《四时田园杂兴(其二十五)》教学设计
绝世美人儿
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2021年01月28日 19:36
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嘎达梅林古筝-有内涵网名
《四时田园杂兴（其二十五）
》教学设计
教学目标：
1
．
认识“杂”、“篱”等六个生字，会写“杂”、“稀”等
14
个字。
2
．
有感情地朗读课文，背诵、默写课文。
3
．
抓住关键词、想象画面，能说出诗中描绘的情景。
4
．
通过理解诗歌内容，体会诗人诗人闲适的心境。
5
．
培养学生运用方法理解诗句、体会诗情的能力。
教学重点、难点：
抓住意象，想象画面，体会诗的意境，体会诗人的心境。
教学准备：多媒体课件
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课
引言：
纯朴的乡村是一道独特的风景，
是一副和谐的 画卷。
古代的诗人对田园风光尤为钟
爱，写下了许许多多赞美乡村田园景色及生活的诗。看看这 些图，你想到了哪些诗句？
出示图，学生看图回顾古诗。
稻花香里说丰年 ，听取蛙声一片。
——
辛弃疾《西江月
·
夜行黄沙道中》
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
——
王维《积雨辋川庄作》
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
——
宋杨万里《宿新市徐公店》
师：
同学们，
你们能看图就能背出诗句，
因为许多古诗中都藏着画，
正所谓 “诗中有画，
画中有
诗”，所以古诗才会这么妙趣横生。今天就让我们跟随诗人范成大走进乡村
,
感受美好的田园生
活吧。
二、理解诗题、知晓诗人
1.
纠读音
指名读课题，指出诗题中“兴”是多音字，在这里应读第四声。
师：你是怎么知道它的读音的呢？
生
1
：看注释。
师：借助注释是我们学习古诗的好帮手。
生
2
：“杂兴”就是各种兴致、兴趣。
师：看来
,
对于多音字
,
我们应该根据它所在句子中的意思来确定它的读音。
2.
明题意
师：关于诗人范成大
,
你们在课前做了哪些了解？
生汇报课前搜集的资料。
师：
《四时田园杂兴》这组诗一共有六十首
,
描写农村春、夏、秋、冬四个季节的
景色和农民的生活。看来
,
“四时” 是指——
生：四个季节。
师：我们今天学习的是《夏日》中的一首。那么连起来诗题的意思就是——
生：诗人看到一年四季不同的田园景色，产生的各种兴致、各种随想。
3.
晓诗人
范成大
:
南宋诗人。
字致能，
号石湖居士。
范成大与陆游、
杨万里、
尤袤齐名，
为南宋四大家之一。他的诗题材广泛，
以反映农村社会生活内容的作品成就最高。
主要作品有：
《石湖 居士诗集》
、
《揽辔录》等。
三、初读、读准字音
1
、用自己喜欢的方式跟着配乐读诗，注意读准字音。
我们在读诗的过程中还可以加上节奏线。
2/2/3
2
、读出韵味。
师范读，生跟读。
过渡语
:< br>读准了字音、
读出了节奏，
还要知道诗的意思。
学习古诗时
,
我们学过哪些
好的理解诗意的方法呢
?
复习旧知：借助注释、借助插图、借助工具书、结合上下诗文、联系生活实际
四、品读诗意
1
、自学诗意
在学古诗时，读注释来理解 诗歌是最基本最重要的方法。借助注释和课本上的插
图，说说诗意，不理解的地方做上记号。
师
:
通过自学
,
你们知道哪句诗的意思
?
2
、全班讨论、交流。
生
1
：梅子已经变成金黄色，杏子 果实肥美诱人。麦穗扬着白花，一片雪白，油
菜花倒显得稀稀落落。
生
2
：夏季白天很长，篱落边无人过往，只有蜻蜓和蝴蝶在翩翩起舞。
师：书上没有注释
,
你是怎么知道此时是夏季的呢
?
生：预习时借助工具书、结合上下诗文。
3
、解疑难
师 ：
田园里这么美的景色，
诗中却说“无人过”，
“惟有蜻蜓蛱蝶飞”，
怎么都 没有人
来欣赏呢
？