《四时田园杂兴》的教案
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2021年01月28日 19:31
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祖国演讲稿-刘涛资料
《四时田园杂兴》的教案
《四时田园杂兴》的教案
莼湖尔仪小学
胡伟珠
【教材解读】
《古诗词三首》该组教材是围绕“走进田园，热爱乡村”
这一专题编排。《四 时田园杂兴》是由南宋诗人范成大所作
的一首田园诗，是其所创组诗《四时田园杂兴》六十首中的
一首，诗人抓住村庄男女的劳动场面描写，男的外出劳作，
女的在家忙碌，就连那小孩也深受父母勤劳 品质的影响，学
着做一些力所能及的事，真实地再现夏日乡村农忙时的质朴
生活，那生活充满辛 劳，也充满恬适，表达了诗人对乡村生
活的热爱，以及对劳动人民的赞扬。全诗语言平白、朴实、
自然，具有浓浓的乡村生活气息，是陶冶情操的好教材。
要让现在的孩 子体会乡村田间劳动的场面，有着生活经
验匮乏的艰难。因此，在教学中，教师可以引导学生在疏通大意的基础上，通过诗文的朗读，看插图补画面，展开想象
展现意境，使学生对乡村生活的印象更为 丰满、更为灵动、
更为深刻，让学生产生热爱和向往之情。
教学目标
:
1
、自主识字，认识“昼、耘”两个生字，并会正确书
写。
2< br>、随机渗透学习古诗的方法，会借助注释理解古诗的
大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。 通过看插图、
想象画面等方式帮助学生体验意境，感受田园生活带来的情
趣，体会诗人对田园生 活的热爱。
3
、正确、流利、有感情地朗读诗句，并能背诵古诗。
4
、拓展 范成大的
《四时田园杂兴》
之二，从比较阅读中
体会诗人采用不同的写法再现乡村夏季 忙碌、和谐的意境，
激发学生积累更多田园诗的兴趣。
教学重点
:
1
、学习借助注释的方法理解古诗的大意，并能用自己
的话说出诗句的意思．
2
、理解诗句，引导学生想象意境，感受田园生活带来
的情趣。
教学过程
:
一、复习旧知，引入新诗
1
．我们刚学了一首古诗，题目叫
《乡村四月》
，谁来背
背 ？一起来吧！（学生背诗）
背得真好，那诗呀，就是一幅清新、美好的画 面，向我
们展现了充满着乡土气息的田园生活。今天我们将走进另一
位诗人带给我们的田园世界 ，去感受那浓浓的乡土味儿！
（板书课题）
2
．
读诗题，解题意。
请同学来读课题。（“兴”在这儿读第四声， 在文中，
他指：兴致；“杂兴”就是——各种兴致；“四时”在这儿
表示的是——一年四季，那 么整个题目的意思连起来说就是
——诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。
师：你看，抓住重点词突破，然后连起来用上自己的话
来说就是题目的意思！ 带着自己的理解，再一起读读题目。
3
、了解诗人。（出示诗人简介）
这首诗是由南宋诗人范成大所 写，请大家读读资料，你
能从中获得什么信息？（自由读，交流）
《四时田园杂兴》组诗共有六十首，今天咱们所要学的
只是这其中的一首。
二、初读感知——原境之读
1
．师：请大家先自由读读这首诗，想想这首诗描写的
是什么季节的田园风光？
2
、生自由读，指名读，
（季节：从哪个词读到的？理解
“桑阴”师 ：桑就是桑树，桑阴就是——桑树成阴了，当桑
树成阴时，那就是——夏天）
齐读（正音，注意读出诗的节奏）
3
、解意
师：同学们，古诗语言简练，但含义深远，所以在学习
的过程中，我们先要了 解诗的大概意思，平时遇到一首新的
古诗你是怎么学的？（交流学习方法）
师：是的，这些都是学习古诗的方法。接下来，咱们就
先借助诗句下面的注释，来读懂重点字词 的意思，把这些词
的意思串起来就是每行诗句的含义，再把每行诗的意思连起
来，用上自己的话 来说就是整首诗的意思啦！
4
、学生自学
5
、大概说说诗句的意思。（指名说，同桌说）
（
1
）刚才，你读懂了哪句？
（指点“傍、绩、各当家”等重点词在诗句中的意思。）
师：“绩”，在这儿是指一个动作，搓；“夜绩麻”就
是指——
“各当家”，指各有各的本领，各有各的事做，“村庄
儿女各当家”就是——
“傍”，他表示靠近的意思；“也傍桑阴学种瓜”的意
思是——
师：知道了这些词在古诗中的意思，谁能把这首诗的意
思连起来，再来说说？
（
2
）教师随机点拨语言表述上的流畅。
师：照刚才他的说法，你觉得还缺少些什么？（借助注
释，能把意思说完整了；借助工具书，读 懂诗意，是一种学
习方法，但在说的时候我们还要有自己的想法）
把整首诗的意思连起来说，可不是简单地把词句的意思
串起来，咱们可以通过一些想象，在句子中加上 时间、人物
等，这样说起意思就更生动、更流畅。
（故事）
谁再来试试？