部编版三年级下册语文课内阅读理解总汇
绝世美人儿
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2021年01月28日 22:19
最佳经验
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怎样看别人的qq空间-弘扬中华美德
第
1
课《燕子》
（一）
一身（
）的羽毛，一对（
）的翅膀，加上（
）的尾巴，凑成了
（
）的小燕子。
才下过几阵（
）的细雨。微风吹拂着千万条才展开（
）的柳丝。青的
草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。 小燕子从南
方赶来，为春光增添了许多生机。
1
、按课文内容填空。
2
、
第一自然段有
（
）
句，
作者从
、
、
这三个部分写了燕子的
特
点
3
、第一自然段画横线“
”这句话运用了（
）的修辞手法，把（
）比作
（
）。
4
、第二段中中表示颜色的词语有：
、
、
5
、“都像赶集似的聚拢来”用了什么修辞手法？说明了什么？
（二）
在微风中，
在阳光中，
燕子斜着身子在 天空中掠过，
唧唧地叫着，
有的由这边的稻田上，
一转眼飞到了那边的柳树下边；有的 横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈
一圈地荡漾开去。
1
、描写燕子飞行的动词有：
、
、
、
、
。这些动词
突出了燕子
、
的飞行特点
。
2
、给下列加点字选择正确的读音。
掠（lüè luè）过
沾（zhàn zhān）
唧（jījí）唧
荡漾（yàng yáng）
< br>（三）几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱
啊！停 着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
1
、画横线的句子用了（
）修辞手法，把（
）比作（
）
，把（
）比
作（
）
。
2
、为什要用“五线谱”打比方呢？（这样写有什么好处？）
第
3
课《荷花》
荷花已经 开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘
之间
冒
出 来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有
的还是花骨朵儿，马上 要破裂似的。
1
、这段共有（
）句话。
2
、第（
）句描写荷叶。这句话中，写荷叶颜色的词语是（
），写荷叶形态的词语
是（
），写荷叶多而密的词语是（
）。
3
、作者细致观察了（
）种白荷花开放的姿势，请你用横线画出文中的句子。
4
、用“有的……有的……有的……”造句
第
5
课《翠鸟》
（一）
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非 常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。
1
．这段共有
句话。
2
．这段从
、
、
、和
四个方面描写了翠鸟的外形。
3
、羽毛又从
、
、
、三个方面进行描写。
4
、表示颜色的词语有：
、
、
、
、和
。
5
、用“
”画出文段中的比喻句。
（二）
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，
还是难以逃脱 翠鸟锐利的
眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在< br>摇晃，水波还在荡漾。
1
、
用“○”圈出表示翠鸟动作的词，这些词体现了翠鸟
2
、画横线的句子用了（
）修辞手法，把（
）比作（
），说明翠鸟（
）。
3
、照样子写一个比喻句。（月亮像大圆盘一样挂在夜空中）
4
、“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”这句话中你体会到了什么？
5
、文中体现小鱼的特点的词语是（
）
。
第
6
课《燕子专列》
于是，政（zhèn
zhèng）府通过电视和广播呼吁人们立即（jíj ì）行动起来，寻找燕子，
把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天 飞舞的大雪，
踏着冻得坚硬（yīng yìng）的山路，四处寻找冻僵的燕子。
一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间（jiān
jiàn）岩缝（féng fèng）里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子 。
她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。
列车开动了。载着 燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿
佛在向人类致谢。
1
、用直线画出文中正确的读音。
2
、第一段中描写居民们寻找燕子的动作词有
、
、
、
、
、从这些词语中体会到
。
3
、
贝蒂“不在乎”的是
，
因为
。
4
、第二自然段的主要内容是：
。
5
、你喜欢贝蒂这个小姑娘吗？如果你见到她，会对她说什么？
答
：（
1
）
。
（
2
）
。
第
10
课《惊弓之鸟》
更羸说： “它飞得慢，叫的声音很（）。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有（），还
在作痛；叫得悲惨，因为它 离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很（），
就（）往高处飞，它一使劲，伤口又裂 开了，就掉了下来。”
1
、按课文内容填空。
2
、更羸一共说了几句话？主要的意思是什么？
3
、大雁“飞得慢”、“叫的声音悲惨”的原因是什么？请你分别用两句话回答，并用上“因< br>为……所以”。
第
11
课《画杨桃》
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”
“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说
：“现在你看
看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……角星。”
“好，下一个。”
老师让这几个同学回 到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。
但是，看的角度不同，杨桃的样子也 就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们
看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑 ，要看看人家是从什么角度去看的。我们
应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”
1
、指出标点符号在文中的作用。
（
1
）“好——笑！”破折号表示（
）。
（
2
）“不……像”省略号表示（
）。
2
、读句子，给画线的词选择正确的意思。
（
1
）老师审视了一下讲桌上的杨桃。
“审”的意思有：①详细，周密认真；②知道；③一定，果然；④审问。
在句中应选第
(
)
种意思。
（
2
）老师的神情变得严肃了。
“严”的意思有：①严格
②紧密。
在句中应选第（
)
种意思。
3
、学了这篇课文，你懂得了一个什么道理
?
。
第
17
课《可贵的沉默》
孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没
有意识到的 极为珍贵的东西。
我接着问：
“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！
”
霎时，教室里安静下来。 我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位
女同学沉静地举起了手。
“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂静无声，没有人举手，没有人说话。孩