语文病句类型-游戏呢称

2021年1月28日发(作者：渺渺兮予怀)
中班科学藤上的瓜果

中班科学藤上的瓜果

中班科学教案：吃西瓜

设计意图：夏天，西瓜是幼儿经常吃、喜欢吃的瓜果之一，但 家长平
时往往不能有意识地引导幼儿感知西瓜的特征以及西瓜与人们之间
的关系。
我们 选择西瓜作为教学内容，
是为了引导幼儿在观察和品尝
的过程中，发现西瓜的主要特点，了解怎 样吃西瓜、为什么吃西瓜、
什么样的西瓜更好吃等内容。

目标：

1
、感知、探索西瓜的特征。

2
、通过比较、品尝，体验新品种无籽西瓜的优点。

[
评：目标
2
体现了科技、发明与人们之间关系密切的观点。
]
准备：

1
、外形各异的普通西瓜及其他瓜果若干。

2
、无籽西瓜若干。

3
、餐巾、点心盘人手一份；刀、抹布各一。

4
、课前请幼儿洗净双手。

过程：

一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题

[
评：以有趣的故事引出课题，既能 启发幼儿联系自己的经验，又能
激发幼儿讨论的兴趣。
]
教师讲述故事《猴王吃西瓜 》
，提问：
1
、猴王是怎样吃西瓜的？
2
、
你们是怎样吃西 瓜的？

中班科学藤上的瓜果

二、请幼儿在许多瓜果中挑选出西瓜进行观察、品尝

1
、这里有许多瓜果，哪些是西瓜呢？

[
评：这一环节主要是让幼 儿知道西瓜的多样性，同时也锻炼幼儿的
分析、思考能力。
]
2
、西瓜是什么样的？

（
1
）请各组幼儿观察桌上的西瓜 ，教师观察幼儿的表现并进行适当
引导。

[
评：每组一个西瓜为每个幼儿直 接感知提供了条件，保证了幼儿的
自主活动。教师克服了怕幼儿不会观察、怕纪律难以维持、怕西瓜被< br>打碎等等思想，让幼儿充分观察，从而了解幼儿的观察方法，感知水
平以及参与该活动是否主动、 积极等情况。
]
（
2
）请幼儿表述各自的探索过程和结果。
小结：有的西瓜是圆圆的；有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，
还有的是带花纹的；西瓜是滑滑 的、凉凉的、硬硬的；敲一敲会“砰
砰”地响，推一推还会滚动。

[
评：在 幼儿充分感知的基础上，教师安排了让幼儿表述的环节，这
主要是让幼儿通过自己的思考表达自己的探索 过程和感知结果，
以达
到相互交流的目的。
]
3
、西瓜里面是什么 样子的？（可让幼儿猜测，以引起他们对观察、
探索西瓜内部特征的兴趣。
）

（
1
）你们喜欢吃西瓜吗？为什么？

（
2
）根据 幼儿的表述教师小结：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，
中班科学藤上的瓜果

能解渴、祛暑。

三、引导幼儿感受无籽西瓜的优点

1
、 请幼儿品尝无籽西瓜，说说它和刚才的西瓜有什么不一样。
（特别
甜，吃起来特别方便。
）

2
、根据幼儿的讨论作一小结，让幼儿感受科技新产品的优点。
[
评：无籽西瓜又沙又甜，吃的时候不需要吐籽，很方便。幼儿通过
比较，感受到了科学技 术对人类的好处。
]
附猴王吃西瓜（故事梗概）

很久以前，山上住着一群 猴子。有一天，一只猴子捡到一个大西瓜，
就把它送给了猴王。

可猴王不会吃西瓜， 于是它就招来许多猴子问：
“谁知道怎么吃西瓜
呀？”其中一只小猴就叫道：
“我知道 ，我知道，西瓜是吃瓤的！
”可
另一只老猴子却说：
“不对，不对好像是吃皮的！”
“是吃皮的！
”
“不
对，是吃瓤的！
”于是猴子们就争吵起来 。

最后，猴王听信了老猴子的话，啃起了西瓜皮，而那些小猴子则吃到
了甜甜的瓤。 篇二
:
《中班科学活动：葡萄串儿》

中班科学活动：葡萄串儿

后洋中心幼儿园晏欢欢

活动目标：

1
、了解葡萄的外形特征、习性，并初步学会辨别葡萄的不同种类。

2
、产生探索葡萄制品的兴趣。

活动准备：

中班科学藤上的瓜果

ppt
、视频

活动过程：

一、导入

1
．通过猜谜语的方式向孩子们介绍葡萄。

（
1
）弯弯树，弯弯藤，藤上挂串水晶铃。远看玛瑙紫溜溜，近看珍
珠圆溜溜，掐它一把 水溜溜，咬它一口酸溜溜。
（葡萄）

2
．谈谈葡萄

（
1
）你吃过葡萄吗？

（
2
）葡萄尝起来怎么样 ？你喜欢葡萄吗？你喜欢葡萄的原因是什
么？

二、展开

1
．说说葡萄的特征。

（
1
）葡萄长在哪里？它是怎么生长的？

小结：原来葡萄是这样生长的啊？我们又学到了新的本领。

(2)
你都知道哪些不同种类的葡萄？（出示几种不同的葡萄类型）

（
3
）人们都喜欢吃葡萄，吃葡萄有什么好处呢？

（
4
）吃葡萄的时候，葡萄皮可以吃吗？葡萄籽呢？

小结：葡萄真的是全是都是宝，葡萄的肉很美味，皮也有养分，葡萄
籽可以抗衰老。

三、葡萄大变身

1
．葡萄长得这么好看而且营养又丰富、那你知道葡萄还可以做成什
么吗？

中班科学藤上的瓜果

2
．幼儿自由讲述
,
教师播放视频。

3.
为什么要把葡萄制作成这些？新鲜的葡萄不美味吗？

小结：水果保鲜期不长，容易变质变坏，聪明的人为了更好的享受水
果的营

养，就将葡萄、苹果、橘子、杨梅做成了各种他的好朋友。于是就有
了罐头，干，酒，果汁
.. .{
中班科学藤上的瓜果
}.
四、葡萄的家

我们幼儿园也有小小 的葡萄园，
你想去看看吗？我们一起去探究葡萄
园里的秘密吧。篇三
:
《中班 教案》

幼儿园中班优秀教案――农场里的叫声
(
公开课
)
作者：
周兢余珍有来源：
《上海托幼》
xx.2
上传时间：
xx- 04-0308:00:00
关键词：中班语言教案
,
汉字
,
公开课

中班语言教案――农场里的叫声活动目标

1
、引导幼儿在说出不 同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、
呷、咩、噜。

2
．指导幼儿通 过观察比较“叽、呷、咩、噜”四个汉字的相同之处，
知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关 ，初步了解汉字构
成的规律。

3
．通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。

(
大量 认识汉字是小学的教学内容，而在学前阶段，我们需要的是让
幼儿学习和习得一些前识字的经验，
使他们乐意观察汉字，
了解简单
的汉字认读规律。此活动目标就充分体现了这一要求。在此活 动中，
中班科学藤上的瓜果

教师是引导幼儿认读四个带有“口”字旁的表现动物叫声 的汉字，重
点是启发幼儿找出这些汉字的相同之处，
了解汉字的构成规律，
强调
采用游戏教学的方式，激发幼儿的兴趣。
)
活动准备

1
．
“叽、呷、咩、噜”汉字卡片各一张。

2
．小鸡、小鸭、小羊、小猪的图片各一张。

3
．教学挂图“农场里的叫声”
。

4
。幼儿会唱歌曲《在农场》
。

(
前三条准备工作是活动材料上的准备，后一条是幼儿经验的准备。
)
活动过程

1
．出示农场图片及小动物图片，并提问：在农场里有哪些小动物
?
它们是怎样叫的
?
要求幼儿能完整地回答问题。

(先采用出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农
场里的小动物，
再通过提 问的方式，
让幼儿看图讲述农场里的小动物
和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础 。
)
2
．教师和幼儿一起阅读。

(1)
逐一出示汉字卡 片，并放在相应的小动物嘴边，让幼儿结合图片，
想象并认读动物叫声的汉字。
可采用集体练习 和个别练习的方法，
让
幼儿学习这些象声词。

(2)
出示汉字卡片“叽、呷、咩、噜”
，带领幼儿认读汉字。

(
本次活动是围绕认识”口”字旁的表现动物叫声的汉字进行认读活
动的，故将本次活动的背景安 排为农场，角色为农场里的小动物，这
中班科学藤上的瓜果

样的设想较合理。
教师采用让幼儿看动物图片猜汉字的方式，
引导幼
儿自己认读汉字，这种方法较直观形象，幼 儿易理解，也易掌握。
)
3
．引导幼儿仔细观察‘
‘叽、呷、咩、噜”四个 汉字的结构，启发幼
儿找一找这四个字有哪些相同的地方，为什么它们都有“口，
，字旁。再组织幼儿开展动物图片和汉字卡片进行配对的游戏活动。
教师将小
动物图片贴在黑板上， 请幼儿帮他们找到表示各自叫声的汉字朋友
(
汉字卡片
)
并且贴在下面。{
中班科学藤上的瓜果
}.
(
在这一过程围绕‘
‘叽、呷、咩 、噜”四个汉字的结构和特点开展活
动，帮助幼儿感知汉字的构成规律。接着采用配对游戏的形式．启发
幼儿将动物图片与汉字卡片匹配，
从而激发幼儿的学习兴趣，
达到巩
固所学汉 字的目的。

4
．采用提问的方式，启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物或还有哪些动物的叫声也会有“口”字旁呢
?
教师快速地将动物的
主要形象及相 应的汉字写在黑板上，
并带领幼儿认读汉字，
让幼儿进
一步感知理解“口”字旁的汉字 ，了解汉字的构成规律。

(
采用引导幼儿想象各种动物叫声的汉字写法并记录下来的 形式，带
领幼儿进一步认识。
“口”字旁的汉字，从而扩展幼儿的经验，进一
步加强对 本次阅读重点内容“口”字旁汉字的印象，加深对汉字构成
规律的认识。
)
5
．采用对话的形式．帮助幼儿巩固对动物叫声的练习。可以问：小
鸡小鸡在哪里
?
幼 儿边做鸡嘴动作，边回答：叽叽叽叽，在这里。教
师问：小牛小牛，在哪里
?
幼儿边用 手做牛角动作，边回答：哞哞哞
中班科学藤上的瓜果

哞，在这里．
．„

然后，教师带领幼儿采用接唱的形式，仿编歌曲《在农场 》
。建议教
师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。如教师说：
“猪儿在农场„„，
，幼
儿说：
‘
‘噜噜”
；教师说：
“鸭子在农场„„”幼儿说：< br>“呷呷”„„最后，
在音乐声中结束活动。

(
通过对话活动和音乐活 动的形式，进一步帮助幼儿练习动物叫声，
提高幼儿对阅读象声字的兴趣，
使幼儿在轻松愉快的 气氛中阅读本次
活动的内容，从而取得良好的教学活动效果。
)
吃西瓜（语言）

设计意图：

西瓜是幼儿经常吃、
喜欢吃 的瓜果之一，
但家长平时入入不能有意识
地引导幼儿感知西瓜的特征以及西瓜与人们之间的关系 。
我们选择西
瓜作为教学内容，
是为了引导幼儿在观察和品尝的过程中，
发现 西瓜
的主要特点，了解怎样吃西瓜、为

什么吃西瓜、
什么样的西瓜更好吃等 内容。
课题看仅平常却体现了
sis
教育的精神。

目标：

1
、感知、探索西瓜的特征。

2
、通过比较、品尝，体验新品种无籽西瓜的优点。

[
评：目标
2
体现了科技、发明与人们之间关系密切的观点。
]
准备：

1
、外形各异的普通西瓜及其他瓜果若干。

中班科学藤上的瓜果

2
、无籽西瓜若干。

3
、餐巾、点心盘人手一份；刀、抹布各一。

4
、课前请幼儿洗净双手。

过程：

一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题

[
评：以有趣的故事引出课题，既能 启发幼儿联系自己的经验，又能
激发幼儿讨论的兴趣。
]
教师讲述故事《猴王吃西瓜 》
，提问：
1
、猴王是怎样吃西瓜的？
2
、
你们是怎样吃西 瓜的？

二、请幼儿在许多瓜果中挑选出西瓜进行观察、品尝

1
、这里有许多瓜果，哪些是西瓜呢？

[
评：这一环节主要是让幼 儿知道西瓜的多样性，同时也锻炼幼儿的
分析、思考能力。
]
2
、西瓜是什么样的？

（
1
）请各组幼儿观察桌上的西瓜 ，教师观察幼儿的表现并进行适当
引导。

[
评：每组一个西瓜为每个幼儿直 接感知提供了条件，保证了幼儿的
自主活动。教师克服了怕幼儿不会观察、怕纪律难以维持、怕西瓜被< br>打碎等等思想，让幼儿充分观察，从而了解了幼儿的观察方法，感知
水平以及参与该活动是否主动 、积极等情况。
]
（
2
）请幼儿表述各自的探索过程和结果。

小结：有的西瓜是圆圆的；有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，

语文病句类型-游戏呢称

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