象、生动啊！分
组读。
甲骨文
小篆
楷书
我们的祖先，
数千年来用汉字记录着人们的生活 ，
每一个汉字里都藏着无数
的奥秘。男女生读。
8.
出示并完成趣味练习：
请你试着按
“贝”
字的演变过程将三个文字图片放进相对应的方框内。
9.
刚才我们学习了“贝”字，初步 了解了它的由来和演变过程，再次感受到
中国汉字的神奇和我们中国人的智慧，来，让我们齐读第一自然 段。
四、发现规律，指导书写
（一）发现规律
在田字格中呈现四个生字：
贝、甲、
币、
与。
观察字的结构特点
（独体字）
。